張文斌

(貴州商學(xué)院財(cái)政金融學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550001)

一、目前大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

目前，在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠充分，主要的問(wèn)題在于缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的毅力、創(chuàng)新的興趣。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅需要國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還需要自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。目前我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還有很多的不足，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

(一)缺乏創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新欲望。造成大學(xué)生創(chuàng)新能力不足的原因有很多種，主要的原因有兩個(gè)：一是我國(guó)傳統(tǒng)的教育制度，從小學(xué)上學(xué)的第一天起，就是老師說(shuō)什么就是什么，1+1就必須等于2，沒(méi)人會(huì)說(shuō)等于3、4或者其他答案。我國(guó)目前的“應(yīng)試教育”追求答案的唯一性，學(xué)生通過(guò)一輪又一輪考試來(lái)取得正確的答案，久而久之，學(xué)生的思維便趨于收斂，出現(xiàn)懶得動(dòng)腦的狀況，在處理問(wèn)題上就形成了根深蒂固的“非此即彼”“非對(duì)即錯(cuò)”的思維，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)從小就產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。二是我們大學(xué)生自己本身的原因，大學(xué)生對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和掌握非常迅速，并且具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來(lái)越有感覺(jué)，獨(dú)立能力也在一步步發(fā)展。但是在日常生活中我們沒(méi)有利用自身對(duì)事物的好奇心，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。我們往往只是在好奇面上談?wù)撏磺埃辉敢饣蛘卟桓覙?biāo)新立異，提出新觀點(diǎn)、新方法，創(chuàng)造新事物。隨著環(huán)境、時(shí)間、心情的不斷變化，會(huì)影響原本就有的想法，大學(xué)生也就在這些變化中減少了對(duì)創(chuàng)新的“欲望”。

(二)缺乏創(chuàng)新的自信與毅力。很多的大學(xué)生自信心不足，常常感到自卑，害怕與人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，自卑心理大大的約束了他們的想象力，在思考問(wèn)題上無(wú)法“天馬行空”大膽的想象；總是按照常規(guī)的思維來(lái)想問(wèn)題；在行動(dòng)上小心翼翼，患得患失，生怕一不小心就丟了什么東西一樣，很被動(dòng)，長(zhǎng)期這樣失去了很多創(chuàng)新的點(diǎn)子和取得成功的機(jī)會(huì)。自卑心理抑制前進(jìn)的欲望和動(dòng)力，缺乏想要成功的強(qiáng)烈欲望，就缺少了克服困難、奮力進(jìn)取、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。很多的大學(xué)生在思想上隨大眾，缺乏創(chuàng)造的激情和創(chuàng)新的動(dòng)力?，F(xiàn)在的大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，以自我為中心，嬌生慣養(yǎng)，不懂得與他人分享，不懂得與他人進(jìn)行合作，生活中缺少生活的鍛煉，缺乏毅力，遇到一點(diǎn)小事就退縮。

(三)知識(shí)覆蓋面小。大學(xué)都是分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)的劃分很細(xì)，掌握的知識(shí)具有局限性，針對(duì)性較強(qiáng)。在中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育只追求升學(xué)率的思想指導(dǎo)下，從小學(xué)到中學(xué)，從開(kāi)學(xué)到放假，從課堂到課外，各種作業(yè)、家教、補(bǔ)習(xí)、興趣班、特長(zhǎng)班壓的學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，每天的時(shí)間都積累在這里，學(xué)生掌握的也就書本的知識(shí)，課外的知識(shí)了解很少，這樣的知識(shí)面較小。由于分科與分專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握的全是書本上的知識(shí)，社會(huì)外界的知識(shí)了解得極為稀少。

(四)教育理念與教育體制的不足。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。只有不斷地創(chuàng)新，才能提升民族的活力，才能保證民族的先進(jìn)性。社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程，創(chuàng)新教育是這個(gè)巨大系統(tǒng)工程的分系統(tǒng)，創(chuàng)新教育就是要解決好人才的“推演”有余“超?！辈蛔悖弧皩W(xué)答”有余“學(xué)問(wèn)”不足；“應(yīng)試”有余“應(yīng)變”不足；“重復(fù)訓(xùn)練”有余“面向未來(lái)”不足等問(wèn)題。教育體制對(duì)大學(xué)生的個(gè)性重視不足，大學(xué)教師中大部分老師依然還是實(shí)行傳統(tǒng)的大眾教育方式，即“課堂教學(xué)+課本+提問(wèn)題”課堂上一味的給學(xué)生傳授課本的知識(shí)，進(jìn)行所謂的“灌溉式”的教學(xué)，只注重教學(xué)的數(shù)量而忽略了教學(xué)的質(zhì)量。目前還是有很多的學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，雖然很多學(xué)校在管理中要求教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，要求教師在教學(xué)過(guò)程中之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，但是沒(méi)有實(shí)在的考核指標(biāo)，教師仍然按傳統(tǒng)教育按部就班的教學(xué)，學(xué)生也就被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育很難達(dá)到目的。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

(一)創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)。興趣是人生中最好的老師，有了興趣才會(huì)有下一步的想法，才有創(chuàng)新。興趣的培養(yǎng)一般從：觀察→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→創(chuàng)新→到解決問(wèn)題。在創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中，積極觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很重要的，我們大學(xué)生應(yīng)該積極的，主動(dòng)地，有計(jì)劃的去觀察生活，觀察社會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到新的創(chuàng)新點(diǎn)，突破自己的傳統(tǒng)思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。著名的楊振寧來(lái)華講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò)：在外國(guó)學(xué)生的嚴(yán)重，中國(guó)的留學(xué)生無(wú)論是在普通大學(xué)還是一流大學(xué)，成績(jī)都非常的出色，但是中國(guó)的大學(xué)生膽子太小，老師沒(méi)說(shuō)的不敢想，老師沒(méi)教的不敢做，所以中國(guó)沒(méi)有在人文、科學(xué)等領(lǐng)域得諾貝爾獎(jiǎng)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，就必須從興趣出發(fā)，善于觀察，打破思維定勢(shì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的潛力。

(二)豐富自己各個(gè)方面的知識(shí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生課程不再像高中那樣緊張，自己空閑的時(shí)間也比較豐富，我們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要盡量打破專業(yè)的局限束縛，利空閑時(shí)間學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識(shí)，通過(guò)各種學(xué)科。各種專業(yè)的知識(shí)的融合、滲透、使之轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科、多視角的創(chuàng)造性思維能力，為自己的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力的提升打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，提供更大的空間。

(三)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中心，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專門性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新能力?？蒲袑?shí)踐是科研工作的基礎(chǔ)，是科研工作的基本手段，因此，學(xué)校應(yīng)該在科研基地上加大創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中心，通過(guò)開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室，為申請(qǐng)科研的學(xué)生提供專門的實(shí)驗(yàn)室并給予幫助；還可以通過(guò)舉辦科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)重視“第二課堂”建設(shè)，抓住創(chuàng)新的信息。大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽、發(fā)展,與“第二課堂”有著密切的聯(lián)系。加強(qiáng)“第二課堂”建設(shè),一是要抓好校園學(xué)術(shù)文化建設(shè),開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)放圖書館、工程訓(xùn)練中心等課外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)。二是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生積極參加教師的科研課題,也可以讓學(xué)生自己嘗試科研課題研究,教師進(jìn)行指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生科研的進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和鑒定。三是要建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如舉行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),并將其成績(jī)作為選拔優(yōu)秀生、免試推薦研究生和評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù); 對(duì)獲得國(guó)家級(jí)或省(部)級(jí)創(chuàng)新成果的學(xué)生,以及在校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中作出成績(jī)的學(xué)生,可準(zhǔn)其免修相關(guān)課程、課程論文(設(shè)計(jì))或畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)分。四是要大學(xué)生創(chuàng)新專項(xiàng)基金,為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

(五)多讀書，參與社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其他專業(yè)的知識(shí)還是得多學(xué)一點(diǎn)的，現(xiàn)在的社會(huì)都是相關(guān)聯(lián)的，像生物鏈一樣，每個(gè)專業(yè)都息息相關(guān)的，一個(gè)也離不開(kāi)一個(gè)。例如：現(xiàn)在的文學(xué)作品，書刊，離不開(kāi)的是紙張，而紙是東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的，現(xiàn)在的飛機(jī)起源于以前的風(fēng)箏，高鐵，火車源于第一臺(tái)蒸汽機(jī)的發(fā)明等等。如今阿里巴巴、360安全衛(wèi)士、中關(guān)村大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，都源于有人去創(chuàng)造，有人去參與，有人去創(chuàng)新，一個(gè)時(shí)代發(fā)展的步伐最終離不開(kāi)的還是創(chuàng)新。