新發(fā)展理念引領(lǐng)下高職思政教育的創(chuàng)新研究

李甄

摘要：新時(shí)代素質(zhì)教育背景下，高職思想政治工作領(lǐng)域面臨眾多新挑戰(zhàn)，需要以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的新發(fā)展理念為引領(lǐng)動(dòng)力，結(jié)合實(shí)際情況分析目前高職院校思政教育存在的問(wèn)題，探討如何將思政教育有效落實(shí)到課程教學(xué)體系中，在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)的同時(shí)，積極推動(dòng)高職思政教育創(chuàng)新，明確思政教育工作的任務(wù)與目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新發(fā)展理念 高職 思政教育 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）01-0166-02

新時(shí)代高職思想政治教育工作面臨著新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，教育工作者需要找到適合的方法來(lái)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀。本文首先從高職院校思想政治教育中存在的問(wèn)題入手進(jìn)行分析，繼而提出解決這些問(wèn)題的策略。

一、高職院校思政教育中存在的問(wèn)題

1.對(duì)思政教育重視程度不高

目前，從高職思想政治課程授課情況來(lái)看，我國(guó)的高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，開(kāi)設(shè)思想政治相關(guān)課程，但這些課程的開(kāi)設(shè)只是為了達(dá)到教育目的，而不是真正想要學(xué)生從思想政治教育中有所收獲，因此會(huì)存在教師或是學(xué)生不重視思想政治課的情況，在一定程度上影響了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教師在講授知識(shí)的過(guò)程中，只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，為趕課時(shí)進(jìn)度而很少會(huì)去觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在思想政治課堂上，大多數(shù)學(xué)生只是坐在座位上聽(tīng)著教師在講臺(tái)上講課，被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有參與到課堂中的想法或者意識(shí)。教師顛倒了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的概念，常常忽略學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且在教學(xué)中沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，更沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們?cè)谡n堂教學(xué)中的主體地位。教師應(yīng)該多讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，跟隨教師的思路一起學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地做一個(gè)接收知識(shí)的機(jī)器。

除了教師對(duì)于思想政治課的重視程度不夠高之外，學(xué)生也缺乏思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于思想政治課的重視程度也不高。許多學(xué)生在思想政治課堂上并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，他們認(rèn)為這門(mén)課程不是很重要，只要在考試前背一下重點(diǎn)，考試及格就可以了，因此在課堂上尤為散漫，玩手機(jī)游戲、看小說(shuō)、聊天的比比皆是。

這些問(wèn)題不僅會(huì)阻礙高職思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新的腳步，也會(huì)限制學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力發(fā)展。如果學(xué)生沒(méi)有形成正確的思想政治道德觀念，在進(jìn)入社會(huì)后面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，受其影響，很容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的想法，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生消極的抑制作用。

2.思政教育方式落后

在大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)中，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施主要是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能很好地利用知識(shí)。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多高職院校仍然比較注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要作用，不利于學(xué)生充分理解掌握相關(guān)的理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解只是停留在較為抽象的印象上，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更不能進(jìn)行創(chuàng)新研究。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

思想政治教育是一門(mén)比較實(shí)用的學(xué)科，不但涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，而且和生活實(shí)際息息相關(guān)，用思想政治教育的方法來(lái)分析思考現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生正確高效地處理問(wèn)題。但是，思想政治理論內(nèi)容本身具有抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能抓不住重點(diǎn)，教師授課也有一定的難度。如果教師講授時(shí)只是一味采取傳統(tǒng)灌輸理論的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣。因此，教師需要在講課方式上作出改變，要將思想政治教育與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從生活中的問(wèn)題入手，運(yùn)用思想政治教育中的知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生解決生活中遇到的難題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解思想政治這門(mén)課程。

3.新媒體與高職思想政治教育發(fā)展的不適應(yīng)

云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大，新媒體的快速發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了重要的影響。新媒體會(huì)更加方便教師的教學(xué)，幫助教師采用多種途徑進(jìn)行生動(dòng)、高效的教學(xué)，學(xué)生也會(huì)多渠道地獲取信息，但是新媒體也帶來(lái)了一些問(wèn)題。一方面，雖然教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息共享的優(yōu)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更好地進(jìn)行教學(xué)，但大多數(shù)思想政治課程教師因循守舊，還是采用自己熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)方式。另一方面，學(xué)生對(duì)從網(wǎng)上獲取的信息并不能有效地去蕪存菁，一些不當(dāng)言論會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念和想法，不利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

二、新發(fā)展理念引領(lǐng)下高職思政教育模式創(chuàng)新

創(chuàng)新發(fā)展理念，在高職教育方面具有非常重要的引導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.提高思想政治教育工作效率

創(chuàng)新發(fā)展理念，就需要教師從自身出發(fā)做好思想政治教育的創(chuàng)新工作。教師需要清楚了解如何開(kāi)展思想政治教育的創(chuàng)新工作，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念，并積極實(shí)施理論與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，要想創(chuàng)新教學(xué)手段，進(jìn)一步豐富教學(xué)模式，提高思政教育工作效率，教師還需要采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，借助新興媒體平臺(tái)，對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳推廣，同時(shí)還可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，提高高職思想政治教育

提高思想政治教育工作效率，樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念，提高高職思想政治教育實(shí)效性。協(xié)調(diào)是新發(fā)展理念的核心要素，在高職思想政治教育工作中發(fā)揮非常重要的引導(dǎo)作用。對(duì)思想政治教育體系中的主體關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，可以確保思想政治教育工作的時(shí)效性，這就要求教師在工作時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：首先，要正確處理協(xié)調(diào)教、學(xué)和主體之間的關(guān)系。要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)的正確教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立新型的教學(xué)方式。思想政治教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，合理進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，進(jìn)而保證學(xué)生的思想政治教學(xué)更加具有目的性。

3.樹(shù)立綠色發(fā)展理念，優(yōu)化高職思想政治教育生態(tài)

高職院校要基于發(fā)展理念，對(duì)思想政治教育體系進(jìn)行實(shí)時(shí)創(chuàng)新，優(yōu)化高職思想政治教育生態(tài)，這對(duì)教師提出了以下的建議：第一，教師要確保課程內(nèi)容綠色生態(tài)，換句話說(shuō)就是，教師在教學(xué)過(guò)程中要宣傳積極的、正面的和具有正能量的內(nèi)容。例如，可以列舉新中國(guó)成立70年來(lái)的發(fā)展變化，使學(xué)生了解祖國(guó)的日漸強(qiáng)大，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和民族自豪感;幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的、積極和向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，在教學(xué)方法的選擇上，教師也要秉承著綠色的發(fā)展理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

基于新發(fā)展理念進(jìn)行高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，既要發(fā)現(xiàn)并重視當(dāng)前教育中存在的缺陷與不足，又要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的限制，摒棄一切學(xué)習(xí)都是為了考試的錯(cuò)誤觀念。因此，教育者應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高思想政治教育工作效率，樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念和綠色發(fā)展理念，提高高職思想政治教育實(shí)效，優(yōu)化高職思想政治教育生態(tài)。

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責(zé)任編輯：趙慧敏