李 科

（南陽師范學(xué)院 土木建筑工程學(xué)院，河南 南陽 473061）

建筑行業(yè)與國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相連，是我國國民經(jīng)濟(jì)重要的支柱性產(chǎn)業(yè)。近年來，伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速、高效發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)人才的需求也有著更高的要求，高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面面臨諸多新問題、新形勢(shì)［1］。企事業(yè)用人單位在選聘人員時(shí)不再僅僅看重于專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，更看重其實(shí)踐動(dòng)手能力、技術(shù)熟練程度。本科院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展需要，積極培養(yǎng)具有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，熟悉專業(yè)技能的應(yīng)用型工程技術(shù)人才［2］。土木工程是一門極具代表性的工科專業(yè)，在新工科背景下，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型專業(yè)人才，是一個(gè)我們?yōu)橹伎疾⒏冻雠Φ膯栴}。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型技術(shù)人才應(yīng)該具備以下幾個(gè)突出特點(diǎn)，首先應(yīng)用型人才必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)；其次應(yīng)該具有寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨著用人單位對(duì)多樣化人才需求的不斷上升，土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在增強(qiáng)人才專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極擴(kuò)展人才的知識(shí)構(gòu)成，培養(yǎng)出知識(shí)、管理、技能等復(fù)合型專業(yè)人才，以便其更快獲得、適應(yīng)工作崗位；再次，應(yīng)用型人才需要突出應(yīng)用性，注重人才的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)人才在獲得理論知識(shí)的同時(shí)，能夠有效地將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，提升自己的專業(yè)素質(zhì)、動(dòng)手能力、思想素質(zhì)、心里素質(zhì)［3］。只有具備了這些特點(diǎn)，應(yīng)用型人才才能更快、更好地被社會(huì)、企業(yè)認(rèn)可，才能在專業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)揮自己的能力，獲得快速成長。

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要，以培養(yǎng)在工程技術(shù)領(lǐng)域具備生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等綜合能力、能夠有效解決實(shí)際工程問題［4］，保障工程正常運(yùn)行的專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)上突出專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展就業(yè)口徑，強(qiáng)化實(shí)踐能力，建立出一套完整的、適合自己發(fā)展特色的土木工程應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）人才需求特色的改變

近年來，我國不斷加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，這些建筑的日常維護(hù)、運(yùn)營管理等工作將會(huì)需要大量的土木工程專業(yè)人才來參與，同時(shí)隨著國家“一帶一路”建設(shè)的不斷深入發(fā)展，原來越多的國內(nèi)企業(yè)將走出國門，進(jìn)入國際市場(chǎng)，參與國際競(jìng)爭(zhēng)，并將占據(jù)部分國際建筑市場(chǎng)，因此相關(guān)企業(yè)需要一批了解國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、具有國際工程能力、經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才［5］，但是，國內(nèi)目前注重理論知識(shí)培養(yǎng)、缺乏實(shí)踐能力的的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)適應(yīng)不了未來人才需求的需要。

（二）重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)理念

目前，多數(shù)的本科院校在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)多以傳統(tǒng)方法，采用填鴨式手段傳授專業(yè)知識(shí)，但是隨著近年生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的變化，這種教學(xué)方法無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂參與度低、自我學(xué)習(xí)能力下降，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、把握不夠，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，加之理論教學(xué)與實(shí)際工程的切合度較差，學(xué)生不知道怎么把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中去，從而降低了人才質(zhì)量。

（三）人才供求關(guān)系不匹配

房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)歷前幾年的快速發(fā)展以后，逐漸進(jìn)入一個(gè)低迷期，土木工程人才的需求量有所降低，因此本科生更多地會(huì)選擇繼續(xù)深造，進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著土木工程項(xiàng)目的大型化、專業(yè)化的不斷深入，企業(yè)為了項(xiàng)目的安全、順利進(jìn)行，逐漸加大對(duì)科研工作的投入，因此，企業(yè)對(duì)人才的需求開始朝著創(chuàng)新型、研究性人才轉(zhuǎn)變，以幫助企業(yè)解決工程中遇到的復(fù)雜難題。

三、新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的改革

土木工程的專業(yè)發(fā)展方向未來會(huì)朝著綜合化、融合化、特色化的趨勢(shì)發(fā)展，在專業(yè)培養(yǎng)上要切實(shí)做到以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生成材為目標(biāo)，突出專業(yè)的實(shí)用性，培養(yǎng)出既具備深厚專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備又具有過硬的實(shí)踐動(dòng)手能力，勇于創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人才。

（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案

應(yīng)用型人才不僅要具有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)具有熟練的動(dòng)手能力、創(chuàng)新的思維精神，因此在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)以學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握社會(huì)需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程設(shè)置，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，合理、科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充前沿性學(xué)科知識(shí)；充分利用第二課堂，校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐緊密相連，確保學(xué)生能力得以全面發(fā)展；注重人才的個(gè)性化發(fā)展，豐富選修課內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（二）合理設(shè)置課程體系

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)是理論教學(xué)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)要重視理論教學(xué)的重要性，理論教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)發(fā)展動(dòng)向，突出其前沿性，以滿足當(dāng)下企業(yè)發(fā)展的基本需要；其次在課程體系建設(shè)中，要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，應(yīng)用型人才的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是具備熟練的動(dòng)手能力，能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐課時(shí)的增加可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于應(yīng)用型人才的發(fā)展；再次，積極展開社會(huì)調(diào)查，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)需要、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)、合理地調(diào)整課程體系，培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)人才。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

土木工程專業(yè)課程內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，這些知識(shí)通過書本的形式呈現(xiàn)出來，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，過于抽象，無法形成感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)主體是教師，學(xué)生多以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的深入理解較少，基本靠死記硬背的形式去應(yīng)付理論考試，這些問題都嚴(yán)重制約了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為改變這一現(xiàn)狀，教師在授課過程中，應(yīng)打破常規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如根據(jù)授課內(nèi)容引入工程實(shí)例，將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，甚至可以根據(jù)實(shí)際情況，安排學(xué)生到施工、設(shè)計(jì)一線，根據(jù)工程內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有被動(dòng)變主動(dòng)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）教學(xué)手段多樣化

教學(xué)手段制約著教學(xué)質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的、有效的教學(xué)手段不斷被應(yīng)用與教學(xué)中來。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音、影像、動(dòng)畫等多種多樣的形式形象地展現(xiàn)出來；同時(shí)也可根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程測(cè)量、工程制圖等課程，以學(xué)生為主體，利用結(jié)構(gòu)模型、沙盤等形式開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)的互動(dòng)性、參與性。教師只有在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，才能真正提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）整合實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是實(shí)踐內(nèi)容的重要組成部分，以往的實(shí)驗(yàn)課程多以課程為基礎(chǔ)展開，相對(duì)單一，缺乏綜合性，而且實(shí)驗(yàn)多以演示為主，學(xué)生參與較少，起不到鍛煉學(xué)生的目的，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，可整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將兩門或多門具有相關(guān)聯(lián)系的課程實(shí)驗(yàn)整合在一起，設(shè)置綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力；同時(shí)加大認(rèn)識(shí)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、施工實(shí)踐的課時(shí)比重，讓學(xué)生多到施工、設(shè)計(jì)一線，親自參與到具體的工作中去，切實(shí)提升運(yùn)用理論知識(shí)的能力。

（六）加強(qiáng)校企合作

人才最終是要流向社會(huì)的，只有緊跟社會(huì)發(fā)展需要，了解企業(yè)的用人需求才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)滿意的人才。學(xué)校應(yīng)深挖校企合作模式，積極開展校企交流，定期聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)入課堂講學(xué)，利用工程實(shí)例帶動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作，增加學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。

四、結(jié)論

土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，需要厘清人才培養(yǎng)思路，從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)手段、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等多方面入手，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升人才質(zhì)量，增加學(xué)生融入社會(huì)的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。