新媒體時代高校思政教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

■田艷梅

（河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院財務(wù)處）

1 高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 新媒體造成各種意識形態(tài)碰撞

新媒體具有交互性、開放性和隱藏性的特點，用戶可以使用新媒體匿名自由的發(fā)表各種言論，新媒體的用戶都是來自不同的地方，擁有著不同的教育水平、不同的思想觀念、不同的意識形態(tài)、不同的信仰，也有的來自不同的社會體制。新媒體用戶的價值觀、人生觀、世界觀都各不相同，在新媒體上各種思想和信息相互碰撞，既有很多積極正面的消息和思想，同時也存在著許多消極和負(fù)面的信息。很多發(fā)展的比較好的新媒體中有大多數(shù)的信息是由西方的強(qiáng)國提供的，西方的強(qiáng)國也掌握著新媒體的核心技術(shù)，有些國家利用先進(jìn)的技術(shù)，趁機(jī)在新媒體中滲透西方的意識形態(tài)和價值觀，例如極端的個人主義、拜金主義等等，會滲透到新媒體的各個角落之中。而大學(xué)生的思想還處于發(fā)展階段，思想還不夠成熟，不能夠全面客觀的考慮問題，很容易受到西方消極思想的腐蝕，很容易受到反動信息的影響，以至于質(zhì)疑馬克思主義學(xué)說和社會主義制度，不利于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的三觀，不利于大學(xué)生堅定馬克思主義的科學(xué)信仰和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。新媒體中還存在很多低俗的信息，關(guān)于暴力、兇殺，還有很多黃色信息，這些都不利于大學(xué)生的思想健康，這些不同的意識形態(tài)和消極信息都會為高校思政課程帶來挑戰(zhàn)。

1.2 思政教學(xué)內(nèi)容和工作方式受到影響

隨著新媒體的快速發(fā)展，高校思政教育的教學(xué)內(nèi)容和工作方式都受到了不同程度的影響，在傳統(tǒng)的高校思政教育中，教師優(yōu)先掌握著教育信息，對于多樣的信息，教師會首先進(jìn)行篩選和處理，將有價值的信息傳授給學(xué)生，但是隨著新媒體的快速發(fā)展，學(xué)生能夠從新媒體上獲得多種多樣的信息，這就使得教學(xué)內(nèi)容有時會落后于學(xué)生獲得的最新信息。傳統(tǒng)思政課程的教學(xué)內(nèi)容往往會受到時間和空間的限制，不能及時的滿足大學(xué)生日益增長的需求，新媒體上的各種信息會及時的更新，不斷的推陳出新，然而高校思政教學(xué)內(nèi)容和工作方式更新的并不快，往往都是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新較少，教學(xué)內(nèi)容往往是教材中規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，對于學(xué)生的吸引力較少。學(xué)生能夠在新媒體上自由的匿名的表達(dá)個人的見解和看法，然而在現(xiàn)實的高校思政教育課堂中，學(xué)生往往并不能夠隨心所欲的表達(dá)想法，展示自我，因此，新媒體的發(fā)展使得高校思政教學(xué)內(nèi)容和工作方式都受到了影響。

1.3 新媒體對思政教育者提出了更高的要求

在傳統(tǒng)的高校思政教育中，高校教師具有豐富的思想政治教育知識和技能，并且具有較高的理論權(quán)威，學(xué)生們對于高校的教師十分的尊重和崇拜，這樣有利于實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)。然而在新媒體迅速發(fā)展的背景下，大學(xué)生們接受新鮮事物比高校的教師要快得多，因此很多領(lǐng)域中的信息大學(xué)生早已了解到，而高校的思政教師可能還沒有涉及。高校思政課堂上，很多大學(xué)生可能早已知道教師講解的內(nèi)容，對于課堂上的思政課程內(nèi)容缺乏新鮮感，而思政課程教師很可能由于不了解新媒體的使用，缺乏相關(guān)的技能，對新鮮的事物不敏感，無法做到及時更新自身的知識儲備，以至于高校思政教師的知識權(quán)威受到了挑戰(zhàn)和削弱。大多數(shù)高校的思政課程注重理論的傳授，學(xué)生們不太感興趣，大學(xué)生經(jīng)常對社會上熱議的問題感興趣，然而高校思政教學(xué)者可能由于使用新媒體的意識比較淡薄，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對于思政課程的需求。此外，新媒體上的信息繁多，真假難辨，思政教育工作者也很難辨別龐雜信息的真假，因此新媒體的快速發(fā)展也為高校思政教師篩選信息增加了難度，帶來了巨大的挑戰(zhàn)。新媒體對于高校政治教育者提出了更多的要求，思政教育者必須及時的更新自己的知識儲備，利用新媒體上的信息，拉近與學(xué)生的距離，滿足學(xué)生日益增長的需求。

2 新媒體時代為高校思政教育帶來的機(jī)遇

2.1 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主動性

在傳統(tǒng)的高校思政教育中，教育者經(jīng)常用“填鴨式”和“灌輸式”的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生只是被動地聽講，很少有機(jī)會與教師溝通和交流，也不能自由的發(fā)表自己的想法，而且課堂教學(xué)的內(nèi)容缺乏新鮮感，不能從學(xué)生的特點和興趣出發(fā)制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，無法滿足學(xué)生日益增長的需求，忽視了學(xué)生創(chuàng)造性與自主性的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的高校四思政教育具有較大的被動性。然而在新媒體快速發(fā)展的時代之中，高校思政教師可以與時俱進(jìn)，及時的利用新媒體上豐富的信息，更新自己的知識儲備，利用社會上的熱點，迎合學(xué)生們的興趣進(jìn)行教學(xué)，將枯燥的理論與實際生活中的案例結(jié)合起來，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在思政課堂中的主動性。還可以豐富課堂教學(xué)的形式，通過辯論、討論、模擬等形式，讓學(xué)生在自由開放的氛圍中討論社會的熱點，充分自由地發(fā)表自己的看法，在這個過程中，高校思政教師既可以了解到學(xué)生的想法，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，更好的針對學(xué)生的問題進(jìn)行重點的講解。同時還能拉近師生之間的距離，利用新媒體進(jìn)行高校思政教育，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)思政教育的平等性，使每個學(xué)生都成為信息的接受者和利用者，充分的利用新媒體上有價值的信息為高校思政教育做貢獻(xiàn)。

2.2 更新教育理念，創(chuàng)新思政教育工作方式

高校的思想政治教育旨在使大學(xué)生形成良好健康的思想品格，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有非常重要的作用。在新媒體時代，高校的思想政治課程也應(yīng)該與時俱進(jìn)，思政的教育工作者也應(yīng)該緊跟時代的潮流，及時的更新教育理念，樹立“以人為本，為本育人”至上的思想觀念。要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求出發(fā)，明確學(xué)生在課程中的主體地位，思政工作者要了解大學(xué)生的心理，把握他們的需求，利用新媒體上的新思想、新觀念，豐富高校思政課程的內(nèi)容和形式，提高思政課程的針對性，利用新媒體豐富課堂內(nèi)容的多樣性，通過時事熱點激發(fā)學(xué)生對思想政治課程的興趣，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法，同時針對大學(xué)生中普遍存在的問題，及時的糾正引導(dǎo)，避免大學(xué)生受到消極思想的影響，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)大學(xué)生中，幫助他們養(yǎng)成健康、完整、積極、樂觀的品格。

2.3 依托新媒體創(chuàng)新思政教育載體

新媒體的信息數(shù)量大，范圍廣泛，傳播速度非常快，融入到了大學(xué)生的生活中的各個角落,高校思政課程就可以利用新媒體開發(fā)創(chuàng)造思政教育的新載體,利用新媒體將思政課程融入到大學(xué)生的生活中來。高校思政教育者可以利用微信、微博、QQ，以及各種各樣的手機(jī)軟件和網(wǎng)站，利用圖片、視頻、文字，傳播積極、健康、正能量的新思想，通過時事熱點的評論吸引大學(xué)生的關(guān)注、評論、點贊和轉(zhuǎn)發(fā)，拉近與大學(xué)生之間的距離，更好的開展思想政治教育工作。高校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院和班級都可以建立微博和微信公眾號，做到班務(wù)公開，及時的發(fā)布通知和公告，發(fā)揮好新媒介的教育服務(wù)功能。還可以利用聊天軟件搭建大學(xué)生思想交流的平臺，利用微信群、QQ群分享思想政治課程教育資源，同學(xué)之間可以進(jìn)行交流分享彼此對事物的看法，教育者可以在群里為學(xué)生答疑解惑，也可以定期的給學(xué)生話題進(jìn)行討論。

總 結(jié)

隨著新媒體的快速發(fā)展，新媒體為高校思政教育帶來了許多挑戰(zhàn)，例如新媒體會造成各種意識形態(tài)的碰撞，使高校思政教學(xué)的內(nèi)容和工作方式受到影響，同時對高校思政教育者提出了更高的要求。新媒體時代也為高校思政教育帶來了很多機(jī)遇，高校應(yīng)該利用新媒體革新思政教育內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的主動性，更新教育理念，創(chuàng)新思想教育的工作方式，同時依托新媒體創(chuàng)新思政教育的載體。