小學(xué)音樂課堂 合唱教學(xué)的有效性探究

文/廣州市花都區(qū)風(fēng)神實驗小學(xué)

合唱是一種有聲的、集體的、有情感的歌唱藝術(shù)形式，通過合唱的訓(xùn)練與教學(xué)能夠培養(yǎng)和塑造學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，全面提高音樂審美情懷和能力。本文以小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)為切入點，從合唱隊的組建、合唱曲目選擇以及合唱訓(xùn)練等方面來探究合唱教學(xué)的有效性，旨在培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的音樂感覺和優(yōu)雅的藝術(shù)情感，真正讓合唱之聲進入孩子的心田。

一、學(xué)生合唱隊伍的組建與曲目選擇

(一)選拔對象與選拔方式

在小學(xué)合唱隊伍的建設(shè)中，選拔對象與選拔方式是非常重要的一個環(huán)節(jié)。一二年級的學(xué)生還處于形象思維時期，以好奇、好動為主，對音樂的理解和樂曲難度的把握不夠深入，應(yīng)多以模仿和學(xué)習(xí)為主。而三至六年級的學(xué)生隨著他們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進一步擴展，他們對音樂的情感體驗和探索創(chuàng)造活動能力逐漸增強，能夠自信、大膽、有表情地融入到音樂活動當(dāng)中去，并具有了一定的集體意識和藝術(shù)想象力。因此，從中高年級的學(xué)生當(dāng)中選拔合唱隊員較為合適。

在選拔方式上，主要從學(xué)生的音準(zhǔn)、音色、音域和節(jié)奏感四個方面進行把握。其中，音準(zhǔn)是指在歌唱中所發(fā)的音高能與一定律制的音高相符，是合唱的“靈魂”和“生命”，在選拔過程中可以讓學(xué)生進行單音或音組模唱的方式來篩選。

(二)曲目選擇

音樂是情感藝術(shù)，與其他藝術(shù)形式相比較而言，音樂能更直接有力地進入人的情感世界。通過合唱音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強集體主義精神。

在準(zhǔn)備參加合唱之前指導(dǎo)教師需要先對合唱活動的主題進行思考與挖掘。一般來說參加合唱活動的主題包括有“美育”節(jié)合唱比賽活動、慶“六一”兒童節(jié)合唱比賽活動、班歌、校歌合唱比賽活動等，然后再圍繞合唱主題進行曲目的構(gòu)思，并一定要選擇讓學(xué)生能駕馭、能理解的音樂作品。與此同時，還要注重音樂作品的民族性，合唱教育的重要功能之一就是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族音樂，振奮民族精神，有必要通過合唱活動的開展來達到增強民族自信心的需要。

二、提高合唱教學(xué)有效性的策略與訓(xùn)練

(一)提高合唱興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)來說，音樂知識也好，演唱技能也好，整體音樂素養(yǎng)也好，均離不開合唱音樂興趣與愛好這個本源。興趣有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的功能。如果針對學(xué)習(xí)合唱來說，那么，興趣就是他們打開合唱音樂圣殿的金鑰匙。

(二)遵循訓(xùn)練規(guī)律，提高合唱技巧指導(dǎo)

小學(xué)生處于兒童階段，其聲帶比較嬌弱，一般屬于童聲前期和童聲的成熟期。因此，在童聲合唱的訓(xùn)練中要注意三個原則，一是必須運用頭聲，二是必須將追求音質(zhì)美放在首位，三是盡量采用直聲唱法。與此同時，還要注意以下三個方面的問題：其一，運用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài)?！拜p聲”實際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)，“輕聲”的合唱訓(xùn)練能有效地克服發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。其二，訓(xùn)練正確的氣息支持，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。呼吸在發(fā)聲和歌唱中占有重要的位置，而采用胸腹式聯(lián)合呼吸的狀態(tài)是比較科學(xué)的，即用胸腹舒展、擴張的動作有規(guī)律地進行吸氣，用小腹腹肌的力量推動氣息支持而發(fā)聲，這種發(fā)聲訓(xùn)練就是氣聲結(jié)合的方法，其產(chǎn)生的力量使聲音穩(wěn)定、靈活、有彈性、有流動感。其三，統(tǒng)一歌唱方法，提高聲部歌唱能力。在童聲合唱的訓(xùn)練過程中，要實現(xiàn)理想音響效果的前提，是要提高聲部內(nèi)個人的演唱水平，聲部內(nèi)各成員在呼吸的運用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達到統(tǒng)一、和諧、均衡。

(三)加強律動，培養(yǎng)樂感

音樂感知是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂感覺是音樂直接作用于人的感覺器官，在人腦中產(chǎn)生的對音樂及其相關(guān)事物的個別屬性的反映。而律動作為音樂感知的外在反映，在合唱教學(xué)中具有直觀性的特征，促進了音樂與動作的有效結(jié)合，不僅能加深對作品的了解，還能讓學(xué)生感受作品情感的能力不斷提高，促進合唱教學(xué)變得更為生動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

總之，學(xué)生合唱活動是音樂課程資源的重要組成部分，推動、指導(dǎo)學(xué)生合唱教學(xué)是音樂教師的職責(zé)。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)讓學(xué)生感受、體驗到合唱音樂的豐富表現(xiàn)力，并獲得集體演唱的經(jīng)驗，從而培養(yǎng)群眾意識及協(xié)調(diào)合作能力，在實踐中不斷提升音樂素養(yǎng)和審美內(nèi)涵。