任海濤

(河南省項(xiàng)城市教育體育局基礎(chǔ)教研室 466200)

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)非常重要的學(xué)科，與生活息息相關(guān).而在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)原理讓學(xué)生頗為頭痛，而且枯燥乏味的課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣.為了能夠改善初中化學(xué)教學(xué)的課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，教師可以在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用一些趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)提高其化學(xué)成績(jī).

一、開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一個(gè)科目，興趣才是最關(guān)鍵的.興趣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中做到主動(dòng)探究，當(dāng)一個(gè)人的大腦處于興奮的狀態(tài)下，接受理解知識(shí)的能力也得到提升，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速提高，以下簡(jiǎn)單分析一下趣味教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的意義.

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的.經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),教師在課堂上為學(xué)生展示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生整體的注意力是最集中的時(shí)候.可見(jiàn)在化學(xué)課堂當(dāng)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，教師可以利用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在課堂當(dāng)中為學(xué)生進(jìn)行“魔術(shù)”表演：教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有開(kāi)蓋的礦泉水，然后擰開(kāi)蓋兒喝一口，讓學(xué)生知道這是一瓶沒(méi)有任何問(wèn)題的礦泉水，然后偷偷的將一些變色試劑加到礦泉水當(dāng)中，蓋上蓋兒，在學(xué)生面前像一個(gè)魔術(shù)師一樣，將礦泉水瓶輕輕的晃動(dòng)，并且說(shuō)道，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，隨著晃動(dòng)，發(fā)現(xiàn)里面的水變了顏色，學(xué)生無(wú)不驚嘆.由此可見(jiàn)，通過(guò)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠充分享受快樂(lè)的化學(xué)課堂，從而大大的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

2.提高學(xué)生實(shí)踐能力

在教育改革的大背景下，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求越來(lái)越高，因此，在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)就非常必要.不同于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，在課堂當(dāng)中學(xué)生很難有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì).以至于許多學(xué)生理論很好，但實(shí)踐不行.然而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)原理理解的更加深刻，而且更能夠激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)神奇原理的好奇心，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究的能力.教師也可以在保證學(xué)生安全的情況下，把一些危險(xiǎn)系數(shù)小的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作，進(jìn)而將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合能力.

二、趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)

在任何一門(mén)科目的教學(xué)當(dāng)中，課堂導(dǎo)入極為重要，好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生整堂課都跟著教師的節(jié)奏，進(jìn)而提高教學(xué)效率.初中化學(xué)教學(xué)更是如此，基于以往傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感覺(jué)很難，因此很難在課堂上集中注意力聽(tīng)講，也使得化學(xué)成績(jī)一直處于中下水平，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，打破學(xué)生對(duì)化學(xué)難學(xué)的誤解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的魅力，因此在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師要充分利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，教師在進(jìn)行講課之前，可以給學(xué)生演示一個(gè)非常有趣的小實(shí)驗(yàn)“魔棒點(diǎn)燈”，在演示實(shí)驗(yàn)之前，教師可以給學(xué)生搭建一個(gè)問(wèn)題情境：“同學(xué)們，大家能否不用火柴將酒精燈點(diǎn)燃呢？”通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生絞盡腦汁也無(wú)法想出如何才能不用火就把酒精燈點(diǎn)燃，這時(shí)教師可以通過(guò)魔棒點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)來(lái)給學(xué)生演示.首先，教師取少量的高錳酸鉀晶體放在玻璃表面皿上，然后在其上滴2～3滴的濃硫酸，最后用一根玻璃棒沾取之后對(duì)著酒精燈的燈芯觸碰一下，發(fā)現(xiàn)酒精燈立刻就出現(xiàn)了火苗.學(xué)生一定感到非常驚奇，并且爭(zhēng)先恐后地問(wèn)老師，這是什么原因？如此一來(lái)，徹底點(diǎn)燃了學(xué)生的探究欲望，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)教師就可以為學(xué)生講解其原理，進(jìn)入到化學(xué)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相信一定能夠取得非常好的教學(xué)效果.

2.通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師會(huì)把實(shí)驗(yàn)的原理，通過(guò)講述的形式向?qū)W生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，以至于許多學(xué)生都是死記硬背化學(xué)知識(shí)，不能夠靈活的運(yùn)用.許多學(xué)生雖然背誦了原理，但是對(duì)于其原理的本質(zhì)并不清晰，導(dǎo)致在解題的時(shí)候會(huì)受到嚴(yán)重的影響，難以提高化學(xué)成績(jī).然而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效通過(guò)實(shí)驗(yàn)的展示，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)原理，從而使知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而做到融會(huì)貫通，極大地提高了學(xué)生的化學(xué)水平.

例如，化學(xué)教師在教授學(xué)生鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，如果只是單純的告訴學(xué)生鈉與水發(fā)生反應(yīng)的原理，學(xué)生是沒(méi)有任何印象的，然而如果通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)的展示，就完全不一樣了.教師可以選擇一塊金屬鈉，然后在學(xué)生面前用小刀把它切開(kāi)，由此告訴學(xué)生鈉單質(zhì)很軟的物理特性；然后教師可以用鑷子把鈉放到準(zhǔn)備好的水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)那鈉很快就在水中運(yùn)動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)很亮的小球.在實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生是很難想象金屬竟然可以在水中熔化成小球，但是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)于金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，再一次得到了深刻的認(rèn)識(shí)和了解，接下來(lái)教師在對(duì)學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，學(xué)生的理解將會(huì)更加深刻.

3.多媒體演示實(shí)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野

教師在進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，對(duì)一些難度系數(shù)較高，危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體手段為學(xué)生演示，以此開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.例如，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示“火造紙幣”的實(shí)驗(yàn)，在視頻當(dāng)中可以看到：“一個(gè)魔術(shù)師拿著一張白紙?jiān)跓燁^上一碰，只見(jiàn)火光一閃，眼前就出現(xiàn)了一張百元人民幣.”這是什么原理呢？原來(lái)是在人民幣上涂上了一種叫做火棉膠的物質(zhì)，火棉膠的特性就是燃點(diǎn)極低，稍微碰到火星就會(huì)瞬間點(diǎn)燃消失，產(chǎn)生的熱量還不足以傳遞到紙幣上，就已經(jīng)燒光了，因此紙幣保持完整.通過(guò)視頻展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，從而更加熱愛(ài)化學(xué).

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味課堂，進(jìn)而提高整個(gè)化學(xué)課堂的教學(xué)效率，因此教師要充分利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，從而提高化學(xué)成績(jī).