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      初中數(shù)學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的思考

      2020-03-02 09:30王玉剛
      關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)思考重要性

      王玉剛

      【摘 要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn),初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重對學(xué)生實(shí)踐能力的提升,而且培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力是當(dāng)前教學(xué)育人的根本目標(biāo)之一。因此在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該從社會的需求出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)理念和教學(xué)方法,實(shí)施生活化教學(xué)方式,以此來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì),進(jìn)而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。本文主要基于這一背景,首先分析初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的重要性,然后提出提高初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)有效性的主要策略。

      【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);思考;重要性;策略

      數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)是生活中必不可少的工具,提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的主要途徑就是將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,利用生活中的現(xiàn)實(shí)場景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生營造良好的課堂氛圍,同時(shí),教師要培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣。本文主要探究初中教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的主要途徑,希望對初中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

      一、初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的重要性

      數(shù)學(xué)是學(xué)生成長、學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分,同時(shí),它對學(xué)生的世界觀及人生格局有很大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,而且忽視學(xué)生的主體地位,通常采用填鴨式教學(xué)模式,因此數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味,以至于一些學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)可以從根本上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。

      1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      初中時(shí)期是學(xué)生心理和生理成長的關(guān)鍵階段,他們希望能夠得到他人的關(guān)注和認(rèn)可,而且在這個(gè)時(shí)期學(xué)生個(gè)性開始凸顯,大部分學(xué)生具有一定的叛逆心理,因此教師在教學(xué)中可以充分利用學(xué)生這一心理實(shí)施生活化教學(xué),通過將生活實(shí)際問題與數(shù)學(xué)理論結(jié)合,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

      2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

      實(shí)施生活化教學(xué)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的生動性和趣味性,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識相比,初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生有一定的邏輯性和思維性,因此在教學(xué)中,教師應(yīng)該針對性地提升學(xué)生的思維能力,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)較難的知識點(diǎn)時(shí)由于缺乏思維能力而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí),生活化教學(xué)通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境可以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生積極參與到課堂活動中,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      二、提高初中數(shù)學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)有效性的主要策略

      1.突出學(xué)生的主體性

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以學(xué)生為主體的教學(xué)理念是教學(xué)的根本,因此在實(shí)施生活化教學(xué)時(shí)也要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),將生活與數(shù)學(xué)知識充分結(jié)合,激發(fā)學(xué)生主動探索知識的熱情。學(xué)生在探索的過程中會應(yīng)用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考。同時(shí),學(xué)生會在生活素材中提煉出數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮自主探究學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

      2.采用多元化教學(xué)手段

      生活教學(xué)法是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要策略,但是這不是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的唯一手段,因?yàn)樯罨虒W(xué)與其他教學(xué)方法是相輔相成的關(guān)系,所以教師要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上將生活化教學(xué)方法與其他教學(xué)法相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。比如在實(shí)施生活化教學(xué)法時(shí)可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源,以此來增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性和趣味性,將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造良好的課堂氛圍。如在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體創(chuàng)建二維動畫片展示與實(shí)際生活圖形的關(guān)系,讓學(xué)生進(jìn)行觀看,以此來增強(qiáng)教學(xué)知識的直觀性和針對性,便于學(xué)生理解。

      3.強(qiáng)化動手操作

      傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常給學(xué)生布置一些練習(xí)題來強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,但是這種方式不僅難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),反而會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理。事實(shí)上,這種方式不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,所以教師應(yīng)該將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”這一內(nèi)容時(shí),先讓學(xué)生收集生活中的軸對稱圖形實(shí)例,比如剪紙、布朗熊等,然后在課堂上讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的軸對稱圖片,并通過小組合作將圖片對折,找到圖片的對稱軸,最后由教師引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

      4.強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識在生活問題中的應(yīng)用

      在教學(xué)中,教師要基于學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,而且教師要在課堂上給學(xué)生提供思考的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。比如在學(xué)習(xí)“直角三角形”這一內(nèi)容時(shí),教師可以將其與臺風(fēng)預(yù)測問題聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題的能力和習(xí)慣;在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一知識時(shí),教師可以讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)知識討論自己近一年各科成績的浮動情況,以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      綜上所述,生活化教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育理念的體現(xiàn),教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢,更新教育理念和教學(xué)方法,立足學(xué)生成長及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,精心準(zhǔn)備素材,設(shè)計(jì)教法。另外,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘,并且培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的學(xué)習(xí)理念,進(jìn)而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力和應(yīng)用能力,為將學(xué)生培養(yǎng)成社會需求型人才奠定基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]全紅.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試與思考[J].中國校外教育旬刊,2015(5):135.

      [2]吳聚來.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性及舉措[J].江西教育,2015(36):30-31

      [3]唐琦.挖掘生活素材,提升課堂教學(xué)實(shí)效——例談初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].科學(xué)中國人,2015(27).

      [4]韋蓀飛.如何避免初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中的誤區(qū)[J].廣西教育a:小教版,2015…(17):112-113.

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