淺談新時期高校飛行學(xué)生思政教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

王澤洵

（中國民航飛行學(xué)院飛行技術(shù)學(xué)院，四川 廣漢 618307）

當(dāng)今社會，新媒體流行于各大高校，其及時性與交互性、虛擬性與開放性、多元化與個性化融為一體，成為大學(xué)生的心頭肉。由于飛行學(xué)生的職業(yè)特殊性，其與新媒體的關(guān)系更加緊密，新媒體對飛行學(xué)生的影響也從生活擴(kuò)展到思想政治的方方面面。

1思想政治教育的基本要素

思政教育有兩個基本要素，分別為思政教育者和思政教育對象。前者為教師，是教育的發(fā)起者、組織者；后者為學(xué)生，是接受者，也是教育的落腳點(diǎn)[1]。要想做好思政教育就必須平衡好兩要素之間的關(guān)系，做到平等和互動。

在思政的教育過程中要保持教師和學(xué)生的平等關(guān)系，兩者享有相同的社會地位與權(quán)力，兩者相互融合，彼此成長。這就要求教師要從學(xué)生角度思考，不得搞“一言堂”；學(xué)生要學(xué)會換位思考，主動配合教師的教學(xué)工作。與此同時，兩者之間不是孤立的而是雙向互動的，達(dá)到相互交流與影響，互相促進(jìn)。只有兩者間建立起了有效且良性的互動，兩者之間才會出現(xiàn)教學(xué)相長的勢頭，才能達(dá)成思政教育最原本的意義與效果。

在達(dá)到平衡的過程中，教育者和教育對象必須加強(qiáng)相互的溝通、去除以自我為中心的心態(tài)，做到“心中有對方”，即教師做到“以生為本”、學(xué)生做到“以師為父”。

2 新媒體給飛行學(xué)生思政教育帶來的機(jī)遇

1）提高實(shí)效性。飛行高校的思政教育工作前提是了解學(xué)生的思想動態(tài)與情感，掌握飛行學(xué)生的成長態(tài)勢，根據(jù)態(tài)勢的發(fā)展進(jìn)一步調(diào)整飛行學(xué)生的思政教育。傳統(tǒng)的思政教育只限于線下的課堂之上，老師和學(xué)生之間的交流和問題互動非常少，老師無法針對性的教學(xué)，導(dǎo)致教育效果不好；融入新媒體后的思政教育形成了一個全新的溝通交流記憶學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生可以通過這個平臺及時地表達(dá)自己的心理狀態(tài)、想法和遇到的問題，與此同時，教師可以及時了解掌握學(xué)生的思想等動態(tài)并盡早反饋解決。其次，對于一些好面子、自尊心強(qiáng)的同學(xué)，匿名交流可以消除其尷尬與緊張，從而更好的表達(dá)觀點(diǎn)和想法達(dá)到情感釋放和解決問題的目的，甚至能避免一些極端事件的發(fā)生。因此，新媒體能大大提高思政教育的實(shí)效性[2]。

2）豐富教學(xué)內(nèi)容。新媒體下的思政教育具有開放性、不斷更迭發(fā)展以及創(chuàng)新的特點(diǎn)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”就如思政教育時不僅要傳道授業(yè)，更重要的是教會學(xué)生獲取知識的方式與方法，以貼近飛行學(xué)生日常生活和行業(yè)背景為出發(fā)點(diǎn)增加其感興趣的專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，使教育教學(xué)更加科學(xué)化。

較傳統(tǒng)思政教育的內(nèi)容單一、枯燥，傳播速度慢且見效慢的弊端，新媒體思政教育有著種類豐富、途徑多樣、功能齊全等方面的優(yōu)勢，潛移默化的影響著飛行學(xué)生的思想。因此，合理有效地在思政教育方面使用新媒體能達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)今，各大飛行類院校都有著自己的官方網(wǎng)站、微信公眾號、微博、百度貼吧等新媒體，這些有效的幫助了教育資源的整合，大力的促進(jìn)了飛行校園文化的豐富與建設(shè)；強(qiáng)化了思政教育的功能。

3）創(chuàng)新教育手段與方式。傳統(tǒng)的思政教育一般都是“填鴨式”教學(xué)，教師基本不會考慮飛行學(xué)生的性格差異和思想基礎(chǔ)[3]。新媒體則改變了這一點(diǎn)，教師不再是主體，而是輔助，教學(xué)也不受時間、空間的限制。與此同時，學(xué)生可以隨時隨地的進(jìn)行信息反饋，從被動接受到主動參與，大大的提高了教育效果，使得教育更加的公開、民主，進(jìn)一步的提升了學(xué)生的創(chuàng)造力。

4）拓寬載體。傳統(tǒng)的思政教育載體受到時空的限制而形式單一固定，從而很難及時全面的掌控學(xué)生的思想動態(tài)，提供廣泛的知識點(diǎn)。新媒體的出現(xiàn)給思政教育提供了更廣闊的平臺，從而使得教育更加多元化和信息化。通過PPT、動畫等展示形式能讓學(xué)生更生動的了解知識，做到“心到、眼到”。同時，學(xué)生借助新媒體能隨時隨地的和老師交流、探討，促進(jìn)互動、增進(jìn)師生感情。

3 新媒體給飛行學(xué)生思政教育帶來的挑戰(zhàn)

1）沖擊飛行學(xué)生價值觀。隨著新媒體時代的到來，大量雜亂無章的信息涌入飛行學(xué)生的日常生活中。這些信息中有正能量的，但也不乏有一些影響祖國團(tuán)結(jié)、社會穩(wěn)定，破壞社會公俗良序以及詆毀英烈等的不良言論。這些不良信息將極大的影響飛行學(xué)生的價值取向。據(jù)大數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)今的飛行學(xué)生追求視覺沖擊且還未形成思維認(rèn)識的大局觀，這就很容易被一些信息言論所誘惑從而導(dǎo)致價值觀的偏差。與此同時，自媒體正在大大促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生也更加關(guān)注自身的價值而忽略集體價值[4]。久而久之，學(xué)生的大腦就會被消極的價值觀所侵蝕，從而再各個方面對自我價值進(jìn)行否定。

2）削弱思政教師的主導(dǎo)地位。在新媒體時代，思政教育的主客體獲得的教育資源信息基本對等，客體學(xué)生將會更加依賴新媒體而忽視課堂教育，從而降低教師的受信度。受制于政治、素質(zhì)等因素，教師收到某些信息的時間甚至滯后于學(xué)生；受制于年齡因素，大多數(shù)思政教師堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式，對新媒體的獵奇心遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生，而學(xué)生會不斷探索新媒體，從而導(dǎo)致主客體之間距離的拉大，教師的教育內(nèi)容和方式也會被學(xué)生所不喜。與此同時，新媒體時期賦予了人們更多的語言自由，每個人都能表達(dá)對同一事物不同或相同的看法，這就大大沖擊了傳統(tǒng)模式下的主體主導(dǎo)性，降低了客體被動性[4]。在新媒體的今天，思政教育出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)與規(guī)律，但一部分主體教師不能對這些規(guī)律特點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的剖析，利用這些規(guī)律特點(diǎn)科學(xué)地對學(xué)生的思政教育進(jìn)行完善總結(jié)，推陳出新。這就進(jìn)一步弱化了思政教師的主導(dǎo)地位。

3）增大教育難度。新媒體是一些列高度開放性平臺的集合，其紛繁龐雜的信息使得教育環(huán)境的復(fù)雜性日益突出。新媒體并非只是由權(quán)威官方且富有正能量的媒介組成，其他媒介的信息傳播存在差異化，而飛行學(xué)生的自我認(rèn)知、抗誘惑和信息分辨能力有限，思想會極易受到無價值、低俗甚至反動信息的影響，加快其三觀的崩塌，逐漸迷失自我。這就大大降低了思政教育的有效性。與此同時，新媒體的運(yùn)營是基于大數(shù)據(jù)的前提，一旦由學(xué)生瀏覽過一種類型的信息，媒體系統(tǒng)就會不斷推送相關(guān)信息給受眾。如若學(xué)生不小心 瀏覽了不良信息就會持續(xù)中招，從而量變引起質(zhì)變，改變學(xué)生三觀的正確塑造方向。一旦改變就很難糾正回來。

4 展望

在新媒體時代，飛行學(xué)生的思政教育具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，教育難度有所加大。怎樣在新媒體的發(fā)展和變化中把握機(jī)遇應(yīng)對挑戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和針對性將會是其不斷發(fā)展壯大的重中之重和必要前提。