郭 靜， 張 樂， 王富強(qiáng)

（南京醫(yī)科大學(xué)a.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院；b.分析測試中心，南京211166）

0 引 言

現(xiàn)代高等院校的職能主要是教學(xué)、科研和服務(wù)社會，高校的大型儀器設(shè)備是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)高校職能的重要保障［1］。

我校分析測試中心成立于2010 年，經(jīng)過多年的運(yùn)行與發(fā)展，目前中心擁有實(shí)驗(yàn)室面積1 200 m2，設(shè)備總值4 000 余萬元，設(shè)有蛋白質(zhì)組學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、代謝組學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺、電鏡平臺、光鏡平臺、流式平臺、核素平臺等6 個(gè)技術(shù)平臺，極大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)與科研工作的開展。近年來，分析測試中心在教學(xué)和科研上的作用得到了校內(nèi)外的一致肯定，目前中心運(yùn)行情況良好，處于穩(wěn)定發(fā)展階段，現(xiàn)以分析測試中心的運(yùn)行情況進(jìn)行闡述總結(jié)，以期為其他院校在分析測試中心的建設(shè)與運(yùn)行提供借鑒。

1 大型儀器運(yùn)行中存在的問題

1.1 無固定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)和維護(hù)經(jīng)費(fèi)

高校作為全額撥款的事業(yè)單位，由于沒有固定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源，因此學(xué)校對于中心的投入少，即便有少量財(cái)政撥款購置設(shè)備經(jīng)費(fèi)，分配到中心的建設(shè)經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到儀器更新的要求。目前，中心的建設(shè)與維修經(jīng)費(fèi)絕大部分來源于優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，由于醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，儀器更新速度快，僅僅依靠優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，很難滿足醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。

1.2 儀器的損壞率偏高

傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，對于大型儀器的知識普及涉及得很少，而且大部分的傳授也只是局限在對于大型儀器的簡單認(rèn)知上，學(xué)生對于大型儀器沒有系統(tǒng)地認(rèn)識，不能全面深入掌握大型儀器的原理和操作要點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會出現(xiàn)一些不必要的失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至?xí)绊懙酱笮蛢x器的正常運(yùn)行或損壞，影響儀器的正常運(yùn)行，增加大型儀器的維修成本［2-3］。

1.3 測試隊(duì)伍建設(shè)遲緩

分析測試中心作為校級科研服務(wù)平臺，醫(yī)學(xué)院校的分析測試平臺除了承擔(dān)學(xué)校的科研檢測任務(wù)，還需要服務(wù)附屬醫(yī)院和社會人員。分析測試中心每年平均檢測樣品量近20 萬份，檢測任務(wù)繁重。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員還要承擔(dān)儀器的日常檢測和維護(hù)，負(fù)責(zé)儀器的采購論證、招標(biāo)、采購、安裝等一系列工作，繁雜的工作使工作人員身心俱疲［4］。

而現(xiàn)有的科研評價(jià)體系只關(guān)注科研人員的課題申報(bào)和論文發(fā)表情況，而中心的實(shí)驗(yàn)人員并沒有過多的精力去做科學(xué)研究，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員在職稱晉升上也是困難重重。中心的大部分實(shí)驗(yàn)人員都不是教師崗位，社會地位不同于教師，在評優(yōu)評先、學(xué)習(xí)深造上也是被忽略的對象，心理獲得感和幸福感比較低。這些原因?qū)е聶z測中心招人難、留人難的現(xiàn)象得不到有效解決，導(dǎo)致檢測中心的梯隊(duì)建設(shè)得不到有效保障，長此以往勢必會影響分析測試中心的發(fā)展。

2 分析測試中心運(yùn)行與實(shí)踐

分析測試中心的良好運(yùn)行是整個(gè)學(xué)校的教學(xué)與科研的正常進(jìn)行的保證，針對上述問題，提出了一些建設(shè)性的意見并有效實(shí)施。

2.1 實(shí)踐與教學(xué)的有效結(jié)合

大型儀器的操作相對來說非常復(fù)雜，只有掌握了儀器的基本原理和規(guī)范的操作方法才能合理使用大型儀器。分析測試中心開設(shè)了“大型儀器使用與方法”“生物醫(yī)學(xué)分析”“實(shí)驗(yàn)核醫(yī)學(xué)”等本科生和研究生的課程，由專業(yè)教師和儀器管理人員系統(tǒng)地講解大型儀器原理、操作方法、注意事項(xiàng)以及儀器的管理和維護(hù)，通過課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對于大型儀器的操作具有感性的認(rèn)識。

同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的課題和研究方向，在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備樣本，并上機(jī)檢測，將課堂上對大型儀器的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前能夠熟練地掌握大型儀器的操作，并對實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題加以思考并解決。通過開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的科研興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新思維。

2.2 打造理論水平高、素質(zhì)過硬的分析測試隊(duì)伍

測試隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)、科研水平關(guān)系到整個(gè)分析測試中心的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，是分析測試中心發(fā)展的基石，因此打造一支高素質(zhì)的測試隊(duì)伍勢在必行［4-5］。

為了解決實(shí)驗(yàn)人員職稱晉升難的問題，學(xué)校專門設(shè)置了正高級實(shí)驗(yàn)師的崗位，高級實(shí)驗(yàn)師和正高級實(shí)驗(yàn)師可以被聘為研究員系列，對于研究生招生也與教師系列崗位同等待遇，極大地鼓舞了測試人員的工作積極性。

測試人員積極參與科學(xué)研究，可以增強(qiáng)測試人員的科研意識、科研經(jīng)驗(yàn)和體會，在日常的工作中，對檢測結(jié)果提出科學(xué)和合理的建議，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性和科學(xué)性，提高服務(wù)水準(zhǔn)。僅2018 年，以中心為第一單位的SCI文章就有4 篇，其中有Advanced Materials高影響因子的論文。

測試人員要積極參加各種學(xué)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)交流會［6-7］，如中美流式細(xì)胞技術(shù)交流會、全國激光共聚焦顯微技術(shù)理論與應(yīng)用學(xué)術(shù)交流研討會、江蘇省分析測試協(xié)會舉辦的“N ＋1”分析測試技術(shù)研討會，通過加強(qiáng)與同行間的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流，提升自身的業(yè)務(wù)水平［7］。

2.3 開展有償服務(wù)

中心主要任務(wù)是服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)和科研工作，但是平臺的正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可避免的需要經(jīng)費(fèi)來維持［8］，有償服務(wù)制度是平臺運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的保障。根據(jù)儀器運(yùn)行的成本進(jìn)行核算，按預(yù)約人的使用時(shí)間收取測試費(fèi)用，收取的費(fèi)用主要用于儀器的維護(hù)和保養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)“以機(jī)養(yǎng)機(jī)”的目的［9-10］。

2.4 開展儀器托管服務(wù)

在早期的實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)中，往往是以系或課題組建設(shè)，這些平臺由于缺少專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，導(dǎo)致儀器的損壞率偏高，且缺乏相應(yīng)的儀器維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致很多儀器一直處于停運(yùn)行狀態(tài)，儀器使用率低。為了充分使用這部分儀器，中心建立了儀器托管制度。邀請專業(yè)人員對這部分停運(yùn)行的儀器進(jìn)行功能和價(jià)值評估，并與中心的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等值交換，機(jī)器的維修和后期運(yùn)行管理由本中心進(jìn)行負(fù)責(zé)，原有平臺的科研人員可以享受儀器同等價(jià)值的儀器使用時(shí)間。不僅使學(xué)校的大型儀器得到充分利用，還緩解了中心由于經(jīng)費(fèi)緊張無法采購新儀器的問題。

2.5 積極與臨床對接，打造平臺特色

由于電鏡診斷技術(shù)可以觀察到亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化，已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代臨床病理診斷，是病理診斷中一項(xiàng)重要依據(jù)。為此，電鏡平臺積極拓寬服務(wù)對象，與附屬醫(yī)院合作，積極開展活檢病理診斷、肺癌的診斷工作，并做出了一定的成績，形成了良好的社會口碑。

3 中心的發(fā)展方向與目標(biāo)

3.1 積極創(chuàng)建醫(yī)學(xué)大型儀器專業(yè)檢測培訓(xùn)基地

隨著國家對教育和科研投入地不斷加大，尤其是985 工程、211 工程和雙一流大學(xué)的建設(shè)，高校的教學(xué)科研水平日益提高，硬件設(shè)施不斷完善，大型儀器擁有量不斷攀升［11-12］，大型儀器的管理員的配置并沒有穩(wěn)步提升，儀器管理員的綜合素質(zhì)也是參差不齊，這造成了大型儀器的利用率偏低，儀器的損壞率也是居高不下，很多高校的大型儀器沒有真正發(fā)揮其檢測的功能［13］。因此培養(yǎng)專業(yè)的大型儀器檢測人才隊(duì)伍具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在中心的多年運(yùn)行中，大型儀器操作的培訓(xùn)工作一直有序地開展，擁有一支專業(yè)的培訓(xùn)隊(duì)伍，在多年的實(shí)踐中積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這為中心創(chuàng)建醫(yī)學(xué)大型儀器專業(yè)檢測培訓(xùn)基地提供了必要的前提。今后，將穩(wěn)步推進(jìn)培訓(xùn)基地的建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)的醫(yī)學(xué)檢測人才，提升本中心服務(wù)社會的能力。

3.2 積極推進(jìn)檢測資質(zhì)的申報(bào)

實(shí)驗(yàn)室檢測資質(zhì)認(rèn)可是管理和技術(shù)能力精準(zhǔn)化的要求，是測試中心可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保障［14-16］。但由于醫(yī)學(xué)院校分析測試中心大多是院級管理，不是法人單位，很難通過檢測資質(zhì)認(rèn)定，因此需克服困難、創(chuàng)造條件，積極申報(bào)國家級別的檢測資質(zhì)認(rèn)證證書，如質(zhì)譜平臺可以申報(bào)元素測定、物質(zhì)成分分析的檢測資質(zhì)認(rèn)證，更好地服務(wù)藥廠、檢測機(jī)構(gòu)，從而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校服務(wù)社會的職責(zé)。

3.3 完善儀器的配套人員

實(shí)驗(yàn)室管理人員僅具有本專業(yè)知識，可以順利開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但缺乏與儀器設(shè)備維修、維護(hù)或儀器新功能開發(fā)等相關(guān)的背景知識，如機(jī)械、水電、電路、程序開發(fā)等，無法完成大型科研精密儀器的新功能開發(fā)及維修、維護(hù)等。因此，要積極與主管單位溝通，為分析測試中心配備相關(guān)的技術(shù)人員，使大型儀器能夠最大化利用。

4 結(jié) 語

大型儀器的正常運(yùn)行是醫(yī)學(xué)院校教學(xué)科研工作有序開展的基礎(chǔ)和必要保障，如何管理好大型儀器是一個(gè)長期的研究過程，需要管理者通過不斷總結(jié)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化現(xiàn)有的管理制度，調(diào)整管理計(jì)劃。分析測試中心通過多年的發(fā)展，組建高素質(zhì)的測試隊(duì)伍、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、加強(qiáng)與臨床合作等一系列舉措，形成了特色鮮明的分析測試中心。今后，中心將更好地服務(wù)學(xué)校的教學(xué)科研工作，努力服務(wù)社會，為建設(shè)國際知名、特色鮮明的高水平研究型醫(yī)科大學(xué)做貢獻(xiàn)。