王 振

（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230051）

在黨的十九大報(bào)告中明確提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并指出應(yīng)“依據(jù)產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活富裕、生態(tài)宜居、治理有效的整體要求，構(gòu)建完善的城鄉(xiāng)融合發(fā)展機(jī)制及有關(guān)政策體系， 進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。 ”這是新時(shí)期我國黨為了更加的解決三農(nóng)問題所提出的重要戰(zhàn)略舉措。 在這樣的背景下，將高職大學(xué)生培養(yǎng)成了解農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村、關(guān)心農(nóng)民的三農(nóng)工作團(tuán)隊(duì)，有助于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村美、農(nóng)業(yè)強(qiáng)、村民富的目標(biāo)。

1.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的重要意義

1.1 為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才支撐

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，顯然具有豐富知識(shí)的高職大學(xué)生，是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人才資源。 高職大學(xué)生可以全面了解我國扶持政策，利用項(xiàng)目幫扶、項(xiàng)目指引等方式，將農(nóng)村和城市的產(chǎn)業(yè)有效銜接，將農(nóng)村產(chǎn)業(yè)分散和轉(zhuǎn)移融入到城市產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，以此來推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。此外，高職大學(xué)生具有較強(qiáng)的文明性以及感染力， 農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展也會(huì)促使農(nóng)村文明的不斷進(jìn)步，因此，廣大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)中，可以逐漸對(duì)農(nóng)民的思想理念及生活模式產(chǎn)生積極推進(jìn)作用，有利于實(shí)現(xiàn)人本的發(fā)展目標(biāo)。

1.2 促進(jìn)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化

隨著我國近些年不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，各個(gè)地區(qū)的政府部門積極響應(yīng)國家號(hào)召，加強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的革新與試點(diǎn)。 某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為了吸引更多優(yōu)秀人才，在創(chuàng)業(yè)貸款、土地租賃以及稅收等各個(gè)方面都對(duì)高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)制定了相關(guān)的優(yōu)惠政策，進(jìn)而為他們創(chuàng)業(yè)提供了更加完善的環(huán)境。 在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)中，財(cái)政資金的整體投入也在逐年上升，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)能力也有了明顯的提升，政府將不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、金融服務(wù)、電子科技以及商貿(mào)物流等相關(guān)領(lǐng)域在農(nóng)村扎根發(fā)芽，高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的各方面條件也越來越完善。

2.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題

2.1 大學(xué)生缺少針對(duì)性教育與輔導(dǎo)

目前， 高職院校教育體系和市場(chǎng)人才實(shí)際需求之間存在嚴(yán)重脫軌，高職院校培養(yǎng)的專業(yè)人才無法適應(yīng)嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，許多大學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)環(huán)境中實(shí)施創(chuàng)業(yè)，通常因個(gè)人能力不足還需要重新進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)都比較有限。許多高職院校在創(chuàng)業(yè)教育上，并未將其設(shè)置成獨(dú)立的課程，而是將創(chuàng)業(yè)教育作為畢業(yè)前就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容之一，不僅沒有健全的創(chuàng)業(yè)教育體制，并且也沒有從大學(xué)生個(gè)體差異的角度思考問題，在資源、技能及方法等方面存在顯著差異的情況下，若高職院校創(chuàng)業(yè)教育始終圍繞城市創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行，必定會(huì)在一定程度上，阻礙鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效落實(shí)，還會(huì)削弱大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。

2.2 大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)缺少科學(xué)合理規(guī)劃

為了支持與激勵(lì)高職大學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，各地政府都依據(jù)國家政策體制的要求構(gòu)建了相關(guān)配套政策舉措，比如在土地租賃、創(chuàng)業(yè)貸款、注冊(cè)門檻、稅收等方面都給予了充分的支持，既降低了高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的門檻， 同時(shí)也給他們減輕了許多創(chuàng)業(yè)初級(jí)階段的成本壓力。 但從目前各地配套政策落實(shí)情況上看，還依舊存在政策缺少科學(xué)規(guī)劃、無法有效落實(shí)等問題。其根源，主要是由于高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)管理部門自身能力不足，沒有分配好工作職責(zé)，進(jìn)而致使政策無法得到落實(shí)。

3.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的有效路徑

3.1 重視宣傳教育，激發(fā)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的熱情

3.1.1 加強(qiáng)政策宣傳工作，創(chuàng)建濃厚的輿論氛圍

目前，高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的整體熱情不高，究其根本原因主要是由于大學(xué)生不夠了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的各種政策和體制認(rèn)知不足。 對(duì)此，高職院校應(yīng)和政府部門利用日常課堂教學(xué)、班委會(huì)、宣傳欄、校園網(wǎng)站、報(bào)刊、廣播等多種宣傳途徑，強(qiáng)化大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的推廣及宣傳力度，努力創(chuàng)建全民贊成、鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)的輿論氣氛，進(jìn)而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

3.1.2 強(qiáng)化成才觀念教育

利用日常課堂教育， 引領(lǐng)高職大學(xué)生樹立正確的成長(zhǎng)成才觀念，培養(yǎng)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神， 鼓勵(lì)高職大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)貢獻(xiàn)個(gè)人力量，投身于農(nóng)村建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，為提升農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)文化水平，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略付出實(shí)際行動(dòng)。

3.1.3 提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平

高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的專業(yè)技能知識(shí)，但卻缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村市場(chǎng)研究、營銷策略等方面缺乏實(shí)踐，容易造成產(chǎn)品高效生產(chǎn)，但卻遭遇營銷渠道阻塞的尷尬狀況。結(jié)合這一問題，高職院校應(yīng)努力提高廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，引導(dǎo)他們制定完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，做好市場(chǎng)研究及調(diào)查工作，并進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)算和成本把控，進(jìn)而降低日后的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的能力

3.2.1 大力開展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)調(diào)查活動(dòng)

高職大學(xué)生群體有著豐富的文化知識(shí)、 實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思想，高職院?？衫谩叭锣l(xiāng)”、豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究，在充分掌握農(nóng)村社會(huì)需求的前提下，探索符合農(nóng)村當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足農(nóng)村地區(qū)市場(chǎng)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 比如，在“大學(xué)生紅色筑夢(mèng)旅途”的活動(dòng)中，全國各大院校創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍分別去往各地農(nóng)村實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工作，為鄉(xiāng)村振興提供服務(wù)。 某校創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍到寧夏閩寧鎮(zhèn)實(shí)施扶貧活動(dòng)，通過農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目明確了區(qū)域技術(shù)培訓(xùn)協(xié)作，既充分調(diào)查了當(dāng)?shù)氐恼w情況，同時(shí)又將創(chuàng)業(yè)成果落實(shí)到實(shí)處，真正推動(dòng)了農(nóng)村的發(fā)展。

3.2.2 開展項(xiàng)目培訓(xùn)

高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)知識(shí)不夠了解，自身創(chuàng)業(yè)能力也有限，特別是對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的基本特征、三農(nóng)問題等方面缺少深入研究。針對(duì)這種情況，在全面了解農(nóng)村當(dāng)?shù)卣w情況的同時(shí)，還要對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的高職大學(xué)生開展項(xiàng)目性的專業(yè)培訓(xùn)，為他們提供完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，采取導(dǎo)師輔助、一對(duì)一指導(dǎo)、提供市場(chǎng)最新信息等，輔導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等活動(dòng)，以此來保障高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利開展。

3.2.3 組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽

組織創(chuàng)業(yè)大賽等實(shí)踐活動(dòng)，利用比賽來推動(dòng)教育和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案的構(gòu)建與路演等活動(dòng)，為他們構(gòu)建項(xiàng)目互動(dòng)及展示的有效平臺(tái)。

3.3 拓展創(chuàng)業(yè)渠道，主動(dòng)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略而服務(wù)

3.3.1 參與農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略當(dāng)中所提出的要加強(qiáng)農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)。從目前情況看，農(nóng)村地區(qū)文化設(shè)施還無法滿足廣大農(nóng)民的基本需求，例如電影院、圖書館、技術(shù)培訓(xùn)中心、早教中心、青少年興趣培訓(xùn)班等都比較匱乏，導(dǎo)致農(nóng)民生活質(zhì)量提高，但卻沒有符合他們娛樂、教育等方面需求的場(chǎng)所。 對(duì)此，普及農(nóng)民科技文化知識(shí)、提高技術(shù)本領(lǐng)、拓展業(yè)余生活是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要工作內(nèi)容，農(nóng)村文化、教育、娛樂等行業(yè)對(duì)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了巨大空間。

3.3.2 增強(qiáng)科技創(chuàng)新服務(wù)水平

當(dāng)前很多農(nóng)村創(chuàng)業(yè)都處在初級(jí)發(fā)展階段，以生產(chǎn)及加工農(nóng)副產(chǎn)品為主，而技術(shù)創(chuàng)新方面的項(xiàng)目嚴(yán)重不足。近些年來，隨著農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，技術(shù)創(chuàng)新的不斷深入對(duì)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)生活帶來了前所未有的巨大影響。 農(nóng)民生活基本需求對(duì)創(chuàng)新科技也提出了全新的要求，比如智能家居、電子商務(wù)項(xiàng)目、數(shù)字農(nóng)業(yè)、機(jī)器人保姆等。 對(duì)此，高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)應(yīng)努力提高個(gè)人的科技創(chuàng)新水平，強(qiáng)化項(xiàng)目的價(jià)值探究，誕生更多研究成果，切實(shí)幫助農(nóng)村解決各種技術(shù)層面的創(chuàng)新問題，從而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)。

3.3.3 加強(qiáng)農(nóng)村服務(wù)行業(yè)的引領(lǐng)

目前，逐漸增多的生產(chǎn)服務(wù)類產(chǎn)業(yè)在農(nóng)村地區(qū)的匯聚，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)愈發(fā)向旅游服務(wù)、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)、物流以及中介等行業(yè)靠攏。 例如，隨著人們對(duì)身體健康的高度重視及相關(guān)知識(shí)的了解，農(nóng)民對(duì)日常生活飲食、娛樂項(xiàng)目、康復(fù)保健等方面的需求越來越強(qiáng)烈，為健康服務(wù)行業(yè)帶來眾多創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。 因此，高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)滿足廣大農(nóng)民日益轉(zhuǎn)變的消費(fèi)需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值最大化的過程中，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的深入發(fā)展。

4.結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施， 為高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶來了諸多機(jī)遇。高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可以切實(shí)解決農(nóng)村建設(shè)不充分、城鄉(xiāng)差距過大等問題，對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展以及構(gòu)建小康社會(huì)有著重要積極作用。 但由于受到許多客觀因素的影響，當(dāng)前高職大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還面臨著許多問題，需要政府部門與高職院校針對(duì)具體問題，采取針對(duì)性的有效措施。 不僅要高度重視廣大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的意義，還要為他們?cè)谵r(nóng)村創(chuàng)業(yè)提供有利的條件和良好的環(huán)境。高職大學(xué)生背負(fù)著我國民族偉大復(fù)興的重要使命，應(yīng)積極主動(dòng)地為農(nóng)村發(fā)展而服務(wù)，將自身發(fā)展與時(shí)代需求緊密結(jié)合在一起，到國家最需要的地區(qū)建功立業(yè)。