甘肅省白銀市會寧縣頭寨鎮(zhèn)馬堡曉華回民中學 何軍霞

當前，我國的各項科學技術(shù)已步入快速發(fā)展時期，化學工業(yè)在發(fā)展過程中為我國的經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大貢獻，但同時也對環(huán)境造成了相當負面的影響。針對環(huán)境保護已愈發(fā)重要的現(xiàn)實，化學工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了綠色化學理念。綠色化學理念是指通過化學原理、化學現(xiàn)象、化學方法等知識治理生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的污染，并進行有效的預防，盡可能地降低化學生產(chǎn)活動對自然環(huán)境造成的負面影響。由于學生在初中階段才開始接觸化學，這一時期又是培養(yǎng)價值觀的黃金時期，所以教師應(yīng)當借此在教學中進行滲透，讓初中學生樹立綠色化學理念，帶領(lǐng)學生認識化學給自然和人類環(huán)境帶來的正面和負面影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和生態(tài)觀。

一、綠色化學理念的主要內(nèi)容

綠色化學即環(huán)境友好化學，是基于利用化學原理、化學現(xiàn)象、化學方法等知識，在設(shè)計階段緩解化學產(chǎn)品生產(chǎn)過程中對自然環(huán)境造成的危害，最終達成化學產(chǎn)品生產(chǎn)無害化的目的。運用綠色化學的理念和方法，能有效減少化學生產(chǎn)流程中的副產(chǎn)物，讓反應(yīng)物的分子盡可能地轉(zhuǎn)化為有用的產(chǎn)物，令其過程接近“零排放”。

工業(yè)生產(chǎn)實踐和人類活動所造成的環(huán)境問題提升了綠色化學理念的實用性和重要性，其內(nèi)容主要包括三個方面：第一是確?？沙掷m(xù)發(fā)展，要讓人口數(shù)量的增長和經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境協(xié)調(diào)一致，在保障穩(wěn)定發(fā)展的同時保護自然環(huán)境和資源，使社會的發(fā)展能夠長遠地持續(xù)下去；第二是樹立綠色化學生態(tài)價值觀，教師應(yīng)當在教授化學知識和方法的過程中滲透綠色化學理念，以此樹立正確的化學生態(tài)觀；第三是要用可持續(xù)發(fā)展的眼光看待環(huán)境開發(fā)、利用和保護的過程，要建立不以犧牲環(huán)境為代價的發(fā)展觀，讓現(xiàn)代工業(yè)文明與自然健康做到和諧并存。

二、初中化學教學中引入綠色化學理念的價值

學生時期尤其是初中時期的觀念會對一個人以后行為和觀念的方向產(chǎn)生重大影響，所以要在化學教學過程中強調(diào)綠色化學理念，以引導學生對相關(guān)方面產(chǎn)生重視，并在生活中踐行理念。又因為初中生易受社會上各種冗雜觀念的影響，其中也包含很多對化學錯誤的認識，所以可能會使初中生對化學產(chǎn)生抵觸情緒，忽視這類科學的積極作用，所以教師要在教學中滲透綠色化學理念，為學生建立正確認識，讓他們了解化學在環(huán)境保護如治理水污染、空氣污染等方面的作用，從而激發(fā)初中生學習化學的積極性。把握學生形成價值觀的關(guān)鍵時期，符合培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的教學目標。

三、初中化學教學中引入綠色化學理念的措施

（一）綠色化學理念在教學內(nèi)容中的引入

樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、對化學物質(zhì)進行合理運用的意識是化學課程標準的要求，這是初中化學教學滲透綠色化學理念的理論依據(jù)。所以教師應(yīng)當在教學內(nèi)容中結(jié)合課程特征，引入綠色化學理念內(nèi)容。以初中化學人教版教材九年級上冊第二單元“我們周圍的空氣”教學為例，在帶領(lǐng)學生認識空氣的組成部分時，可以提到“空氣質(zhì)量”的話題，而空氣質(zhì)量是學生在日常生活中最熟悉的化學影響的范疇。工業(yè)廢氣、汽車尾氣等化學反應(yīng)的產(chǎn)物已對我們賴以生存的空氣的質(zhì)量造成直接且嚴重的損害，教師可以結(jié)合這點，向?qū)W生講解工業(yè)廢氣和汽車尾氣產(chǎn)生二氧化碳的原理和造成酸雨的原因，并用“空氣治理”的話題讓學生對空氣污染問題產(chǎn)生關(guān)注。

（二）綠色化學理念在實驗過程中的引入

作為初中化學課程的主要學習內(nèi)容之一，教師也有必要在化學實驗的過程中加入綠色化學理念的相關(guān)內(nèi)容，具體而言就是對化學實驗方法進行改造，降低其過程對環(huán)境造成的負面影響，讓化學實驗同自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。如果一項實驗有多種方案，教師就應(yīng)當選擇最環(huán)保的方案，并要求學生在實驗過程中適量取用試劑，做到無污染、不浪費，并正確處理廢棄物，這樣才能有效培養(yǎng)學生在實踐過程中的綠色化學觀念，提升綠色化學的意識。以初中化學人教版教材九年級上冊實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”為例，利用H2O2和MnO2是最常見的制取氧氣方案，MnO2是催化劑，而實驗過程中初中生往往會難以把握催化劑的用量，在實驗結(jié)束后會把多余的MnO2當作廢棄物，造成浪費。所以教師應(yīng)當改進該實驗，制成顆粒狀的MnO2，方便學生定量取用，減少浪費。

四、結(jié)語

綠色化學理念的關(guān)鍵在于探討人類如何與自然和諧相處，在發(fā)展的過程中合理利用自然資源。而“循環(huán)經(jīng)濟”“可持續(xù)發(fā)展”也成為我國重要的發(fā)展觀，綠色化學觀念也愈發(fā)深入人心，引領(lǐng)人們探索消除化學污染的途徑。因此，初中化學教師也應(yīng)為樹立學生的綠色化學觀念做出貢獻。