◎王紅平 楊靜 于藝迎 裴帆

伴隨著國家經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展和國家對高等教育的逐漸重視，高等教育的改革也隨之不斷深化，在這一改革中，工程造價專業(yè)為更好地適應(yīng)深化改革的要求，從制定適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案、師生互動綜合能力培養(yǎng)、課程改革等方面，作出了相應(yīng)的改進。

工程造價本科專業(yè)是隨著國家經(jīng)濟建設(shè)和建筑市場的發(fā)展；隨著社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立和完善；隨著建筑法、合同法、招投標法、項目法人責任制等一系列相關(guān)法規(guī)的頒布和實施應(yīng)運而生的一門新興應(yīng)用型交叉學科。為適應(yīng)建筑市場專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及執(zhí)業(yè)資格的準入制度，保證基本建設(shè)項目的工程質(zhì)量，維護國家和社會的公眾利益，1996年國家人事部和建設(shè)部確定注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度，這一制度的誕生標志著工程造價專業(yè)已發(fā)展成為一門獨立的、完整的學科體系。該學科具有知識結(jié)構(gòu)獨特、跨專業(yè)、多學科，涉及工程技術(shù)、工程經(jīng)濟、管理學等多學科的特點。

2002 年工程造價專業(yè)被教育部增列為本科目錄外專業(yè)，2011 年成功晉升為教育部本科目錄內(nèi)專業(yè)。我校于1995 年開設(shè)工程造價專科，2004 年成功申報工程造價本科專業(yè)，2005 年開始招收本科學生，2019 年實現(xiàn)全部一本招生。到目前為止，工程造價本科教學整整15 個年頭，11 屆畢業(yè)生共計2300 余人。從?？频奖究疲倚５墓こ淘靸r專業(yè)經(jīng)過25 年不斷的探索、改革、創(chuàng)新、實踐、完善和發(fā)展的歷程，以其鮮明的辦學特色在河南省乃至全國都具有一定的影響力。

做為一名教師、教研室主任，工程造價專業(yè)教學改革一直是我和全體教師努力的方向。如何圍繞專業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度進行教學改革，把學生培養(yǎng)成適應(yīng)市場需求的合格人才是改革的終極目標。經(jīng)過多年實踐在教學改革中體會如下：

一、制定適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)方案是專業(yè)教學改革的源泉

我們在05、08、13、15、17 版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師論證、專家研討，并征求用人單位及畢業(yè)生的意見，整合、修訂出19 版人才培養(yǎng)方案。該方案以適應(yīng)市場需求的執(zhí)業(yè)資格制度為目標，要求學生掌握建筑工程技術(shù)及工程造價理論和知識，熟悉本專業(yè)經(jīng)濟與法律等相關(guān)理論和知識，了解工程造價學科前沿的發(fā)展方向，具備建設(shè)項目可行性研究報告、估算、概（預(yù)）算、招標控制價、投標價、合同價、招投標文件、工程結(jié)（決）算、后評估報告編制能力，能在建設(shè)、設(shè)計、施工、工程建設(shè)中介服務(wù)、房地產(chǎn)、政府、教學和科研、投資與金融行業(yè)，從事工程造價工作，成為具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。

經(jīng)反復修訂后的人才培養(yǎng)方案更加貼近市場需求、使得畢業(yè)生就業(yè)率近幾年都達到了100%，出現(xiàn)了“求遠大于供”的可喜局面。而且在我們對用人單位的抽樣調(diào)查中，學生的滿意率達到98%以上。

二、強有力的“雙師型”教學團隊為專業(yè)教學改革注入生命力

工程造價教研室現(xiàn)有專兼職教師17人，其中教授3 人，副教授3 人，高級實驗師1 人，高級工程師1 人，講師6 人，助教3人；博士1 人，研究生以上學歷13 人。

工程造價專業(yè)是一門操作性、政策性及時效性很強的跨學科交叉專業(yè)，我們教研室17 名教師中8 人是有過工程實踐經(jīng)歷，具有工程背景的工程師、高級工程師，大家來到學校從事教學工作后深感理論知識的欠缺，院領(lǐng)導采取激勵措施鼓勵大家考取國家注冊造價工程師等執(zhí)業(yè)資格，一方面有利于提升教師的理論水平及掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識體系，另一方面“雙師型”教師把大量工程實例引入課堂教學，做到理論與實踐相結(jié)合，取得了更生動有效的課堂教學效果。例如：我們從2013 版人才培養(yǎng)方案開始開設(shè)《工程造價案例分析》課程，由程國政老師主講，該教師是國家注冊造價工程師、工程師、副教授，而且該教師至今沒有脫離工程實踐，課堂教學效果好，很受學生歡迎。

對于工程造價這個國家有很鮮明執(zhí)業(yè)資格準入制度的專業(yè)，怎么能讓學生熱愛專業(yè)、學好專業(yè)，我們也思考了很多。例如：每年在對新生入學教育時，都會告訴學生在大學期間學習的目標是什么，如常規(guī)的四六級考試、計算機等級考試，還會把與本專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格單獨拿出來講，按照國家的執(zhí)業(yè)資格考試制度本專業(yè)學生畢業(yè)相關(guān)年限后可以報名參加一、二級造價工程師考試，五年后可以報名參加咨詢工程師考試，入學教育時將報考條件、考試內(nèi)容、注冊制度等告知學生，使之樹立短期及長期學習目標，否則剛?cè)雽W的新生經(jīng)過初高中漫長的學習過程，到大學后很容易產(chǎn)生松懈的情緒，荒廢學業(yè)，經(jīng)過幾年的努力取得了很好的效果。

三、師生互動的綜合實踐能力培養(yǎng)使專業(yè)教學改革更加充實與完善

2011 年4 月依托工程造價專業(yè)成立“工程造價技術(shù)服務(wù)研究所”，為師生理論與實踐相結(jié)合搭建平臺，從而更好地豐富課堂教學內(nèi)容；從2010 年開始，每年對新進教師制定“以老帶新”計劃，并由院長聯(lián)系，寒暑假在工程造價咨詢公司進行實踐崗位訓練，目前已有7 位新進教師得到實踐訓練；2011 年5 月工程造價教研室被學校授予“優(yōu)秀教研室”稱號；2012 年開始實行“專業(yè)導師制度”，我們選取四名專業(yè)老師每人帶領(lǐng)6 名學生進行專業(yè)訓練；2012年10 月工程造價專業(yè)被河南省教育廳授予“河南省高等學校特色專業(yè)建設(shè)點”；從2012 年起，由院長負責，每年選派教師指導學生參加各類技能大賽，經(jīng)過努力幾屆大賽教師學生全部進入總決賽，取得優(yōu)異成績，尤其是2015 年我們刷新歷史最好成績，由夏暉老師指導學生首次獲得“全國高校廣聯(lián)達杯計價單項一等獎”；積極組織教師參加授課大賽，提高課堂教學水平。李志宏在我校11 屆教師授課大賽中獲“卓越杯”第一名、王紅平在我校12 屆教師授課大賽中獲“卓越杯”第二名并在2014 年河南省教育系統(tǒng)教學技能競賽中獲一等獎，授予“河南省教學標兵”稱號；2018 年工程造價教研室獲河南省優(yōu)秀基層教學組織稱號。

四、課程改革是專業(yè)教學改革的核心，二者缺一不可、相輔相成

1.積極開展教材建設(shè)。

目前工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程基本采用專業(yè)教師自己編寫的教材。閆瑾、劉欽主編《建筑工程計量與計價》、劉欽主編《建筑安裝工程預(yù)算》、王紅平編寫《工程造價管理》、《工程造價案例分析》，其中《工程造價案例分析》被評為“十二五國家級規(guī)劃教材”。

2.改革原有教學內(nèi)容。

例如：在講授《工程造價管理》課程時，原有的教學內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)不夠清晰，工程造價管理的層次性較差。改革后的教學內(nèi)容突出兩個重點：工程造價的“合理確定”與工程造價的“有效控制”，另外在概述中，增加了注冊造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度及工程造價咨詢行業(yè)概述等內(nèi)容，使學生明確從業(yè)方向，強化學習興趣。

在工程造價的“合理確定”內(nèi)容中，重點講述工程造價的確定方法，加強學生的動手操作能力；在工程造價的“有效控制”內(nèi)容中，突出決策階段是決定性階段、設(shè)計階段是重點階段、施工階段是控制關(guān)鍵所在。分清主次，突出方法，在有限的學時中，取得較好的教學效果。

以上教學內(nèi)容在教學改革中不斷完善和修訂形成教材，2012 年王紅平主編教材《工程造價管理》由鄭州大學出版社出版，目前已經(jīng)修訂4 版，該教材使改革后的教學內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，可操作性強。

3.探索課堂教學方法。

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，傳統(tǒng)的課堂教學方法已經(jīng)不適用新的教學內(nèi)容。老的教學方法以書本為中心，書中的理論與公式較為枯燥，學生的學習興趣不高。對于一些應(yīng)用型、實踐性較強的課程，實踐證明教學質(zhì)量不高、教學效果不好。

以《工程造價管理》課程為例，緊密結(jié)合造價工程師執(zhí)業(yè)資格考試的形式，增加“案例教學”內(nèi)容，引入“工作坊”教學方法，將工程實踐中的問題搬進教室來解決。這樣一個案例要涉及幾個知識點，在分析討論案例過程中，使學生綜合運用工程技術(shù)、工程經(jīng)濟及工程管理的內(nèi)容，即增加了學生的學習興趣，又加強了學生解決實際問題的能力，為學生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

王紅平主持教改課題“工作坊”在工程管理實踐教學方法中的應(yīng)用研究及執(zhí)業(yè)資格背景下工程造價畢業(yè)生能力評價研究，分別于2017 年和2019 年獲河南城建學院教學成果一等獎。2018 年主講《工程造價管理》課程列為河南省精品資源在線開放課程，在中國大學MOOC 上線運行，2020 年主講課程《建筑工程計量與計價》立項為河南省高等學校線上線下混合教學一流課程。

五、結(jié)語

專業(yè)教學改革是高等教育的生命力，就工程造價專業(yè)而言，基于國家執(zhí)業(yè)資格制度進行教學改革使專業(yè)教學改革走得更加堅實。工程造價專業(yè)做為一門新興的交叉學科，與傳統(tǒng)專業(yè)相比在各個方面都不太成熟，沒有老路可走。這就需要我們廣大教師勤于實踐，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，來推動整個專業(yè)的全面改革，提升教學質(zhì)量，進而達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型人才。