崔傳斌
重慶市巫山縣職業(yè)教育中心 重慶 404700
BIM是建筑信息化模型(Building Information Modeling)的簡稱。BIM實現(xiàn)了建筑施工項目各個環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)化和可視化,實現(xiàn)了施工方、監(jiān)理方和建設(shè)方等各個單位的資源共享,有效地提高建筑施工各項工作的效率,降低了項目成本。目前,BIM技術(shù)在我國建筑施工項目中廣泛運用。中職建筑施工專業(yè)是培養(yǎng)技能型建筑施工技術(shù)人員,利用BIM技術(shù)實現(xiàn)教學(xué),將開拓學(xué)生眼界,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識。教師也能促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新,為學(xué)生提供多元化和個性化的課堂,讓學(xué)生沉浸到建筑施工學(xué)習(xí)中,掌握過硬的本領(lǐng)與素質(zhì)[1]。
(1)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。中職建筑施工專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較多,知識點難易程度區(qū)別較大,教師在教學(xué)過程中要做好教學(xué)計劃安排。而事實上,一些教師在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容和知識點缺乏側(cè)重,廣泛使用BIM技術(shù),導(dǎo)致BIM技術(shù)難以發(fā)揮重要作用,影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這是由于教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo),沒有合理地運用BIM技術(shù),難以把控課程的知識重點和難點。
(2)缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念。目前,我國中職教師普遍存在著傳統(tǒng)的教學(xué)思想,運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法完成教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生的眼界拓寬、思維培養(yǎng)不夠重視,過于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和理論知識的掌握。這是由于教師普遍缺乏創(chuàng)新的教學(xué)觀念,難以融入新時代的新技術(shù)中,無法使用新技術(shù)、新方法完成教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,讓學(xué)生無法掌握新技術(shù)和新思維,學(xué)生畢業(yè)后難以滿足社會對技能型人才的要求[2]。
(3)缺乏專業(yè)的教學(xué)能力。BIM技術(shù)在中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中的運用,關(guān)鍵在于教師。而現(xiàn)實上,中職教師大多數(shù)還沒有對BIM技術(shù)進(jìn)行深入的研究,難以挖掘BIM技術(shù)在建筑施工專業(yè)教學(xué)中的重要價值,使得教師缺乏專業(yè)的教學(xué)能力和運用能力。另外,BIM技術(shù)需要較大的資金投入,我國中職學(xué)校一方面沒有充足的資金促進(jìn)教師BIM技術(shù)能力提升,另一方面沒有充足資金支持BIM技術(shù)運用,最終導(dǎo)致實際教學(xué)中BIM技術(shù)沒有得到有效利用[3]。
(1)中職建筑施工技術(shù)教學(xué)中的運用。建筑施工技術(shù)教學(xué)是中職建筑施工專業(yè)的核心課程,中職要利用BIM技術(shù)讓學(xué)生掌握扎實的建筑施工技術(shù)知識,提升學(xué)生的綜合能力。隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展,建筑施工技術(shù)更多地運用現(xiàn)代技術(shù),學(xué)生必須要掌握現(xiàn)代化技術(shù),熟悉建筑施工知識,掌握建筑施工技術(shù)。教師要利用BIM技術(shù)營造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在真實的建筑施工環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)的技術(shù)知識。例如,某高層建筑施工需要考慮到采光和日照,教師可以利用BIM技術(shù)呈現(xiàn)出某高層建筑的高度與采光、日照的關(guān)系,并通過數(shù)據(jù)化和可視化信息反映出計算方法。這樣學(xué)生能過很真實地感受到某建筑的高度對建筑的采光和日照的影響,掌握相關(guān)的計算方法。建筑施工技術(shù)中有很多難點知識,需要教師合理地運用BIM技術(shù),將復(fù)雜的抽象的知識點形象地展示出來,讓學(xué)生快速地理解并掌握[4]。
(2)中職建筑施工設(shè)計教學(xué)中的運用。中職建筑施工專業(yè)學(xué)生要想掌握扎實的施工技術(shù)知識,必須要懂得施工設(shè)計知識,了解施工設(shè)計原理。中職教學(xué)要把握好施工設(shè)計教學(xué)的側(cè)重點和難點,讓學(xué)生能過利用專業(yè)的知識把握建筑施工質(zhì)量和設(shè)計要求。建筑施工中要考慮到結(jié)構(gòu)、力學(xué)等各方面的因素,施工人員和設(shè)計人員必須要將各種因素考慮進(jìn)去,降低設(shè)計偏差,保證設(shè)計符合技術(shù)要求。教師可以利用BIM技術(shù)將建筑施工結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模,分析建筑施工的結(jié)構(gòu),以及各個結(jié)構(gòu)點、環(huán)節(jié)等產(chǎn)生的力,是否滿足技術(shù)要求。最終根據(jù)設(shè)計要求確定施工材料及施工方案。建筑施工設(shè)計教學(xué)存在一定的難度,教師要利用好BIM技術(shù),讓學(xué)生反復(fù)實踐,了解建筑施工設(shè)計中的難點。這樣學(xué)生在建筑施工技術(shù)運用上才能更加熟練和精準(zhǔn),保證建筑施工質(zhì)量[5]。
(3)中職建筑施工造價教學(xué)中的運用。造價管理也是建筑施工專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。造價管理是有效地推進(jìn)項目順利進(jìn)行,合理地控制項目成本,提高項目管理效率和施工質(zhì)量。中職建筑施工專業(yè)教學(xué)中教師要利用BIM技術(shù)做好造價管理教學(xué),讓學(xué)生理解造價的原理,懂得造價在建筑施工中的重要作用。BIM技術(shù)具有將項目各個環(huán)節(jié)的信息數(shù)據(jù)化和可視化的功能,教師可以利用BIM技術(shù)將建筑施工各個環(huán)節(jié)的材料成本、人力成本、設(shè)備成本及管理成本呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生做好項目的造價管理,控制項目各項成本,提高建筑施工項目的工程造價準(zhǔn)確性[6]。
隨著我國教育創(chuàng)新改革發(fā)展,中職教學(xué)要更多地運用新技術(shù)新方法進(jìn)行教學(xué)。中職建筑施工專業(yè)教學(xué)要緊跟時代發(fā)展,運用BIM技術(shù)的優(yōu)勢做好教學(xué)計劃和教學(xué)實施,提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平,為新時代中國特色社會主義建筑行業(yè)的發(fā)展提供豐富的技能型人才。