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      小學數(shù)學教學有效閱讀審題的分析

      2020-02-23 07:10:42福建省三明市將樂縣實驗小學楊德招
      亞太教育 2020年8期

      福建省三明市將樂縣實驗小學 楊德招

      之所以小學生在面對數(shù)學題目時經(jīng)常會出現(xiàn)審題障礙,根本原因就是他們實踐經(jīng)驗不夠豐富、邏輯思維能力不強。基于此,教師應大力秉承理論和實踐教學相結合的原則,讓學生結合生活實際去分析和解決問題,為今后邏輯思維完善、注意力集中、審題能力強化等奠定基礎。

      一、數(shù)學審題和有效閱讀能力的重要性

      數(shù)學題中包含應用題、圖像題、文字題等多種類型,且任何題型當中都存在一系列的語言、數(shù)據(jù)、邏輯關系,需要學生進行細致梳理和整合,從而提供更加可靠的解題方案。數(shù)學題包含在閱讀審題環(huán)節(jié)中,學生要學會合理地進行數(shù)學語言表達,靈活應用數(shù)學方法去處理問題。歸根結底,數(shù)學閱讀審題能力有著較強的綜合性特征,要求學生在細致化解析數(shù)學題目的同時,提煉出一系列關鍵的數(shù)據(jù)信息,再結合特定邏輯關系予以重組和解答。久而久之,提升小學生的數(shù)學學習效率和水平,令他們可以更加從容、靈活地應對各類數(shù)學問題。

      二、數(shù)學有效閱讀審題中需要關注的要點

      (一)針對數(shù)學文本予以適當轉換

      在正式組織小學數(shù)學教學工作期間,教師的首要任務是闡明文本閱讀的規(guī)范流程,即細致化感應文本當中的關鍵性內(nèi)容,之后再結合已學知識點進行轉換。在此期間,教師應該著重講解不同數(shù)字、圖形在數(shù)學規(guī)律方面的聯(lián)系,之后鼓勵學生精讀并標注重要信息,歸納出各類信息的關系,為他們今后正確解答數(shù)學問題做足準備工作。

      (二)培養(yǎng)好的閱讀習慣,提升審題效率

      想要學好數(shù)學并正確、快速解答相關問題,就要先培養(yǎng)良好的閱讀習慣。首先,課前閱讀方面,要督促學生明確閱讀范疇和規(guī)范標準,隨后基于先思后讀、邊思邊讀、邊讀邊畫等原則,緊密聯(lián)系新舊知識點,增強閱讀實效性。其次,課后閱讀方面,為了進一步落實鞏固新知和強化記憶的目標,令學生的數(shù)學知識體系更加完善,就應該鼓勵他們在課后不斷反思自我,在課后抽出更多的時間與精力去提升閱讀的速度和準確性,為今后節(jié)約學習時間和提升解題效率等奠定基礎。

      三、小學數(shù)學教學中有效閱讀審題的方法

      (一)細致精準讀題

      小學生注意力不夠集中,經(jīng)常會因為粗心而忽略新舊題目之間的差別,造成答題錯誤。如,一個圓的半徑為3米,那么圓的周長是多少厘米?該題目包含兩個陷阱,一方面是題目給的是半徑,算出周長要先知道直徑,之后再乘以π;另一方面則是圓的半徑單位為米,而要求的周長單位則是厘米,要求算出答案后再進行單位換算。做這類題目出錯的根源,就是學生審題期間過于粗心,沒有注意到相關細節(jié),習慣于依靠以前做過的題目照葫蘆畫瓢,可等到試卷發(fā)下來后才發(fā)現(xiàn)錯誤,學習的積極性也會因此備受打擊。因此,在平常的教學過程中,教師應該著重訓練學生認真讀題,避免因為忽略細節(jié)而丟分。

      (二)抓住關鍵詞讀題

      學生做題過程中,教師要引導他們快速把握重點并進行反復閱讀,從而避免因疏忽而曲解題意,隨后再鼓勵他們適當簡化題目,鍛煉高超的審題能力并提升審題速度。如,一條褲子原價200元,如今漲價到了230元,那么增加了百分之幾?一件短袖原價100元,現(xiàn)在漲價了50元,增加了百分之幾?通過觀察,這兩類題目表達的意思大不相同,特別是在分開出現(xiàn)時,很容易令學生在做題中出現(xiàn)錯誤。所以說,教師應該在日常教學中多督促學生把握題目重點內(nèi)容,在加快閱讀速度的同時,通過多次反復閱讀來減少理解偏差。

      (三)重視術語讀題

      大部分小學生在初次接觸到復雜的書面用語時,可能會感到陌生和難以理解,所以教師應該及時教會他們結合日常用語進行重新梳理,從而鍛煉他們正確審題與理解題意等能力。如若說其間學生理解錯誤,教師應該先鼓勵其大膽闡述己見,隨后再提示當中的誤差并引導學生糾正,避免打消他們讀題審題的積極性。錯誤并不可怕,關鍵是要敢于面對,畢竟一旦錯誤理念形成,日后改變的難度也會同步增加。如“a除以b”與“a除b”,闡述的是除數(shù)與被除數(shù)之間的關系,對于小學生來講十分容易混淆,這就需要他們基于教師講授內(nèi)容、個人生活經(jīng)驗、多次深入閱讀等,進行逐步深入性對比、消化、理解。長期堅持下去,他們自然就會知道a除以b是a/b,而a除b則是b/a。

      四、結語

      綜上所述,閱讀審題能力培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,小學數(shù)學教師應該先向?qū)W生闡明讀題審題的重要性,隨后結合關鍵詞、術語等引導學生獨立思考,深入閱讀理解,久而久之,讓學生靈活解讀各類題型,快速提煉相關邏輯關系,從而準確作答。

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