新媒體時代下高校教師思政工作的新探索

沈履平

(紹興文理學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000)

新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為依托，以大眾參與互動傳播為特點、具有自覺創(chuàng)新形態(tài)的媒體綜合形態(tài)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播主體的廣泛性、傳播速度的即時性、傳播過程的互動性、傳播內(nèi)容的復(fù)雜性等特征。隨著移動端、PC端各種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，以溝通交流為主要功能的微信微博等新型傳播方式，已經(jīng)深入滲透到高校教師的工作生活和思維模式中。高校教師是新媒體的主要受益者，也是新媒體傳播的主要引導(dǎo)者之一，更是社交傳播力量的主要來源。在新媒體時代，如何利用平臺活力和優(yōu)勢開展高校教師思政工作，已成為各高校面臨的重要課題。

一、充分利用新媒體平臺的活力和優(yōu)勢

針對新媒體的特點與思政工作的規(guī)律性，高校教師的思政工作應(yīng)圍繞新媒體以下四個特性展開。

一是受眾傳播的即時性。新媒體的首要特征是“快”，即傳播的即時性，新媒體平臺相對傳統(tǒng)媒體的滯后性，可以隨時隨地發(fā)布，內(nèi)容精短直觀，并具有很強的可復(fù)制性和發(fā)散性。一條具有傳播價值的信息，能夠通過新媒體在極短時間內(nèi)迅速在全國甚至全球范圍內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)。高校思政工作必須適應(yīng)和學(xué)習(xí)新媒體，利用新媒體的即時性，使新媒體成為高校教師思政工作的新領(lǐng)地。

二是傳播途徑的廣泛性。新媒體是全民媒體，具有空前的廣泛性和普遍性。習(xí)近平總書記在2016年黨的新聞輿論工作座談會上的講話中指出，“要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢?！盵1]高校教師的思政工作應(yīng)利用新媒體傳播的廣泛性優(yōu)勢，率先占領(lǐng)思想輿論的制高點，讓高校教師在新媒體環(huán)境下接受正能量，提高辨別力，進而推動思政工作務(wù)實高效，砥礪前行。

三是對話機制的互動性。新媒體是大眾媒體，社會大眾均是媒體傳播之源，而龐大的新媒體體系表現(xiàn)為多點互動的信息矩陣，在傳播中繼續(xù)發(fā)酵、裂變、派生或重組，有網(wǎng)處皆有新媒體。高校教師的思政工作應(yīng)從傳統(tǒng)的線性傳達、單向推進轉(zhuǎn)為網(wǎng)式對接、多點互動，思政工作新媒體平臺互動，也有利于實現(xiàn)對思政工作的檢驗、探討和監(jiān)督，有利于進一步夯實高校思政工作成果。

四是監(jiān)督方式的開放性。新媒體環(huán)境下的高校思政教育，除了黨的監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)部門的監(jiān)管、法律法規(guī)的約束引導(dǎo)之外，還有高校內(nèi)外輿論環(huán)境和廣大受眾的圍觀。在開放的新媒體環(huán)境下，對高校教師的思政教育與引領(lǐng)尤其顯得重要緊迫，只有掌好舵才能定好方向，保持和堅守高校教師思政工作的政治正確性，在社會主義核心價值觀上不偏不倚，思政工作才能御風(fēng)而行，在開放的媒體環(huán)境中更有生命力。

二、新媒體時代高校教師思政工作的競爭優(yōu)勢

充分認(rèn)識到新媒體傳播技術(shù)在高校教師思政工作中的競爭優(yōu)勢，才能更好地利用新媒體把握高校教師的發(fā)展需求，引導(dǎo)高校教師承擔(dān)立德樹人為根本任務(wù)的歷史重任。

一是領(lǐng)導(dǎo)力更加鞏固。黨和政府主要通過人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等主流官媒引導(dǎo)社會輿論，宣傳以馬克思主義為底色的主流意識形態(tài)。因此，高?？梢越柚倜降男畔①Y源，弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)主流意識形態(tài)信息的傳播，在開展思政工作時率先贏得輿論主動權(quán)、增強領(lǐng)導(dǎo)力，為提升高校教師思政工作的實效性奠定堅實的基礎(chǔ)。

二是思政工作更具吸引力。新媒體成為高校教師政治理論學(xué)習(xí)、形勢政策教育、教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的新載體，可以有效調(diào)動高校教師接受思想政治教育的主動性和參與性。新媒體打破傳統(tǒng)媒體傳播壁壘，在時間上更具靈活性和及時性，在空間上更具橫向性和深度性。比如“學(xué)習(xí)強國”借助視頻、音頻等形式，讓高校教師生動、直接、靈活地接受思政教育，這在一定程度上減輕了高校教師，特別是青年教師對傳統(tǒng)說教方式的排斥和逆反心理。

三是工作更富親和力。新媒體時代下，通過線上線下的有機結(jié)合提升了思政工作的親和力和實效性。比如“學(xué)習(xí)強國”實現(xiàn)了現(xiàn)實生活與虛擬空間有機交叉結(jié)合。還有比如教育部主辦的“周末理論大講堂”，邀請馬克思主義學(xué)科的專家以網(wǎng)絡(luò)直播的形式給全國高等院校師生作主題報告，這種教學(xué)方式更容易被認(rèn)同和接納。

三、新媒體時代下高校教師思政工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體是一把雙刃劍，借助新媒體技術(shù)開展思想政治工作，在有效提升主客體平等對話效度的同時，也因網(wǎng)絡(luò)媒體傳播缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、真?zhèn)尾⒋?，易滋生多種意識形態(tài)話語的碰撞，對高校教師思政工作的權(quán)威性和安全性構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

(一)傳播途徑的攻堅性

新媒體技術(shù)的信息傳播突破了時間和空間維度的限制，網(wǎng)絡(luò)世界多元化的思潮影響著高校教師，特別是青年教師沉溺于互聯(lián)網(wǎng)和移動智能客戶端虛擬平臺，一些別有用心的組織或個人利用新媒體平臺肆意傳播低俗化、媚俗化和庸俗化的不良言行和錯誤觀念，甚至一些西方敵對分子居心叵測地批判馬克思主義的科學(xué)性，通過鼓吹西方資本主義意識形態(tài)和價值觀來達到顛覆我國社會主義制度和主流意識形態(tài)的目的。這些良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息以極強的滲透力在新媒體領(lǐng)域肆意傳播，嚴(yán)重影響高校教師的價值判斷和思維模式。高校思政工作應(yīng)充分認(rèn)識到傳播途徑的攻堅性，尋找突破，占領(lǐng)高地，探索有效途徑來抵制不良思想滲透，使高校教師主動接受社會主流意識形態(tài)成為思想政治工作亟須解決的課題。

(二)工作實效的克難性

新媒體時代主流意識形態(tài)教育的實效性面臨著邊緣化。新媒體空間的多元價值正在沖擊和消釋主流意識形態(tài)的權(quán)威性和主導(dǎo)性。不同的價值理念、思想觀念借助新媒體不斷滲透進入高校教師群體，導(dǎo)致高校教師原有的價值標(biāo)準(zhǔn)、思想觀念、信仰體系受到嚴(yán)重的沖擊。在思政工作上要特別加強防范高校教師隊伍被新媒體平臺上滲透的精英文化、外來文化、普世文化等意識形態(tài)所蠱惑，而引起思想覺悟不高、馬克思主義信仰不夠堅定、法律意識淡薄等現(xiàn)實問題。

(三) 工作向心力的聚合性

2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中，提出了“堅持興國必先強師，深刻認(rèn)識教師隊伍建設(shè)的重要意義和總體要求；著力提升思想政治素質(zhì)，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)；大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力”[2]的總體要求。但目前高校的思政工作仍面臨瓶頸亟待突破。首先是高校教師思想政治工作很難超越現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價機制。伴隨“雙一流”大學(xué)建設(shè)的推進，高校教師將科學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)向利益最大化、忽視課堂教學(xué)的重要性、輕視思想政治工作等不良趨勢日益加重。其次是沒有充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢。我國各高校每年獲批的教育資源極不平衡，教育經(jīng)費受限的高校難以配置新的硬件設(shè)施來支撐教師思想政治工作。另外，一些觀念陳舊的教師如果不自覺學(xué)習(xí)新媒體時代的新技術(shù)，就無法及時深入地接受思想政治理論教育，很難堅守“授業(yè)”“解惑”“傳道”為責(zé)任和使命。最后是工作方式缺乏創(chuàng)新。一些二級學(xué)院的黨組織書記由于自身經(jīng)驗和素質(zhì)的不足，狹隘地把學(xué)院教師思政工作內(nèi)容局限于政治學(xué)習(xí)，形式較為陳舊單調(diào)，內(nèi)容比較空洞，導(dǎo)致部分教師把思政學(xué)習(xí)看成是“走馬觀花”，參與過程也心不在焉，很難談得上實際成效。

四、新媒體時代思政工作的創(chuàng)新對策

新媒體時代下高校教師思政工作的關(guān)鍵在于育人理念、育人內(nèi)容、育人平臺能夠與時俱進，真正解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。

(一)依托新媒體加強育人理念

新媒體傳播技術(shù)對社會發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響，在這樣的視域下對教師思政工作需要主動調(diào)整和應(yīng)對新媒體傳播技術(shù)帶來的多重影響，才能培育出符合新時代社會主義大學(xué)發(fā)展要求的篤信者、學(xué)習(xí)者、引領(lǐng)者。著力轉(zhuǎn)變高校黨委領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念，主要包括以下幾個方面的改變。

一是要樹立“新媒體育人”理念。一方面，高校黨委和二級學(xué)院黨委應(yīng)積極統(tǒng)籌新媒體資源，在有序開展教師思政工作過程中形成新的育人合力。增強高校教師的主體意識，尊重校黨委與教師各自主體地位，確立雙主體理念，使雙方在新媒體育人載體平臺上合力提升思想政治教育效果。另一方面，高校要凈化新媒體信息，提高網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)能力?？梢越柚喾N新媒體平臺及時掌握高校教師思想動態(tài)，對高校教師進行社會主義核心價值觀教育宣傳，主動把握新媒體平臺話語權(quán)，積極弘揚正能量，及時矯正網(wǎng)絡(luò)輿論偏差，引導(dǎo)輿論不偏離正軌，為高校教師的網(wǎng)絡(luò)生活支起一道天然安全屏障。

二是發(fā)揮“新媒體育人”功能。各級黨委要充分挖掘主題教育資源，改革教育資源形態(tài)，從而為開展多樣性的網(wǎng)絡(luò)教育活動奠定基礎(chǔ)。比如打造思政教育國家級精品在線開放課程，探索建設(shè)融媒體主題教育公開課，借助新媒體平臺打破時空和地域的限制，實現(xiàn)“線上線下”的通力合作，有效提升主題教育的針對性，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。習(xí)近平總書記強調(diào)：“自律要嚴(yán)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致?！盵3]這對高校教師在傳播主流意識形態(tài)上提出了嚴(yán)要求，對教師全方位、立體化的思政工作給出了指導(dǎo)意見。新媒體時代下，高校教師只有具備專業(yè)的媒介素養(yǎng)、嫻熟的科研業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良的傳播形象，才能牢牢抓住新媒體技術(shù)的輔助作用，發(fā)揮新媒體育人的效果。

三是高校教師要自覺樹立光榮的使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談會上對“好老師”這一形象給予明確回答，“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”[4]，并希望高校教師將“四有好老師”作為畢生的職業(yè)追求和價值追求。新媒體環(huán)境下高校教師思政工作應(yīng)當(dāng)切實把握道德建設(shè)的重要指導(dǎo)作用，充分運用自發(fā)約束力這一道德核心，把思想政治建設(shè)作為黨內(nèi)主題教育的核心任務(wù)，逐步解決部分高校教師存在的道德缺失問題。高校通過新媒體技術(shù)開展符合各學(xué)科、各領(lǐng)域、各年齡段特點的主題教育活動，使其愿意、敢于和自覺接受思想政治教育，借助新媒體技術(shù)時效性的優(yōu)勢潛移默化地引導(dǎo)教師成為“學(xué)高為師、身正為范”的踐行者。

(二)依托新媒體，建立內(nèi)容陣地

新媒體環(huán)境下，高校教師思政工作承擔(dān)著鑄魂育人的歷史使命，在貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的同時，注重提升育人內(nèi)容的政治性、時代性、科學(xué)性和可讀性。

一是要以問題為導(dǎo)向。當(dāng)下高校中關(guān)于“馬克思過時論”這樣的聲音不在少數(shù)，存在馬克思主義意識形態(tài)被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)師德敗壞等嚴(yán)重影響高校教師形象的惡劣行為，在大學(xué)生群體中產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響。有問題才有答案，有辦法才有創(chuàng)新，直面高校教師思政工作中面臨的實際問題和短板問題，這樣才能抓住問題、分析問題和解決問題。因此，在新媒體時代下高校教師思政工作要堅持問題意識為出發(fā)點，把問題看成當(dāng)下必須解決的時代任務(wù)。

二是堅持馬克思主義新聞觀。新媒體環(huán)境下，高校教師參與時事和輿論具有廣泛性、匿名性，時常發(fā)生“亂戴帽子、亂貼標(biāo)簽”的輿論暴力，引起負(fù)面作用。高校只有在堅持實事求是原則下，堅守黨性、人民性、真實性三個基本原則，才能有效清除有害信息，在教師隊伍中形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)環(huán)境。高校黨委要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，樹立正確的政治立場、價值追求，用馬克思主義新聞觀來提升各級黨組織的媒介素質(zhì)，完善和健全新媒體時代下思想政治工作管理機制，從而發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，增強高校思想政治教育的實效性。

(三)依托新媒體，增強平臺的活力

緊緊圍繞研究以新媒體技術(shù)為載體的傳播工具，將新媒體技術(shù)與教師思想政治工作有機結(jié)合。

一是搭建新媒體平臺共享機制。高校要加強新媒體的宣傳引領(lǐng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體所帶來的優(yōu)勢，牢牢抓住“用戶思維”這一視角對廣大教師開展主題教育活動，切實提升教師隊伍的歸屬感、幸福感、凝聚力。習(xí)近平指出，“要積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，特別是要適應(yīng)社會信息化持續(xù)推進的新情況，加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播的制高點?！盵5]串聯(lián)新媒體與傳統(tǒng)媒體的共享平臺是符合新媒體時代高校教師思想政治工作的發(fā)展要求，但這只是新媒體平臺共享機制的新思路，需要更進一步細(xì)化與落實。

二是把握工作的話語權(quán)。為了使高校能夠依托新媒體背景下創(chuàng)新思想政治教育話語權(quán)，贏取媒體制高點，需要全方面把握新媒體話語權(quán)的內(nèi)涵與重要性，同時提升信息化媒介素養(yǎng)，將新媒體技術(shù)能動地應(yīng)用于高校教師思政工作的新媒體話語研究。只有牢牢把握新媒體時代下思想政治教育話語權(quán)，才能形成平等性的話語理念、針對性的話語內(nèi)容、真實性的話語價值和時代性的話語特征，真正加強和改善高校教師思政工作的科學(xué)性和實效性。

三是健全新媒體平臺管理機制。新媒體平臺信息流量大、虛擬性強，監(jiān)管難度非常大，高校亟須加強信息的監(jiān)督和整合，形成以“技術(shù)刪控”和“法律約束”相結(jié)合的模式。高校要嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，堅持社會主義辦學(xué)方向、堅持立德樹人、加強師德建設(shè)和因事而化、因時而進、因勢而新的四個目標(biāo)指向，抵御不良信息和西方意識形態(tài)的滲透，從而使高校教師能夠做到道德自律，自覺遵守法律法規(guī)，積極承擔(dān)時代使命，主動維護國家意識形態(tài)安全。

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視學(xué)校思政工作，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，強調(diào)建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊伍，不斷增強思政工作的思想性、理論性和親和力、針對性[6]。教育是國之大計、黨之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)，高校教師的思政工作更是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一步。在新媒體時代，我們更要跟上時代，拓展思政工作新思路，使高校教師隊伍真正成為自身素質(zhì)過硬，工作務(wù)實有效，踐行教育初心的工作者和引路人。