于躍川 李淑珍

數(shù)字化浪潮的推進(jìn)伴隨著時(shí)代不斷向前發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)也就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)與海量的學(xué)科課程之間進(jìn)行有效的整合，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從一定意義上講改變了教學(xué)的結(jié)構(gòu)和教學(xué)的本質(zhì)。疫情以來(lái)，在線(xiàn)教育規(guī)模迅猛增長(zhǎng)，全國(guó)大部分學(xué)校普遍采用網(wǎng)絡(luò)授課方式利用科技打通了現(xiàn)實(shí)的阻隔，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”從而真正有效緩解延期開(kāi)學(xué)帶來(lái)的諸多不便。進(jìn)一步表明當(dāng)前教育通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)上授課、線(xiàn)上研討、自主學(xué)習(xí)研修也能完成課程作業(yè)。農(nóng)村成人教育是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提升良好民風(fēng)、發(fā)展傳統(tǒng)文化、建成具有高度精神文明的社會(huì)有序運(yùn)行。同時(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建成小康社會(huì)，辦好人民滿(mǎn)意的教育的必要一環(huán)。當(dāng)前中國(guó)農(nóng)村成人教育處于變革與發(fā)展的深水區(qū)，認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下發(fā)展面臨的新特征、新挑戰(zhàn)與新問(wèn)題就非常重要。本文主要對(duì)數(shù)字化資源環(huán)境的優(yōu)劣勢(shì)和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。結(jié)合農(nóng)村成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)如何有效的對(duì)資源進(jìn)行整合與共享，最大限度幫助農(nóng)村成人學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)長(zhǎng)效，穩(wěn)步開(kāi)展以及農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行提供積極的參考。

一、數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

數(shù)字化在線(xiàn)教育實(shí)際上是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和逐步的推廣和擴(kuò)展開(kāi)來(lái)而發(fā)展起來(lái)的一種新的技術(shù)而提供教學(xué)和教育的一種新形態(tài)。從1981年世界上出現(xiàn)了第一門(mén)在線(xiàn)課程開(kāi)始，人們就用很多不同的詞來(lái)稱(chēng)呼在線(xiàn)教育。比如：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育、在線(xiàn)學(xué)習(xí)（Online Learning）、在線(xiàn)教學(xué)（Online Teaching）等。

（一）數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別

第一，從教學(xué)內(nèi)容的變化來(lái)看，數(shù)字化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)就是利用多媒體技術(shù)將過(guò)去的靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字及?dòng)畫(huà)和圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的教材豐富和拓展了書(shū)本知識(shí)。第二，從教學(xué)過(guò)程的變化來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)包括知識(shí)歸納和邏輯演繹式的講解而轉(zhuǎn)化成情境的創(chuàng)設(shè)或小組之間協(xié)作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)或討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過(guò)程。第三，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化來(lái)看，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)所需知識(shí)，還要掌握“如何學(xué)”的能力，學(xué)習(xí)者需要有一定的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和自我管理協(xié)調(diào)協(xié)作能力。第四，從教師的變化來(lái)看，傳統(tǒng)的知識(shí)講解者和傳遞者已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在課堂的需要，教師需要具備適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。數(shù)字化時(shí)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)內(nèi)容獲取極其便捷、學(xué)習(xí)資源極其豐富、選擇更加多元的平臺(tái)。大部分具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)的老師往往頭腦較靈活，思維也較敏捷，所以一定擁有獲得信息素養(yǎng)的能力數(shù)字化線(xiàn)上教學(xué)就會(huì)成為是最有魅力的平臺(tái)?？傊?，數(shù)字化學(xué)習(xí)相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì)，這樣能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)的弊病。

（二）數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)確實(shí)有諸多優(yōu)點(diǎn)但是也有很多不足之處。第一，信息量大而雜。雖然信息化時(shí)代的最大特點(diǎn)就是信息非常全面，只要是你想要的題目或者問(wèn)題什么樣的幾乎都會(huì)有，正因?yàn)槿绱艘簿蛯?dǎo)致了太多太雜信息，這種情況下學(xué)生想要在如此海量的信息里面提取自己所想要的信息就需要大量的時(shí)間去選擇、甄別，效率并不一定會(huì)高。第二，信息針對(duì)性不高。全國(guó)各個(gè)地區(qū)對(duì)于學(xué)生的要求并不完全一樣，形式以及風(fēng)格等也會(huì)有所區(qū)別，從而導(dǎo)致網(wǎng)上的很多資料或者網(wǎng)課針對(duì)性并不是很高。第三，突變情況較難控制。數(shù)字化教學(xué)利用了計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體，調(diào)動(dòng)了更多的教學(xué)媒體、信息資源，從而構(gòu)建一個(gè)信息量大、知識(shí)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而將過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)獲取知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣有利于因材施教、互助互動(dòng)、以及培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)。但是數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)教師和學(xué)生素質(zhì)要求更高，如果教師在操控信息技術(shù)的能力上欠佳，就有可能會(huì)在課堂上發(fā)生對(duì)突發(fā)情況應(yīng)對(duì)不足或隨機(jī)應(yīng)變能力不夠，在課堂上可能出現(xiàn)無(wú)法控制的局面。如果是線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況難以及時(shí)掌控，就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)象。總之，在數(shù)字技術(shù)的推動(dòng)下，更好的發(fā)揮數(shù)字化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)才是最重要的。數(shù)字技術(shù)已然成為當(dāng)下教育變革方案中的一個(gè)關(guān)鍵要素，基于數(shù)字技術(shù)的解決方案有可能使學(xué)校、教學(xué)關(guān)系、知識(shí)服務(wù)能夠以前所未有的方式延展可能性，并提供更好的教育方案以獲得更好的教育結(jié)果。

二、我國(guó)農(nóng)村成人教育的現(xiàn)狀

（一）政府和教育部門(mén)

目前，我國(guó)有關(guān)農(nóng)村成人教育的政策文件不多，而且大部分地方各級(jí)政府相對(duì)于農(nóng)村成人教育更關(guān)注農(nóng)村義務(wù)教育和應(yīng)試教育。對(duì)農(nóng)村成人教育比較輕視。無(wú)論在經(jīng)費(fèi)的投入方面還是宣傳力度方面都不是很充分。這些人力物力的缺乏就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村成人教育的硬件和軟件不足，從而在實(shí)施過(guò)程中遇到了困難而無(wú)法繼續(xù)執(zhí)行。同樣宣傳力度的不夠也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村老百姓對(duì)成人教育的不理解和不信任，無(wú)論是從宏觀的認(rèn)識(shí)層面還是微觀的認(rèn)識(shí)層面，都沒(méi)有使人真正理解，對(duì)社會(huì)而言所意味的是什么？對(duì)個(gè)人而言是否有有哪些益處等，這些都會(huì)阻礙了農(nóng)村成人教育的發(fā)展。

（二）師資環(huán)境

我國(guó)大部分農(nóng)村都沒(méi)有成人學(xué)校，即使有農(nóng)村成人學(xué)校無(wú)論是師資力量還是教學(xué)環(huán)境都存在著一些問(wèn)題。第一，教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，尤其是當(dāng)前農(nóng)村成人教育急需的并且有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師就更加缺乏。第二，因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的原因，也導(dǎo)致從教人員的待遇普遍不高，特別是績(jī)效工資幾乎不能落實(shí)這就嚴(yán)重影響到了教師工作的積極性。所以導(dǎo)致一部分在編教師紛紛調(diào)往中小學(xué)學(xué)校任教。還有很大一部分教師都認(rèn)為成人教育的學(xué)生是比較難教的，從而便將大部分的精力都放在了教研等其他方面。第三，遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校在促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、服務(wù)高等教育大眾化、構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面發(fā)揮了重要作用。但在發(fā)展中還存在一些不容忽視的問(wèn)題，比如有的高校辦學(xué)定位不清，招生管理粗放，教學(xué)管理制度不健全，出口把關(guān)不嚴(yán)，對(duì)學(xué)習(xí)中心監(jiān)管乏力等，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教師對(duì)教書(shū)育人本職工作的忽視導(dǎo)致了課堂教學(xué)質(zhì)量不高，所以學(xué)生學(xué)習(xí)也不扎實(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多的知識(shí)領(lǐng)域也在不斷更新。農(nóng)村的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)農(nóng)村成人教育的影響也是一部分原因。一方面是像書(shū)店或者圖書(shū)館等這樣的“硬環(huán)境”條件的落后和教學(xué)設(shè)施陳舊簡(jiǎn)陋；另一方面是諸如教師教學(xué)水平有限，而且農(nóng)村成人的學(xué)習(xí)沒(méi)有統(tǒng)一的充分的認(rèn)知，導(dǎo)致的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等造成的“軟環(huán)境”條件較差。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)村成人教育的啟示

（一）建立農(nóng)村成人教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)

現(xiàn)階段農(nóng)村成人教育要繼續(xù)發(fā)展并且要發(fā)展好，數(shù)字化教育資源學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立和完善就顯的尤為重要。第一，建立和完善數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)首先需要政府和相關(guān)部門(mén)高度重視農(nóng)村成人教育的重要性同時(shí)有必要認(rèn)真全面深刻的解讀相關(guān)政策文件不要讓好的政策形同虛設(shè)。第二，實(shí)際上建立和完善數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)就是利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)，將多方面的教育資源進(jìn)行整合從而形成符合農(nóng)村成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式的特有的教學(xué)模式。第三，平臺(tái)的內(nèi)容也并不一定是越多越好，一定要結(jié)合農(nóng)村成人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。不同的地方根據(jù)不同地域的農(nóng)村特點(diǎn)以及培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式的不同特別對(duì)種養(yǎng)殖業(yè)、生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、科技信息等具體細(xì)化內(nèi)容根據(jù)農(nóng)民的層次、經(jīng)營(yíng)的類(lèi)型、種植物的季節(jié)等相關(guān)知識(shí)整合教學(xué)資源。

（二）鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)

為適應(yīng)農(nóng)村成人教育的發(fā)展政府應(yīng)鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)大力開(kāi)發(fā)數(shù)字化在線(xiàn)教育資源，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。比如：麥奇教育科技就是行業(yè)的開(kāi)拓者，諸如好未來(lái)、iTutorGroup、跟誰(shuí)學(xué)、VIPKID、掌門(mén)1 對(duì)1、作業(yè)幫、流利說(shuō)、51Talk、一起教育科技等多家“行業(yè)領(lǐng)袖”。在線(xiàn)教育已被定位為“教育服務(wù)的重要組成部分”也正成為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平的重要手段。AI的發(fā)展為解決問(wèn)題提供了更多可能。麥奇教育科技通過(guò)DCGS動(dòng)態(tài)課程匹配系統(tǒng)，給每位老師、學(xué)生和每份教材分別打了128 個(gè)標(biāo)簽，自主幫助學(xué)員依據(jù)興趣、背景、能力等特質(zhì)量身定制課程，并在每一堂課中精準(zhǔn)匹配最適合他的老師、教材和同學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會(huì)根據(jù)學(xué)員自我測(cè)評(píng)、老師測(cè)評(píng)等相關(guān)參數(shù)，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)員所學(xué)的課程，達(dá)到“一人一類(lèi)，千人千面”的個(gè)性化教學(xué)安排。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止目前的這場(chǎng)暑期招生戰(zhàn)中，十家在線(xiàn)教育公司的投放總額達(dá)到30-40 億人民幣，學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等不止一家公司的暑期招生突破100萬(wàn)人次，學(xué)而思網(wǎng)校1-5年級(jí)春續(xù)暑的續(xù)報(bào)率超過(guò)90%，猿輔導(dǎo)超過(guò)80%。以此來(lái)看數(shù)字化線(xiàn)上教育必然是未來(lái)教育的發(fā)展方向之一。更是未來(lái)行業(yè)的主流發(fā)展方向。

（三）創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)模式

確保教學(xué)質(zhì)量有效合理的運(yùn)用線(xiàn)上移動(dòng)教學(xué)方式，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)下的專(zhuān)業(yè)教學(xué)同樣也是農(nóng)村成人數(shù)字化學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的方式之一。線(xiàn)下教學(xué)就需要良好的教師隊(duì)伍，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的教師才能幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識(shí)，那么這些專(zhuān)業(yè)人士從哪里來(lái)？筆者認(rèn)為可實(shí)行“兩條線(xiàn)管理”：一方面，招聘和培養(yǎng)一批能力較強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的專(zhuān)職教師團(tuán)隊(duì)； 另一方面，招聘社會(huì)上專(zhuān)業(yè)能力突出的“兼職”教師，提高農(nóng)村成人教育的教師隊(duì)伍質(zhì)量，對(duì)成人教育教師以及相關(guān)管理人員做實(shí)時(shí)的、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，從而使農(nóng)村成人教育的實(shí)踐質(zhì)量得到有效的保障。比如：手工、烹飪、攝影、陶藝，畫(huà)畫(huà)等實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，可以線(xiàn)上學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)然后在實(shí)踐基地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。系統(tǒng)的梳理人才需求、結(jié)合地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)特色、加快構(gòu)建短期學(xué)歷證書(shū)技能證書(shū)體系，培養(yǎng)具備市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)的高素質(zhì)農(nóng)民尤為重要。

（四）支持農(nóng)村貧困家庭成人接受數(shù)字化在線(xiàn)教育

我國(guó)農(nóng)村貧困家庭居多，現(xiàn)如今脫貧攻堅(jiān)階段國(guó)家也出臺(tái)了很多扶持教育的政策。支持農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力接受中、高等職業(yè)教育，在這種情況下全國(guó)各大高校和社會(huì)企業(yè)的的數(shù)字化教育平臺(tái)可以開(kāi)發(fā)提供符合農(nóng)村成人的特點(diǎn)的課程，探索實(shí)現(xiàn)職教高考制度，擴(kuò)大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育。因?yàn)檎a(bǔ)助資金直補(bǔ)到人到戶(hù)真正發(fā)揮了市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，農(nóng)村成人教育應(yīng)以就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展為優(yōu)先導(dǎo)向，引導(dǎo)貧困家庭新成長(zhǎng)勞動(dòng)力接受職業(yè)教育，自主選擇就學(xué)地點(diǎn)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，接受所選學(xué)校的相關(guān)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程從而達(dá)到學(xué)歷和技能的有效提升。同時(shí)，強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng)和工作協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌扶貧、人社、教育等部門(mén)資源，落實(shí)相關(guān)扶持政策，支持貧困家庭子女接受并完成數(shù)字化在線(xiàn)職業(yè)教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)資源的建設(shè)相結(jié)合農(nóng)村成人教育的開(kāi)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具體的工程。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國(guó)，農(nóng)民的文化水平普遍不高而且參差不齊，所以農(nóng)村成人教育有效發(fā)展一直是擺在我們面前的一個(gè)難題。這絕不是個(gè)人努力可以解決的，所以需要政府的引導(dǎo)、社會(huì)的大力扶持和相關(guān)部門(mén)的不懈探索，以及學(xué)校和農(nóng)村成人學(xué)員共同參與和共同努力。在農(nóng)村成人教育的實(shí)踐工作當(dāng)中，注重政府引導(dǎo)明確社會(huì)扶持的必要性、建立完善教育平臺(tái)并且豐富教育教學(xué)資源、有效合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)數(shù)字化教學(xué)、同時(shí)優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合教育方式、開(kāi)發(fā)多元教育模式滿(mǎn)足不同求學(xué)者的個(gè)體需求等方面的措施，才可能有效地推進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村成人教育工作，使農(nóng)村成人教育實(shí)踐工作取得更有效的成就。