◎曹子健

漢語(yǔ)在世界各地越來(lái)越受到歡迎，然而，我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)正處于起步階段，發(fā)展時(shí)間短，教師們的經(jīng)驗(yàn)不足，使?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育中的教學(xué)問(wèn)題凸顯出來(lái)，主要的問(wèn)題有：教材類(lèi)型和教學(xué)模式單一，教學(xué)缺乏針對(duì)性。因此，單純依靠教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)漢語(yǔ)發(fā)展的需要。新媒體在漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，有利于合理的分配教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。盡管還存在著許多問(wèn)題，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將是對(duì)外漢語(yǔ)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、新媒體在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的使用現(xiàn)狀

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)已經(jīng)發(fā)展了六十多年?！皳?jù)教育部2009年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，全年在華學(xué)習(xí)人數(shù)首次突破23萬(wàn)人?！笔旰蟮慕裉?，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也在不斷地增加。當(dāng)今的漢語(yǔ)熱，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育工作者的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字通信的新媒體順應(yīng)了這一潮流。手機(jī)，電腦讓人們可以隨時(shí)相互聯(lián)絡(luò)，各類(lèi)APP和聊天軟件例如：微信、微博、各類(lèi)論壇，也成為幫助教學(xué)的工具，同時(shí)廣播、電視、電影、圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等傳統(tǒng)媒體都已經(jīng)融入新媒體時(shí)代。它的全面應(yīng)用，有利于拓展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育的傳播途徑，革新漢語(yǔ)國(guó)際教育的推廣理念。但是在目前的漢語(yǔ)課堂中，很少有教師將這些工具與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，也很少有學(xué)生在課上使用這些軟件。

目前我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育課程有很多類(lèi)型，但保守的教學(xué)觀念、過(guò)時(shí)的教學(xué)工具、繁瑣的教學(xué)方法不能滿足新時(shí)代課程改革的要求。當(dāng)今時(shí)代學(xué)生與教師都在生活中經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)，卻很少有人將這些新媒體與日常漢語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，這說(shuō)明了新媒體在漢語(yǔ)國(guó)際教育中大有發(fā)展空間。如果學(xué)校重視并制定相應(yīng)的措施，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

二、新媒體及其優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)論是使用黑板還是ppt，影像等輔助教學(xué)，這些教學(xué)方法都是以班級(jí)為單位的集體教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)大多在班級(jí)中進(jìn)行。“從傳播學(xué)角度來(lái)分析，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種從教師講解到學(xué)生接受的基于線性模式傳播的教學(xué)活動(dòng)，是一種相對(duì)單向的知識(shí)傳遞活動(dòng)。”新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，例如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、以及各種數(shù)字技術(shù)。這些媒體可以成為漢語(yǔ)課堂的有效補(bǔ)充。教師可以在課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)和各種APP軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解?！耙虼?，一方面，新媒體可以進(jìn)一步發(fā)展為‘互聯(lián)網(wǎng)+’的學(xué)習(xí)模式，即互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和傳統(tǒng)教學(xué)深度融合起來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這種方法，可以改善漢語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)造更加良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，新媒體還可以提高學(xué)生的自主性和自覺(jué)性，學(xué)生想什么時(shí)候?qū)W習(xí)，想學(xué)什么，想怎樣學(xué)習(xí)，完全由自己決定，這給以前的按部就班的課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

第一，新媒體教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不必過(guò)分依賴(lài)教師的講解面授。根據(jù)2008年《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》顯示，“全世界有近4000多萬(wàn)外國(guó)人以及海外華人在學(xué)習(xí)中文，而從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教師只有四萬(wàn)多人，師生比例接近1：1000?！倍@一問(wèn)題可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)解決。在學(xué)習(xí)中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和規(guī)劃，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

第二，如今，人們的生活節(jié)奏非?？?，新媒體學(xué)習(xí)適應(yīng)了時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了極大的便利。

第三，學(xué)習(xí)者利用新媒體可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他人進(jìn)行互動(dòng)交流，各種各樣的APP使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中可以利用網(wǎng)絡(luò)與其他人進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分享成果。

第四，多感官刺激，“從識(shí)記的方式來(lái)看，信息如果結(jié)合一定的情景并通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)多通道輸入，比孤立的呈現(xiàn)、只憑視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的單通道輸入，遺忘要慢的多。”通過(guò)新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的詞匯和句子時(shí)，可以通過(guò)PPT向他們展示圖片，也可以給學(xué)生們播放相關(guān)的音頻或電影，這樣有利于他們的記憶。學(xué)生能夠在新媒體享受豐富的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，并從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另一方面，這些多感官的刺激也可以應(yīng)用在生活的各個(gè)方面，例如在網(wǎng)上購(gòu)物，在網(wǎng)上訂外賣(mài)。這些語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文是必不可少的，更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，社交軟件上的信息與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，可以拓寬學(xué)生的信息來(lái)源。

第五，新媒體傳播信息速度非常的快，隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語(yǔ)言中傳達(dá)的信息也在不斷的更新。許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言中出現(xiàn)了許多的新詞匯、新用法，許多的舊詞匯也在不斷被淘汰。新媒體可以及時(shí)的反應(yīng)語(yǔ)言的各種變化，為語(yǔ)言的更新和發(fā)展提供一種媒介。新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供了各種最新的信息，對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)非常的有益。

三、新媒體在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的應(yīng)用

在漢語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常使用的新媒體工具有翻譯軟件、社交軟件、學(xué)習(xí)軟件與學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

1.翻譯。對(duì)于漢語(yǔ)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，翻譯軟件是必不可少的。例如經(jīng)常使用的谷歌翻譯、百度翻譯等翻譯軟件。在當(dāng)今時(shí)代，翻譯軟件不斷的發(fā)展，變得越來(lái)越智能，人性化。目前版本的谷歌翻譯支持100多種語(yǔ)言之間的互相翻譯，還支持拍照翻譯，復(fù)雜句翻譯。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，漢語(yǔ)水平較低的學(xué)生基本都會(huì)選擇一個(gè)翻譯軟件來(lái)幫助學(xué)習(xí)，這些翻譯網(wǎng)站不僅可以為學(xué)生提供字詞的解釋?zhuān)€可以讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，還有一部分軟件可以查看字的筆順，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)音和寫(xiě)字都有很大的幫助。一般來(lái)說(shuō)，如今的翻譯軟件在詞匯翻譯能力方面已經(jīng)與詞典基本一致，從它的綜合功能來(lái)說(shuō)，甚至優(yōu)于傳統(tǒng)的詞典。但是翻譯網(wǎng)站與各種應(yīng)用并不像人那樣的智能，像日常生活的一些口語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這是翻譯網(wǎng)站不能進(jìn)行翻譯的。

2.社交軟件。Fcaebook是全世界最大的社交軟件，除此之外還有微信、Line、Twitter等社交軟件。在中國(guó)，用戶最多使用率最高的軟件是微信，自從2018年以來(lái)，微信的全球活躍用戶已經(jīng)超過(guò)了十億人。這些社交軟件不僅僅是聊天工具，而是蘊(yùn)含著文化傳播、人際交往、生活方式的一種新型媒介。一些學(xué)者對(duì)智能手機(jī)的使用率進(jìn)行了調(diào)查，“在其收到的94份調(diào)查問(wèn)卷中，100%的人都在使用智能手機(jī)。從移動(dòng)設(shè)備的用途來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)社交是使用率最高的?！睆臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)的方面來(lái)看，微信，微博等社交軟件能為學(xué)生提供更多的練習(xí)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。除此之外，微信是教師和學(xué)生在日常生活中交流聯(lián)系的重要方式，此外，外國(guó)學(xué)生們還可以用微信和中國(guó)人聊天，可以更加有效的練習(xí)日常用語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。與此同時(shí)，微信群也可以方便與學(xué)生們進(jìn)行及時(shí)溝通，通知他們一些緊急情況。公眾號(hào)功能可以增加學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。還有一些學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“在當(dāng)今時(shí)代，與對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)的微信公眾號(hào)日益增多，例如：“‘滬江漢語(yǔ)’、‘元任對(duì)外漢語(yǔ)’等。”這些微信公眾號(hào)都會(huì)向關(guān)注者推送行業(yè)動(dòng)態(tài)、考研與招聘信息、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳以及漢語(yǔ)知識(shí)等信息。“因此微信在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，具有自由度高、形式多樣、互動(dòng)性高、共享性強(qiáng)、時(shí)效性高、語(yǔ)言環(huán)境生活化以及豐富課堂管理形式等優(yōu)勢(shì)。”漢語(yǔ)教師可以利用微信公眾號(hào)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，推送不同的學(xué)習(xí)資料。社交軟件的發(fā)展打破了時(shí)空的限制，使學(xué)生們隨時(shí)隨地可以進(jìn)行交流。教師也應(yīng)該針對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試，例如利用課堂的時(shí)間進(jìn)行一個(gè)小的考試，來(lái)檢測(cè)學(xué)生們?cè)谡n堂外利用新媒體自學(xué)的結(jié)果。在對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，微信等軟件可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也可以幫助他們自然地學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。但是有學(xué)者對(duì)利用微信等軟件學(xué)習(xí)漢語(yǔ)表示擔(dān)憂，他們表示留學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，在日常生活中錯(cuò)誤的使用語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)軟件。如今漢語(yǔ)教學(xué)中流行的軟件共分為兩大類(lèi)，一種是翻譯軟件，還有就是中文學(xué)習(xí)應(yīng)用程序。由于人們的需要，開(kāi)發(fā)商為翻譯類(lèi)應(yīng)用增加了許多其他的功能。例如有道，有道翻譯在翻譯與詞典功能的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生可以自主地選擇自己想要學(xué)習(xí)的部分，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。另一類(lèi)學(xué)習(xí)軟件，就是大量的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。一些學(xué)者將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP分為五類(lèi)，“即口語(yǔ)練練習(xí)類(lèi)、漢語(yǔ)考試類(lèi)、漢字學(xué)習(xí)類(lèi)、詞典類(lèi)、和綜合類(lèi)?！边€有學(xué)者從教學(xué)內(nèi)容的角度，將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的APP分為三大類(lèi)：“工具類(lèi)、技能訓(xùn)練類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)?！惫ぞ哳?lèi)的APP與翻譯軟件相類(lèi)似，具有翻譯的功能。學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作的能力可以在技能類(lèi)軟件中得到提高，例如漢字拼讀游戲。還有一種學(xué)習(xí)軟件就是中國(guó)文化類(lèi)APP，中文和中國(guó)傳統(tǒng)文化在這些軟件中完美地融合，用讀物視頻等方式，讓學(xué)生們更加了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化?！氨热缰袊?guó)國(guó)際廣播電視臺(tái)根據(jù)高等教育出版社的同名讀物制作的‘你好，中國(guó)’就主要圍繞100個(gè)代表中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓的詞匯展開(kāi)，比如孔子、指南針等?！痹搼?yīng)用以影像的方式，讓同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)新詞匯，并學(xué)習(xí)它們的歷史典故，這些詞是如何出現(xiàn)的，在這樣的過(guò)程中外國(guó)學(xué)生可以更加了解中國(guó)文化。另外，有些程序還擁有將文字與圖片融合的在線書(shū)籍，這些像漫畫(huà)一樣的在線書(shū)籍，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，既學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，又學(xué)習(xí)了文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)初期都會(huì)大量的使用這些軟件來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)，但隨著時(shí)間的發(fā)展和能力的提高，這些軟件就不再被學(xué)生所需要了，因?yàn)樵谶@些軟件中能學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)在是有限。此外，在當(dāng)今時(shí)代市場(chǎng)上存著大量的低質(zhì)的APP，這些軟件的內(nèi)容中有許多的錯(cuò)誤，但對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)很難分辨，這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

4.網(wǎng)站。1998年北京語(yǔ)言大學(xué)設(shè)計(jì)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站：網(wǎng)絡(luò)版《中級(jí)漢語(yǔ)教程》。隨后各大知名高校紛紛開(kāi)辦針對(duì)留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站。如今，最權(quán)威的網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院。它覆蓋率十多個(gè)語(yǔ)種內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)課件和一千小時(shí)的音頻視頻。此外，網(wǎng)絡(luò)課堂功能于2015下半年登錄該網(wǎng)站，此功能極大地方便了學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制，使教師和學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)，為那些身在國(guó)外并想學(xué)習(xí)中文的學(xué)生提供了條件。

通過(guò)以上的內(nèi)容可以了解到，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而各類(lèi)應(yīng)用可以幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的不足，并針對(duì)不足之處加以練習(xí)和強(qiáng)化，此外新媒體學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中高效率的學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂很難做到的。師資力量不足、教學(xué)方法單調(diào)等缺陷，也可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)解決。但是網(wǎng)站和各種APP并不能完全取代教師面授的教學(xué)。

四、結(jié)論

總而言之，漢語(yǔ)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題需要對(duì)外漢語(yǔ)工作者的不斷努力和創(chuàng)新才能解決。新媒體移動(dòng)學(xué)習(xí)之所以適合對(duì)外漢語(yǔ)課堂，是因?yàn)樗坏欣趦?yōu)化教學(xué)資源，還可以創(chuàng)造一種新的教學(xué)模式。在利用新媒體學(xué)習(xí)時(shí)，作為老師，應(yīng)保證學(xué)生能夠正確地使用新媒體，只有這樣才能讓這些軟件更有效地幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，也可以不斷提高他們的漢語(yǔ)水平，讓中華文化在全世界更廣泛地傳播。