基于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究

廣西城市職業(yè)大學(xué) 余金永

2015 年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)曾對(duì)學(xué)生的學(xué)科比賽做出重要批示，批示中重點(diǎn)指出要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在掌握更多知識(shí)的同時(shí)，也能夠在實(shí)際的生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的技能，成為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新發(fā)展的主力軍。隨著社會(huì)和國(guó)家越來(lái)越重視電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，教育部門和各大高校也非常重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而針對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋求更加合適、有效的培養(yǎng)方式，同時(shí)制定出合理的教學(xué)策略，按照合理的教學(xué)規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的培養(yǎng)。

一、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中存在的問(wèn)題

由電子類設(shè)計(jì)競(jìng)賽教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程也側(cè)重于理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校也在研究和尋求更加合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。以下，我們針對(duì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

（一）獲取信息的平臺(tái)較少

從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)踐教學(xué)上較為疏忽，但是從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織到比賽的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析，影響電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的因素還有很多。如在競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備工作當(dāng)中，必須涉及宣傳工作，而目前的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽平臺(tái)在前期宣傳方面效果并不是特別好，主要的原因還是獲取信息的平臺(tái)較少，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有辦法及時(shí)獲取電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的詳細(xì)信息，使得參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽的人員大多是一些對(duì)競(jìng)賽非常感興趣的學(xué)生或者教師，致使比賽出現(xiàn)選手短缺的現(xiàn)象。

（二）參加競(jìng)賽的目的不純

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生都在不斷地爭(zhēng)取出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，但是國(guó)家對(duì)于出國(guó)留學(xué)的學(xué)生要求越來(lái)越嚴(yán)格，因此，學(xué)生為了提高出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)參加學(xué)校等組織的一系列電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。雖然這類學(xué)生在專業(yè)上和動(dòng)手能力上都較為優(yōu)秀，但是他們本身參加競(jìng)賽的目的不純，在比賽過(guò)程中并沒有全力以赴，使得參賽的學(xué)生得不到充分的鍛煉。同時(shí)，這部分學(xué)生并不能夠從始至終都參加，有時(shí)候由于考研、出國(guó)等不得不退出比賽，影響比賽的整體進(jìn)度，使得其他比賽成員得不到充分的鍛煉。

（三）學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量較少

從電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生在比賽當(dāng)中的表現(xiàn)并不是很理想，因?yàn)殡娮宇惛?jìng)賽從根本上來(lái)說(shuō)還需要掌握軟件類的知識(shí)、編程和C 語(yǔ)言等知識(shí)，只有對(duì)這些知識(shí)熟練地掌握和運(yùn)用，學(xué)生才能夠順利地進(jìn)行比賽。而目前參加競(jìng)賽的學(xué)生這些方面的知識(shí)儲(chǔ)備量較少，若比賽當(dāng)中出現(xiàn)漏洞或是系統(tǒng)上的問(wèn)題，學(xué)生并不能快速地處理，從而影響比賽的進(jìn)度。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也沒有制定合理的激勵(lì)制度，沒有站在學(xué)生的角度給他們充分的鼓勵(lì)，也沒有從公平的角度對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)和批評(píng)，使學(xué)生在心理上存在一定的落差。

二、實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）改變電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)方式

從對(duì)傳統(tǒng)的電子教學(xué)課堂的分析來(lái)看，教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，還是采用“一言堂”模式，教師講、學(xué)生聽，而學(xué)生是否聽得懂教師并不十分清楚。這種方式雖然有著一定的教育效果，但是存在很大的弊端，那就是這種方式較為單一，不夠靈活，而教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于傳統(tǒng)，不夠創(chuàng)新、靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了對(duì)實(shí)踐課程的興趣，在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的效率，達(dá)不到對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，更實(shí)現(xiàn)不了應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改變現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

具體的應(yīng)對(duì)措施為，學(xué)校或者是每個(gè)專業(yè)可以以自己為單位，在本單位中加大實(shí)踐教學(xué)的宣傳力度，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，把實(shí)踐教學(xué)通過(guò)競(jìng)賽的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在形式上吸引學(xué)生的注意力，在心理上激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，使學(xué)生能夠挖掘自己的潛能，從而在比賽中竭盡全力。而針對(duì)這種形式的教學(xué)，教師需要提前設(shè)置好競(jìng)賽政策和規(guī)則，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用；而校方也可以在本校的官網(wǎng)和論壇上發(fā)布和競(jìng)賽有關(guān)的消息，一方面加大宣傳力度，另一方面也是讓學(xué)生了解學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視度，間接地鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

除了以上競(jìng)賽形式的實(shí)踐教學(xué)外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己組織競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，由不同班級(jí)的教師帶領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)間的比賽，競(jìng)賽的項(xiàng)目可以由教師互相討論制定。通過(guò)競(jìng)賽的方式，學(xué)生能夠?qū)?shí)踐教學(xué)課堂中所學(xué)到的知識(shí)牢固掌握，同時(shí)在不斷的競(jìng)賽當(dāng)中提升自己的實(shí)踐能力，發(fā)散自己的思維，使自己成為創(chuàng)新型人才。

針對(duì)以上各種方式，學(xué)校都需要在正常條件下和允許的范圍內(nèi)給予學(xué)生最大的支持，比如經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施、場(chǎng)地等，使學(xué)生的競(jìng)賽能夠不受外界因素的影響，發(fā)揮他們最大的實(shí)力，順利完成比賽，同時(shí)也能夠確保實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）改變實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

除了需要改變實(shí)踐教學(xué)的方式外，還需要改變實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始就展開對(duì)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容則需要由原先單一的書本知識(shí)變?yōu)闀局R(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，從根本上給學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)條件。

具體的應(yīng)對(duì)措施為，教師可以將近幾年的競(jìng)賽類視頻、資料等搜集起來(lái)，然后通過(guò)討論，將有意義的競(jìng)賽作為教學(xué)案例加到教案當(dāng)中，通過(guò)實(shí)際的案例啟發(fā)學(xué)生的思想。同時(shí)，教師可以將近年來(lái)實(shí)際競(jìng)賽中所遇到的問(wèn)題作為課堂作業(yè)或者是課堂討論布置給學(xué)生，給學(xué)生充足的思考時(shí)間和討論時(shí)間，然后針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，一定要著重于實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校和教師要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，同時(shí)還需要給予學(xué)生最大的支持，提升學(xué)生的綜合能力。