◎楊天佑

習(xí)近平總書(shū)記在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，思政課課堂教學(xué)改革是關(guān)鍵，變滿堂灌教學(xué)法為互動(dòng)式教學(xué)法是思政課課堂教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、思政課課堂互動(dòng)是有理論淵源的

恩格斯指出，他和馬克思搞的思想理論教育，"決不想把新的科學(xué)成就寫(xiě)成厚厚的書(shū)，只向'學(xué)術(shù)界'吐露""我們有義務(wù)論證我們的觀點(diǎn)，但是，對(duì)我們來(lái)說(shuō)同樣重要的是爭(zhēng)取歐洲無(wú)產(chǎn)階級(jí)，首先是爭(zhēng)取德國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)擁護(hù)我們的信念"。于是就不僅組織工人聚會(huì)，而且還組織工人討論。毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："馬克思主義的書(shū)要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，可能走向反面，成為書(shū)呆子，成為教條主義者、修正主義者"。"反對(duì)注入式教學(xué)法，連資產(chǎn)階級(jí)教育家在五四時(shí)期就早已提出來(lái)了，我們?yōu)槭裁床环?？只要不把學(xué)生當(dāng)成打擊對(duì)象就好了"。馬克思主義者都是非常注重教育者和被教育者互動(dòng)的。我們作為新時(shí)代的馬克思主義教育者要一脈相承，薪火相傳，與時(shí)俱進(jìn)，注重效果，把課堂互動(dòng)推向新時(shí)代。新時(shí)代的大學(xué)生具有許多新特點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，思維新，自學(xué)能力強(qiáng)，并具備一定的馬克思主義基本知識(shí)。結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，教師在課堂上要做好與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，善于運(yùn)用馬克思主義理論去分析新時(shí)代實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，尤其是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、思政課課堂互動(dòng)要結(jié)合掌握理論知識(shí)點(diǎn)

要重視基本知識(shí)和基本理論的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好理論，不學(xué)好理論就失去了教學(xué)的意義。"沒(méi)有革命的理論，就不會(huì)有革命的運(yùn)動(dòng)"。"只有以先進(jìn)理論為指南的黨，才能實(shí)現(xiàn)先進(jìn)戰(zhàn)士的作用。"理論上的提高，是實(shí)踐的正確性、科學(xué)性的根本保證，所以一定要重視理論的"灌輸"。要把理論闡述同材料例證有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為講清理論，既不能從概念到概念的空而論道，也不能陷入繁雜的材料之海就事論事，而必須適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，把理論闡述同材料例證的互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐角度闡釋理論，在互動(dòng)中幫助學(xué)生理解理論。課堂互動(dòng)切忌搞節(jié)外生枝或奢求奇聞?shì)W事，應(yīng)選取最為學(xué)員所熟悉且有意義的典型事例，步步引深，使學(xué)生在潛移默化中收到教育。比如，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出："中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾"。這是我黨站在我國(guó)發(fā)展新的歷史方位上，對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾作出新的重大判斷，是個(gè)重要的理論知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)課堂上師生互動(dòng)使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要注意克服片面性。課堂講授與互動(dòng)應(yīng)二者并舉，在聯(lián)系和結(jié)合上下功夫，使二者統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

三、思想政治理論課堂互動(dòng)要結(jié)合與學(xué)生成長(zhǎng)背景

思想政治理論課堂互動(dòng)要有的放矢，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。正如毛澤東同志所說(shuō)："對(duì)于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它。精通的目的全在于運(yùn)用。"鄧小平同志曾說(shuō)："學(xué)馬列要精，要管用。"思想政治理論課堂互動(dòng)要聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際是多方面的，但概括起來(lái)不外學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的家庭和環(huán)境實(shí)際以及社會(huì)生活實(shí)際兩方面。教學(xué)互動(dòng)中要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使所學(xué)間接經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生個(gè)人直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，把書(shū)本知識(shí)同生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)生理解書(shū)本知識(shí)及其在現(xiàn)實(shí)生活的價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺(jué)性。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況：我們升達(dá)的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，教育資源相對(duì)匱乏，能走進(jìn)大學(xué)校門(mén)實(shí)屬不易。他們能來(lái)到我們升達(dá)上大學(xué)，不少是舉全家之力，有的家人在外打工、有的糶糧賣物、有的借錢(qián)等。這幾年的學(xué)生大多是1995年后出生的，正值風(fēng)華少年。他們都很淳樸，對(duì)知識(shí)的渴求、人生的探索，溢于言表。他們充滿著青春的活力、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。他們需要正確的引導(dǎo)、正能量的氛圍、正常的人際交往。教師要帶著責(zé)任感去搞思想政治理論課課堂互動(dòng)，把自己融入到學(xué)生中去搞課題互動(dòng)。也許你不喜歡我講的這門(mén)課，但先讓你喜歡我，愛(ài)屋及烏，而后喜歡上我講的這門(mén)課，進(jìn)而學(xué)好這門(mén)課。"上課有底線，德行放心間"。要讓學(xué)生向上向善，不能讓學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)而變墮落。作為教師有責(zé)任，通過(guò)課堂互動(dòng)，用正能量托起他們向上！

四、思政課課堂互動(dòng)要結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)

當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，目不暇接；國(guó)內(nèi)實(shí)力突飛猛進(jìn)，捷報(bào)頻傳。比如說(shuō)去年的一帶一路峰會(huì)、黨的十九屆四中全會(huì)，今年的中美貿(mào)易戰(zhàn)、香港局勢(shì)、朝鮮半島新情況、中東熱點(diǎn)、上合會(huì)、一帶一路峰會(huì)等，政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不時(shí)有新的理論、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)出現(xiàn)。再則青年人好學(xué)，思想敏銳，易于接受新東西。結(jié)合國(guó)際風(fēng)云變幻的新形勢(shì)，尤其是國(guó)內(nèi)改革和建設(shè)的新實(shí)際、新問(wèn)題而開(kāi)展互動(dòng)，使互動(dòng)充實(shí)新意，能夠提高學(xué)生的課堂興趣，使其具有新的認(rèn)識(shí)、新的高度。

如果把學(xué)生課下比喻為進(jìn)森林考察，那么思想政治理論課課堂互動(dòng)，就應(yīng)該達(dá)到既給他們"干糧"，還要給他們"獵槍"的目的。因?yàn)橐粋€(gè)人背的"干糧"再多，吃不了幾天就光了；而手中有了"獵槍"，有了獲取大森林這個(gè)天然寶庫(kù)提供取之不盡食糧的工具。事實(shí)證明，教師思想政治理論課課堂互動(dòng)，把"金鑰匙"交給學(xué)生，讓他們逐步掌握科學(xué)方法，自己去打開(kāi)真理的寶庫(kù)，才是思想政治理論課課堂教學(xué)目的的真諦。