特別策劃

全國研究生教育大會專家談

陳洪捷等 5-6

本刊專稿

潛心立德樹人 執(zhí)著攻關創(chuàng)新

——中國科大免疫學研究生教學團隊的探索與實踐

田志剛，孫 汭，魏海明 5-1

科研機構研究生教育管理模式演變剖析

——以中國科學院所屬研究所為例

王 穎，刁麗穎，苗海霞 6-1

MBA全程雙元協(xié)同培養(yǎng)模式的建構與實踐

程永波，秦偉平，陳效林 6-7

理論探索

博士生知識焦慮的多維透視及其消解策略

和 平，宮福清，閆守軒 1-22

新時代語境下理想研究生師生關系的構建

趙士發(fā)，李春曉 1-27

研究生滿意度與教育質量的偏差分析

肖 維，張 萍 1-33

近年來我國研究生教育研究的重點及啟示

周海濤，朱玉成 2-1

中國研究生教育基本理論論綱

冉亞輝 2-6

沖突與調適：全日制教育博士生存現(xiàn)狀研究

劉 輝，李德顯 2-14

碩士研究生就業(yè)觀結構的質性研究

李 健，李亞員 2-21

新時代來華留學研究生教育發(fā)展機遇、挑戰(zhàn)與思考

程偉華，張海濱 2-27

研究生教育規(guī)律研究的回溯與展望

陳新忠，康誠軒 4-1

風險社會下研究生人才培養(yǎng)的角色異化與重塑

林克松，曹渡帆，朱德全 4-7

自組織理論視野下學科治理的推進路徑

楊 嶺，畢憲順 4-14

非全日制研究生社會認同度的理性審視與制度反思

——基于一則非全研究生就業(yè)同權的輿情分析

李 祥，魏月寒，張 晗 4-20

本博跨越之間：低年級直博生邊緣心理的成因研究

洪 茜，劉 路，Hamish Coates 6-13

跨文化溝通視域下研究生與導師關系質性研究

王 松，劉長遠 6-20

命題創(chuàng)新的意涵、機制與路徑

——一種教育學的視角

李潤洲 6-28

改革與發(fā)展

中國研究生教育發(fā)展：歷史經(jīng)驗與戰(zhàn)略選擇

王戰(zhàn)軍，于 妍，王 晴 1-1

論我國學位授權審核制度之演進

梁傳杰 1-8

博士生多元化培養(yǎng)的構想及實現(xiàn)路徑

——基于我國博士生教育質量研究20年的反思

楊 伊，夏惠賢 1-15

教育評價轉型視角下我國學科評價的挑戰(zhàn)與發(fā)展方向

馬國燾，寧小花，王紅梅，金青林 3-1

我國工學博士培養(yǎng)模式的變遷

——基于歷史制度主義的分析

楊 院，王荷艷 3-8

非全日制研究生思想政治教育的現(xiàn)狀與對策研究

——基于清華大學非全日制研究生臨時黨支部的思考

趙 岑，任懷藝 3-14

新時代研究生思想政治教育探析

高 利，束洪春 3-19

培養(yǎng)與質量保障

博士生的延期畢業(yè)率到底有多高

——基于2017年全國離校調查數(shù)據(jù)的實證研究

高 耀，陳洪捷，王東芳 1-42

博士生可遷移能力培養(yǎng)：張力及消解

彭 湃 1-52

研究生與導師互動：影響因素及其作用機制模型

——基于扎根理論的研究

許祥云 1-59

本研貫通人才培養(yǎng)模式的核心要義及發(fā)展路向

閆廣芬，尚宇菲 2-34

立德樹人背景下研究生導師“價值觀引導者”之角色意識探析

曹清燕，彭嬌嬌 2-40

師生互動模式與博士生的知識生產

——以M大學化學學科某實驗室為例

王曉娜，沈文欽 2-45

學術碩士在校培養(yǎng)因素對職業(yè)發(fā)展狀況的影響研究

馮 斌，李婷婷， 趙云鶴 ，謝昭明 2-53

專業(yè)學位研究生教育質量保障模式：現(xiàn)實狀態(tài)與未來走向

梁傳杰 3-23

博士生跨學科課程實施：內在邏輯、現(xiàn)實困境與突破路徑

李愛彬，梅 靜 3-29

學科素養(yǎng)觀下經(jīng)濟管理碩士研究生課程體系的改革導向

王 嵩，胡仕成，葉 強 3-35

質量保障視角下工程碩士研究生“知識產權”課程改革

賈小龍 3-40

女性博士研究生的性別壓力及其疏解

——基于質性研究的發(fā)現(xiàn)

孫 卉，張 田 3-45

縮微學術訓練：文科研究生課堂的理想范型

龍寶新，焦龍保 4-27

研究生課程教學中的自主學習：內涵、作用與實踐策略

薛欣欣，胡莉芳 4-35

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下碩士研究生教育導生學習共同體構建

李軍靠，丁一鑫，喬 剛 4-41

以互動式教學培養(yǎng)研究生的懷疑精神

朱柏銘，王曉瑩 4-47

基于大數(shù)據(jù)的博士學位攻讀年限監(jiān)測預警分析

李珍艷，陸根書，高玉建，向體燕 5-15

多元化就業(yè)與博士生教育

——基于C9高校數(shù)據(jù)的實證分析

程詩婷，廖文武 5-24

博士生導師指導功能的影響因素與結果探析

李 霞，吳曉凡 5-31

非法本法律碩士培養(yǎng)模式的體系性再造

鄭春燕，王友健 5-38

高校MOOC在線教學模式與實施策略研究

——基于全日制研究生在線學習現(xiàn)狀和需求的分析

王冬青，裴文君，羅力強，任光杰 5-46

“雙一流”視域下的研究生中外聯(lián)合培養(yǎng)模式探索

——以湖南大學電氣與信息工程學院為例

滕召勝，羅 安，帥智康，劉 敏，唐 求 6-34

基于留學生生源視角的漢語國際教育碩士

人才培養(yǎng)質量研究

徐 嵐，王佳興 6-39

專業(yè)學位教育

教育博士專業(yè)學位研究生延期完成學業(yè)的影響因素分析

郭叢斌， 方晨晨，王 亮， 陳洪捷 4-53

專業(yè)學位研究生實踐課程教學改革的成效和對策建議

——以南京大學為例

吳 愷，楊 茜 4-60

案例教學法在我國MBA教育中的應用現(xiàn)狀及問題探析

——基于教與學雙視角的問卷調查與訪談數(shù)據(jù)

金 鐳，周鑫淼，章 婧 4-66

新文科建設視域下社會工作專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑探析

高迎爽，王 濤 4-72

招生與就業(yè)研究

“雙一流”高校博士生“申請—考核制”制度設計與實踐特征

胡春艷，周付軍 1-67

導師權力、約束機制與學術治理體系

——關于研究生招生復試若干問題的斷想

王 輝，張淑林 5-53

我國碩士研究生畢業(yè)去向及趨勢研究

——基于教育部直屬高校2014—2018年數(shù)據(jù)的分析

楊 院，王熒婷 5-58

就學類型如何影響讀研計劃？

——九所“雙一流”高校本科生抽樣調查的結果分析

徐國興 6-46

中國研究型大學博士職業(yè)選擇趨向與治理路徑研究

胡德鑫，師 悅 6-53

教育評估

知識生產模式轉型背景下博士生培養(yǎng)質量評價

祝愛武 1-74

博士學位論文評審指標體系可靠嗎

——基于全數(shù)據(jù)的信度和效度研究

劉春榮，郭海燕，吳瀚霖 1-80

面向一流人才培養(yǎng)的研究生教育質量評價方法初探

——基于層次分析與模糊綜合評判的指標體系研究

張東明，李亞東，黃宏偉 2-60

博士生教育質量評價：沿革與啟示

劉澤文，羅英姿 2-68

我國省屬高校管理科學與工程學科發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析

王海燕，陳達強，瞿 焱，向劍勤 6-62

以中國特色的學科評估推進“雙一流”建設：問題與進路

張繼平，劉 婷，趙 歡 6-70

“雙一流”建設

論世界一流大學建設的反文化現(xiàn)象

——意蘊、表征、危害、根由及匡正

林 杰 2-74

研究生教育學之學科建設：路徑、進展與方向

王傳毅，楊佳樂，劉惠琴 3-53

論學科內生發(fā)展邏輯：從知識生產演化到學科制度生成

田賢鵬 3-60

“一帶一路”倡議下西部高?！半p一流”建設戰(zhàn)略轉型研究

魯世林，鄭圍尹，朱亞濤 3-66

中國世界一流大學：特色意蘊與建設路徑

袁廣林 5-66

論一流學科建設的知識邏輯

李梟鷹,牛宏偉 5-74

中國一流大學建設的全景

——平衡“雙建設”、張揚學術性、強化品格治理

王 飛， 王運來 6-76

管理創(chuàng)新

強院興校背景下校院研究生管理的清單模式

汪全勝，張 奇 2-83

對來華留學政府獎學金政策的審思

——基于來華留學研究生的學習經(jīng)驗感知

趙 彬，劉水云 3-73

我國學位授權審核法治化的困境與出路

靳瀾濤 3-81

專題研究

結婚影響博士生科研發(fā)表嗎

——基于2016年首都高校博士生調查數(shù)據(jù)的實證分析

羅蘊豐 4-77

國外研究生教育

世界一流大學博士教育發(fā)展戰(zhàn)略的主要特點及未來走向

陳翠榮，李冰倩 2-89

世界一流工程學科研究生課程體系的生態(tài)布局與衍生邏輯

——以加州理工學院機械工程學科為例

王紅雨，馬夢迪，閆廣芬 4-85

美國一流大學博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗及啟示

——基于對加州大學洛杉磯分校博士生的訪談分析

陳 玥, 翟 月 4-92

教育資源供給如何驅動美國博士授予規(guī)模擴張

——基于系統(tǒng)動力學模型的仿真分析

王 梅，張 增 5-81

英國博士學位種類的多樣化和影響因素

王文禮 5-91

從“專業(yè)人”到“社會人”

——美國大學研究生助教培養(yǎng)轉向的案例分析

申 超，劉易坤 6-82

英國研究生課程的開設、修訂、撤銷及啟示

余桂紅 6-90

比較教育研究

美英社會組織參與研究生教育治理的方式、共性及啟示

喬 剛，婁 枝 1-85

以先進的理念引領工程碩士研究生教育改革

——來自澳大利亞查爾斯特大學混合學習模式的啟示

王弘幸，楊秋波 1-91

美國專業(yè)博士生教育的演變與比較

張 煒 3-87

日本法學博士專業(yè)學位的人才培養(yǎng)機制及借鑒

陳元元，李文英 3-93