◎徐偉

一、現(xiàn)代學(xué)徒制中輔導(dǎo)員工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式不光要求學(xué)生在校接受專業(yè)理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)還要在相應(yīng)企業(yè)參加學(xué)徒學(xué)習(xí)，學(xué)徒中有企業(yè)師傅給予學(xué)生專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，日常教學(xué)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同擔(dān)任。

（二）輔導(dǎo)員在現(xiàn)代學(xué)徒制下遇到的學(xué)生管理新問題

由于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)要求，學(xué)生要在學(xué)校經(jīng)過一年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)后進(jìn)入學(xué)徒企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)徒企業(yè)接收學(xué)徒人數(shù)的限制，所以原有班級必然會(huì)被打亂，這樣就給輔導(dǎo)員的工作提出了新的問題也迎來了新的挑戰(zhàn)。

1.如何適應(yīng)碎片化的學(xué)生管理工作。學(xué)生管理工作是瑣碎的，輔導(dǎo)員的主戰(zhàn)場原本是教室和寢室，但是由于學(xué)徒制教學(xué)模式的改變，管理模式也從集中管理向碎片化管理所轉(zhuǎn)變，這樣需要輔導(dǎo)員更加細(xì)心，增強(qiáng)職業(yè)能力適應(yīng)新型管理模式。輔導(dǎo)員如果對企業(yè)文化不清楚，對企業(yè)的管理方式和工作方式不清楚，盲目樂觀的憑著原有的方法對學(xué)生進(jìn)行管理，最后與學(xué)徒制下的學(xué)生管理就會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，工作掣肘，所以輔導(dǎo)員應(yīng)該適應(yīng)新形勢的變化，掌握職業(yè)技能，同時(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)文化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生管理工作方法。

2.關(guān)注學(xué)徒生成績保障與在校生享有同等權(quán)利。學(xué)徒生的身份既普通又特殊，學(xué)生受學(xué)校和學(xué)徒企業(yè)的雙重管理，他們既是學(xué)生又是企業(yè)的準(zhǔn)員工，如何保障學(xué)徒生和在校生在評獎(jiǎng)、評優(yōu)、評助上享有同等的權(quán)利是輔導(dǎo)員面臨的一個(gè)新的問題，這就需要輔導(dǎo)員密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)情況，多與任課教師和企業(yè)師傅溝通聯(lián)系，對成績不合格的學(xué)生及時(shí)幫助其找出原因，保證學(xué)徒生不因成績而影響?yīng)勚鷮W(xué)金的評審工作。

3.保證信息通暢，確保聯(lián)絡(luò)無死角。學(xué)徒生在參加學(xué)徒工程中，對學(xué)校政策信息無法及時(shí)獲取、準(zhǔn)確掌握，甚至?xí)霈F(xiàn)理解上的偏頗和失實(shí)。這就需要輔導(dǎo)員利用QQ、微信和微博等現(xiàn)代手段經(jīng)常與學(xué)生交流解答疑惑，將學(xué)校的政策及時(shí)發(fā)布并通過相應(yīng)方式通知查看，準(zhǔn)確發(fā)布各項(xiàng)信息，從而避免因信息誤傳、是真，而可能發(fā)生的爭議和不良影響。

4.改變思想教育和素質(zhì)教育的常規(guī)手段和方法?，F(xiàn)代學(xué)徒制下，輔導(dǎo)員要主動(dòng)與企業(yè)師傅密切配合，通過定期與不定期相結(jié)合的形式深入學(xué)生學(xué)徒企業(yè)，了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的管控能力，尤其是涉及到安全和紀(jì)律方面的教育和管理，做好學(xué)生的思想工作。做到學(xué)生無小事，思想教育一刻也不能等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，工作中，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生工作的時(shí)效性，能當(dāng)即處理的就當(dāng)即處理，從不過夜；不能當(dāng)即處理的也是持續(xù)關(guān)注并盡快解決，輔導(dǎo)員要保持冷靜頭腦，視角客觀清晰，并要具備分析問題的理性和睿智，做好學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育。

二、新形勢學(xué)徒制下的高職院校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的新要求

1.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)方面。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高校學(xué)生思想政治教育工作，這就要求輔導(dǎo)員在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高的同時(shí)還要通過各種途徑和手段幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高學(xué)生的思想覺悟。由于學(xué)徒生在學(xué)徒企業(yè)，所以輔導(dǎo)員更要采用多種渠道與手段，并充分利用好新媒體的作用推進(jìn)學(xué)生思想政治教育。

2.班級建設(shè)和日常事務(wù)管理方面。面對90 后的學(xué)生，輔導(dǎo)員需具備過硬的政治素養(yǎng)和班級管理能力。做好班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，形成一個(gè)具有向心力、凝聚力和競爭力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)徒制條件下輔導(dǎo)員更應(yīng)該熟悉了解學(xué)生的基本情況，了解專業(yè)基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生和諧相處、互幫互助，豐富發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)員、入黨積極分子和學(xué)生干部的作用，做好班級建設(shè)工作。

3. 角色轉(zhuǎn)換和突發(fā)緊急事件的處理?，F(xiàn)代學(xué)徒制下，學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)間的角色轉(zhuǎn)換是一個(gè)十分復(fù)雜的心理過程，學(xué)徒生不能第一時(shí)間完成角色轉(zhuǎn)變會(huì)影響其與師傅和同事間的相處，導(dǎo)致心理壓力較大，學(xué)習(xí)壓力也大，所以輔導(dǎo)員要做好學(xué)徒生的心理疏導(dǎo)，通過各種手段和方法，及時(shí)紓解學(xué)生壓力和負(fù)面情緒。在遇到突發(fā)緊急事件的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該建立應(yīng)急機(jī)制，啟動(dòng)學(xué)校相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案，建立“師傅、輔導(dǎo)員、學(xué)生、家長”的“四位一體”的聯(lián)系方式，全方位促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制下的輔導(dǎo)員工作探究

1.做一名有理想信念、愛崗樂業(yè)的輔導(dǎo)員。“不忘初心，牢記使命”。輔導(dǎo)員的工作與學(xué)生的成長成才緊密聯(lián)系在了一起。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，學(xué)生成長的關(guān)懷者，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，做好學(xué)生管理工作，將企業(yè)管理模式引入班級管理當(dāng)中，建立班級的“企業(yè)”文化制度，讓學(xué)生在良好的企業(yè)文化熏陶下進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大理想。

2.做一名有道德情操、傳遞正能量的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員自身要提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，志存高遠(yuǎn)，為祖國的發(fā)展和騰飛而奮斗。現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，學(xué)生步入校門的同時(shí)也成為了企業(yè)的一員，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)美德非常重要。言傳不如身教，輔導(dǎo)員的高尚的道德情操、謙虛好學(xué)等會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。

3.做一名有仁愛之心，愛人敬人的輔導(dǎo)員。在校企融合的現(xiàn)代學(xué)徒制教育教學(xué)中，輔導(dǎo)員要強(qiáng)化溝通機(jī)制，處理好學(xué)校與學(xué)生、企業(yè)與學(xué)生各方面的關(guān)系，尊敬企業(yè)師傅、用細(xì)心、愛心、耐心與學(xué)生溝通，善于傾聽，運(yùn)用新媒體技術(shù)給予恰當(dāng)?shù)拇鹨山饣?，對學(xué)生心理上、經(jīng)濟(jì)上的困難給予幫助。

四、總結(jié)

輔導(dǎo)員是一個(gè)最辛苦的教師群體，要適應(yīng)教育教學(xué)模式的改革，順利完成角色轉(zhuǎn)換，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷開闊視野、提升境界、壯大格局。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，高職院校的輔導(dǎo)員，不僅要吸收傳統(tǒng)工作模式中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，也要充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)接納企業(yè)管理的模式，提高自身的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，做一名新時(shí)期學(xué)生成長成才的鋪路石。