◎吳娜

一、技工院校汽修專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.缺乏學(xué)習(xí)的主旨和目標(biāo)。技工院校的學(xué)生是從初中教育中過(guò)渡過(guò)來(lái)的，年齡尚小，對(duì)于汽修行業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的了解不夠，將汽修簡(jiǎn)單定義為簡(jiǎn)單的拆裝，認(rèn)為沒有太大的挑戰(zhàn)性。實(shí)際上，汽車技術(shù)經(jīng)過(guò)科技的推動(dòng)早已超越了人們的普通認(rèn)知，汽修行業(yè)需要的是理論知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)能力過(guò)硬的技術(shù)性實(shí)用人才。而學(xué)生將專業(yè)想的過(guò)于簡(jiǎn)單，以至于在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)際情況與期望產(chǎn)生落差，從而產(chǎn)生了一種畏難的情緒，有的甚至失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

2.學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。對(duì)于大部分學(xué)生而言，技工院校只是"休息"和"成長(zhǎng)"的場(chǎng)所，所以他們沒有養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在上課時(shí)也沒有集中的注意力，這就導(dǎo)致學(xué)生不能熟練掌握有關(guān)汽修專業(yè)的理論知識(shí)，在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，常常表現(xiàn)出手足無(wú)措的狀態(tài)。就年齡階段而言，技工學(xué)校的學(xué)生大多處于未成年時(shí)期。研究證明，十六七歲的年齡正處于人生記憶力的巔峰時(shí)期，能夠迅速掌握新知識(shí)和新技能。但不少學(xué)生剛剛從應(yīng)試教育中"解放"至技工學(xué)校，他們沒有升學(xué)的壓力，也體會(huì)不到生存的艱辛；有的學(xué)生甚至認(rèn)為脫離了父母的束縛，能夠自己掌握和分配時(shí)間，因此整日沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，缺課、逃課，甚至不參加考試。有些學(xué)生渴望在技工學(xué)校中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，但是不能正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，不愿意進(jìn)行自我反省，更不愿意花時(shí)間解決困難，這就導(dǎo)致困難越積越多，最終喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，技工學(xué)校的教學(xué)方式亟待改變，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，爭(zhēng)取能夠讓技工院校汽修專業(yè)的每一位學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)和技能，掌握扎實(shí)的本領(lǐng)，為國(guó)家汽車行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的專業(yè)力量。

3.教學(xué)設(shè)備不足。汽修專業(yè)注重的是實(shí)訓(xùn)，只有在動(dòng)手過(guò)程中才能得到真正的鍛煉，不斷提高自身綜合水平。受到客觀條件影響，很多技工院校學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，只能抽取有限資金購(gòu)買少量設(shè)備，在上課的時(shí)候，根本無(wú)法保證所有人都參與進(jìn)來(lái)。基本都是教師在演示，然后學(xué)生學(xué)習(xí)，不會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生對(duì)具體操作流程還是會(huì)感覺到比較陌生，無(wú)法熟練掌握汽修技術(shù)。市場(chǎng)上的實(shí)訓(xùn)設(shè)備價(jià)格普遍偏高，學(xué)生無(wú)法及時(shí)更新，有的設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)損壞的情況，但是缺乏足夠資金支持，所以不能更換。如果沒有完善的基礎(chǔ)設(shè)施作為保障，肯定會(huì)影響到教學(xué)工作順利開展。

二、技工院校汽修專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)對(duì)策

1.培養(yǎng)和提升學(xué)生的從業(yè)信念。學(xué)校在對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行推進(jìn)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該適當(dāng)將汽車文化融到校園環(huán)境中，不再將汽車知識(shí)局限在課堂教學(xué)中，這種方式能實(shí)現(xiàn)在潛移默化中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有助于學(xué)生在校園文化背景下對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣提升。所以技工院校就需要展開有效的新生入學(xué)教育，對(duì)當(dāng)前汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和今后就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)進(jìn)行分析，在此環(huán)節(jié)中也可以聘請(qǐng)一些專業(yè)工作人員或是歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述相關(guān)的從業(yè)經(jīng)歷，通過(guò)這種方式對(duì)新生進(jìn)行必要的勵(lì)志教育，樹立學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)信心。此外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育，從而更為準(zhǔn)確和有效的關(guān)注學(xué)生心理健康。

2.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職汽修專業(yè)培養(yǎng)的是普通工人，理論知識(shí)儲(chǔ)備以夠用為度，強(qiáng)化實(shí)踐技能的培養(yǎng)。對(duì)于專業(yè)課教師而言，在開展教學(xué)前應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需要制定實(shí)訓(xùn)課程及項(xiàng)目，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)掌握機(jī)械、電子控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車電器及汽車診斷等技術(shù)，以及各種檢測(cè)儀器的使用，讓每名學(xué)生都能掌握簡(jiǎn)單的維修技能。

3.加強(qiáng)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。當(dāng)前技工院校在學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所中應(yīng)該采取有效的管理方式，只有這樣才能更為準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)方式整理、整頓和學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。所謂整理就是將工作場(chǎng)所中的東西進(jìn)行劃分，將有必要的東西和不必要的東西進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分，并將不必要的東西進(jìn)行及時(shí)處理。整頓則是將整理后留在現(xiàn)場(chǎng)的物品進(jìn)行類型劃分，確保工作中需要的物品有著整齊的排列，并進(jìn)行必要的標(biāo)示。

4. 多引進(jìn)新型教學(xué)設(shè)備與教學(xué)方式。技工院校的教學(xué)多數(shù)是以課堂為基礎(chǔ)知識(shí)的傳遞，黑板與課桌，都是束縛學(xué)生的繩索。在如此現(xiàn)實(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，將汽修專業(yè)的學(xué)生與社會(huì)相結(jié)合才會(huì)為社會(huì)提供更多更專業(yè)的技能型人才。技工院校要多與實(shí)際工廠車間相結(jié)合，為汽修專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)操機(jī)械更多的機(jī)器故障，從而使理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，汽修專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就可以就業(yè)。這樣不僅為汽修專業(yè)的學(xué)生提供了好的生活方向，更為社會(huì)提供了專業(yè)性技能型都極強(qiáng)的人才。

5.加強(qiáng)先進(jìn)的教學(xué)模式的應(yīng)用。要想確保技工院校汽修專業(yè)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，教師必須要采用全新的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)模式摒棄掉，加強(qiáng)新知識(shí)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)。

首先，要加強(qiáng)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用。在信息技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)下，極大地促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，大大提高了課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性。所以教師要將現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用發(fā)揮出來(lái)，展現(xiàn)出汽車的原理、結(jié)構(gòu)以及零件等，增加學(xué)生視覺上的體驗(yàn)和感受，確保學(xué)生對(duì)只是點(diǎn)進(jìn)行靈活掌握。比如教師在講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理方面的內(nèi)容時(shí)，由于理論內(nèi)容的抽象性比較顯著，所以教師要加強(qiáng)多媒體動(dòng)漫技術(shù)的應(yīng)用，借助投影設(shè)備，展現(xiàn)出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理，而且教師還要將相關(guān)的模型配備出來(lái)，發(fā)揮出生動(dòng)性和直觀性等特點(diǎn)，確保學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情。

其次，要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。一般來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中，與教材之間的聯(lián)系比較緊密。所以教師要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，旨在將學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力提升上來(lái)。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷提高教學(xué)資源的利用效率，加強(qiáng)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，激發(fā)出學(xué)生在各類實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中的參與熱情，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

最后，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，開創(chuàng)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，集中整合實(shí)訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，致力于學(xué)生能力的提升。比如在講解發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)的診斷和維修課程時(shí)，要加強(qiáng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，比如檢查供電系統(tǒng)和汽油發(fā)電機(jī)

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)階段，我國(guó)已經(jīng)變成汽車生產(chǎn)以及消費(fèi)的超級(jí)大國(guó)，而且汽車總體保有量也在逐年上升，所以對(duì)汽修專業(yè)當(dāng)中人才需求總量在逐漸增加。事實(shí)上，汽修專業(yè)的教學(xué)優(yōu)化當(dāng)然是一個(gè)兼具深度和廣度的課題，教師們要及時(shí)找出問(wèn)題，培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才，為中國(guó)汽車售后市場(chǎng)提供服務(wù)。