吳晶晶，張 華，周義鋒，樊冬麗，吳范宏

(上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，上海 201418)

制藥工程專業(yè)是化學(xué)工程與藥學(xué)相結(jié)合的復(fù)合學(xué)科專業(yè)，為主動應(yīng)對不同時代的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，已逐漸發(fā)展成為一個化學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)(中藥學(xué))、工程學(xué)和信息學(xué)交叉的新工科類專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革受到了各高校的高度重視。

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是全國最早以“應(yīng)用技術(shù)”命名的普通本科高校。學(xué)校入選教育部“卓越計劃”高校、全國100所應(yīng)用型示范本科高校建設(shè)單位、上海市首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校，是一所以應(yīng)用型、技術(shù)型科學(xué)研究為導(dǎo)向，以工為主、經(jīng)管文理多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，特色鮮明的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)結(jié)合本?；瘜W(xué)工程與技術(shù)優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)于2007年設(shè)置“制藥工程”專業(yè)，圍繞上海及長三角區(qū)域制藥行業(yè)的實際人才需求，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。2017年，本專業(yè)獲批上海市應(yīng)用型本科試點專業(yè)建設(shè)。為了順應(yīng)社會對制藥工程專業(yè)學(xué)生的需求及素質(zhì)要求，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“制藥工程”專業(yè)責(zé)任教授及教師團隊對應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式進行了改革探索。

1 深化校企合作，建立高校企業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才機制

從全球看，發(fā)達經(jīng)濟體醫(yī)藥市場增速回升，新興醫(yī)藥市場需求旺盛，生物技術(shù)藥物和化學(xué)仿制藥在用藥結(jié)構(gòu)中比重提高，為醫(yī)藥發(fā)展帶來新的機遇。就我國而言，醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展并與國際接軌，進一步推動醫(yī)藥市場較快增長，也為制藥企業(yè)的發(fā)展提供了更好的機遇。為了適應(yīng)市場的發(fā)展，提高制藥行業(yè)的整體技術(shù)水平，為我國制藥及相關(guān)企業(yè)提供高水平的應(yīng)用型技術(shù)人才，本專業(yè)圍繞學(xué)?！氨究扑?、技術(shù)特長”的總體辦學(xué)定位和要求，以行業(yè)需求和崗位能力要求為導(dǎo)向，建立產(chǎn)教融合、校企合作的“五共同”課程改革機制。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以“素質(zhì)提升系統(tǒng)、能力強化系統(tǒng)、知識優(yōu)化系統(tǒng)”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以實踐教學(xué)為主導(dǎo)的制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，著力提升學(xué)生的藥品制造、藥品檢驗監(jiān)督和藥品GMP管理等崗位的職業(yè)能力、解決藥品生產(chǎn)的工程技術(shù)和創(chuàng)新能力，強化實踐與工程應(yīng)用教學(xué)體系，提高學(xué)生的工程實踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識，為企業(yè)培養(yǎng)“用得上、留得住”的具有國際視野、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)一線制藥工程技術(shù)應(yīng)用人才。邀請國藥集團、上海醫(yī)藥集團股份有限公司以及其他制藥企業(yè)的總工程師等專家，共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)標準和課程標準，共同編寫教材，共同組織教學(xué)活動，共同實施教學(xué)評價。共建校內(nèi)外結(jié)合的“立體化”實踐基地和“雙師型”教學(xué)團隊，為課程改革提供保障。校企合作共同完成專業(yè)核心知識培養(yǎng)、生產(chǎn)感知體驗、專業(yè)技能培養(yǎng)、崗位實踐、專業(yè)知識和通用能力提升、工程能力和應(yīng)用研究能力培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。

2 依托科研發(fā)展，促進教學(xué)內(nèi)容和方式的改革

科研與教學(xué)是高校教師的兩塊主要工作，著名科學(xué)家錢偉長曾指出，“教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。隨著學(xué)校對科研工作的重視，更多專業(yè)教師參與了科研項目的申報和實施，包括基礎(chǔ)科學(xué)研究和應(yīng)用科學(xué)研究。對學(xué)科的前沿領(lǐng)域以及新理論知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用有更直觀和深刻的了解，對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的思考也更為深刻透徹，能將理論知識具體化。制藥工程專業(yè)教師能將前沿學(xué)術(shù)成果用于充實專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，補充教材上的基礎(chǔ)知識及過時的應(yīng)用研究內(nèi)容，在更大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)理念和科研興趣。教師在科研上的工作也使得其在專業(yè)課程的教學(xué)方式上更易做到深入淺出，可借鑒科研項目的形式利用項目教學(xué)法來進行案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識，拓展學(xué)生們的思考方式。

在實踐教學(xué)中，制藥工程專業(yè)教師利用產(chǎn)學(xué)研項目中的研究內(nèi)容對專業(yè)綜合實驗進行改革，對學(xué)生們在科研實驗中新的實驗類型、工藝優(yōu)化及儀器分析方法等初步的概念了解，對學(xué)生們在今后的就業(yè)及工作崗位有很好的幫助，提高我校制藥工程專業(yè)學(xué)生的技術(shù)競爭力。

最后，通過專業(yè)教學(xué)的改革，我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)教師的科研工作對教學(xué)的促進不局限于理論專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式方面。教師們在科研工作中嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和刻苦的鉆研精神深深映入學(xué)生的思想中，潛移默化中也帶動了學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，受益終身。

3 豐富創(chuàng)新活動形式，培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，我們還鼓勵專業(yè)學(xué)生多參與各項學(xué)?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動以及科技競賽等活動，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。制藥工程專業(yè)教師團隊共同探索，已形成一套較完整的實踐體系。如提供各項不同的創(chuàng)新科研小項目，積極組織本科生參與部分科學(xué)研究子項目的探索工作的“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)活動；作為指導(dǎo)教師，積極帶領(lǐng)學(xué)生團隊參與各項實驗競賽和制藥工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計競賽等活動。

學(xué)生們通過參與三創(chuàng)項目，深化了對專業(yè)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)并進一步強化其動手能力。同時也加強學(xué)生進行文獻資料閱讀和實驗結(jié)果分析歸納等能力，培養(yǎng)了他們嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索、積極進取的科學(xué)精神，為他們今后獨立科研工作打下堅實的基礎(chǔ)，提高競爭力。

因我校為應(yīng)用技術(shù)類院校，對學(xué)生的動手能力和設(shè)計能力的培養(yǎng)非常重視。我校努力號召學(xué)生積極參與到各項實驗競賽和設(shè)計競賽中，通過競賽提高學(xué)生的團隊精神意識和動手能力。如我校這幾年積極組織學(xué)生參與“國藥杯”全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計競賽，通過學(xué)生團隊合作，將本科期間所學(xué)的制藥工程設(shè)計類知識融會貫通，以設(shè)計說明書和圖紙形式表達出來，對學(xué)生的設(shè)計能力提升有非常積極的作用。

為了使三創(chuàng)項目和學(xué)科競賽在專業(yè)學(xué)生中全覆蓋，制藥工程專業(yè)團隊對課程體系做了相應(yīng)調(diào)整，在實踐教學(xué)版塊加入了三創(chuàng)及學(xué)科競賽學(xué)分，優(yōu)化了專業(yè)教學(xué)體系，目前已讓專業(yè)所有學(xué)生都參與到了該類活動中。

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，任重而道遠。改革開放以來，我國高等教育通過改革取得了顯著成績，但是在人才培養(yǎng)方面仍有短板。作為高校教師，我們要以主人翁的態(tài)度參與到專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革優(yōu)化的工作中，積極思考，探索更好的人才培養(yǎng)路線方針，并與學(xué)校辦學(xué)特色相呼應(yīng)，培養(yǎng)具備正確的人生觀、價值觀、法制觀念和良好的職業(yè)道德，具有合規(guī)、質(zhì)量、安全和環(huán)保意識，掌握制藥工程專業(yè)理論知識，具有工程實踐能力，能夠在制藥行業(yè)勝任藥品生產(chǎn)運行、質(zhì)量管理、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究等相關(guān)工作，具有國際視野、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。