游飛揚

“哈哈哈……”這是什么聲音？原來是我們在玩擊鼓傳花的游戲呢！

老師首先宣布游戲規(guī)則：擊鼓時開始依次傳花，鼓聲一停，花落到誰的手里，誰就表演節(jié)目;表演的節(jié)目有唱歌、跳舞、學動物叫、講笑話……可抽簽決定。

“咚咚咚……”游戲開始了，老師敲起了鼓，那急促的鼓聲將同學們的心都提到嗓子眼兒了，大家都緊張極了。花在同學們的手中傳著，當鼓聲快要停時，小機靈劉珩延眼疾手快，將花傳了出去，就這樣花落到了桂鑫手中。該表演節(jié)目了！桂鑫走到講臺上抽簽，抽到的是“按要求做表情”。她表演了“高興”，只見她把嘴巴張開，露出一排潔白的牙齒，好像要一口把人吃掉。剛表演完，臺下的同學就被逗得哈哈大笑起來。

第二輪游戲開始了，老師又敲起了鼓，花從桂鑫手中剛傳出去，鼓聲就停了，這回是楊帆“中獎”了。他性格靦腆，臉紅得像煮熟的龍蝦。走上講臺后，楊帆抽了一張簽，是“學動物叫”。老師和顏悅色地問：“你要學什么動物叫呢？”他說：“我……我學貓叫?！闭f完，“喵——”地叫了一聲。他的聲音很小，老師開玩笑地說：“你這是一只還不會捉老鼠的嬰兒貓??！”同學們哄堂大笑。

“丁零零……”下課了，同學們依依不舍地離開了教室，我們真想再玩一次這有趣的擊鼓傳花啊！

【評點】

文章由同學們的笑聲開篇，先聲奪人，引人閱讀。隨后細致地描寫了同學們玩擊鼓傳花游戲的經過，對于人物的神態(tài)、動作、語言等描寫，生動、形象，再現(xiàn)了當時的情景，給人如臨其境之感。

由圖我們可以清晰地看到，小作者在寫擊鼓傳花這個游戲的時候，不僅對游戲中桂鑫、楊帆兩名同學進行了細致描寫，還描寫了其他同學的反應，這種寫法被稱為“點面結合法”。運用這種寫法作文，不僅能烘托出游戲時的熱鬧氣氛，還能使游戲時的情景得以生動、真實地再現(xiàn)出來。同學們在寫作文時，可以嘗試一下點面結合的寫作手法，這樣能使你們的作文更加精彩哦！