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      高校學生管理法治化的基本價值及實現(xiàn)途徑思考

      2020-03-03 05:27:45顧新民
      關(guān)鍵詞:法律意識法治化管理工作

      ◎顧新民

      引言:在高校管理中,采用法治化管理方式,可以培養(yǎng)學生法律意識,能夠使學生學會遵紀守法。通過有效的管理方法,提升管理效率,促進學生全面發(fā)展。本文就高校學生管理法治化的基本價值與實現(xiàn)途徑進行分析。

      一、高校學生管理法治化的基本價值

      1.促進秩序完善。

      在傳統(tǒng)管理模式下,以統(tǒng)一的方式對學生進行管理工作。高校管理人員,要求學生遵守學校管理制度,行動一致。傳統(tǒng)管理方式,過于強調(diào)整體,忽略學生個性素質(zhì)的培養(yǎng)。新時代的教育,要求培養(yǎng)學生個性,尊重學生[1]。傳統(tǒng)的管理方式過于單一,壓制學生個性與能力培養(yǎng),導致學生思想與個性無法得到培養(yǎng)。管理法治化的實施,實現(xiàn)人性化管理范式,能夠促進學生個性與思維培養(yǎng)。學生法治化,尊重學生主體地位,學生的個性得到突出,保證學生的權(quán)益,對新秩序的建立具有促進作用。

      2.促進學生全面發(fā)展。

      高校進行學校管理的目的,就是為學生學習成長構(gòu)建良好的學習環(huán)境,使學生身心得到全面發(fā)展。傳統(tǒng)管理模式中,為學生學習成長規(guī)定過多的制度,與法治精神不符,影響學生個性發(fā)展。學生管理法治化的應(yīng)用,徹底改變學生學習狀態(tài),突出學生個性與思想。學生學習生活中,不再受任何局限,為學生學習發(fā)展創(chuàng)建良好的學習氛圍,對學生主體意識、自主學習能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有促進作用[2]。學生管理法治化的應(yīng)用,促進學生身心發(fā)展,推動學生素質(zhì)與能力培養(yǎng),對學生職業(yè)培養(yǎng)具有積極作用。

      3.提高學校教學質(zhì)量。

      最近幾年,我國高等教育事業(yè)發(fā)展十分迅速,辦學規(guī)模與招生模式在不斷的擴大中。學生作為高校發(fā)展的動力,不僅推動高等教育發(fā)展,同時成為高校競爭的重要因素。學校管理方式成為吸引學生入學的重要因素。學生管理法治化,可以提高學校管理質(zhì)量,能夠提升學生綜合素質(zhì),對學校教育發(fā)展十分有利。

      二、高校學生管理法治化基本價值實現(xiàn)途徑

      在高校管理工作中,應(yīng)加強對管理法治化的方式,結(jié)合學生實際學習需求,制定教學計劃,引導學生主動參與學習活動中,以此提高管理質(zhì)量,促進高校教育發(fā)展。

      1.提高管理者的素質(zhì),促進管理工作開展。

      高校學生管理人員,是管理工作開展的前提,也是實現(xiàn)管理法治化基本價值的重要因素。若想進行學生管理法治化,需要做到以下幾點:第一,培養(yǎng)學生管理者的法律意識。學??梢越M織相關(guān)的培訓活動,引導管理人員學習法律內(nèi)容,掌握法律與管理結(jié)合的方法。高??梢匝垖I(yè)的法律人才,進行教育法制講座,引導其在講座活動中,意識法治化管理的重要性。同時學生管理人員應(yīng)自主學習,通過自學的方式,增加法律意識,掌握法律法規(guī)。日常工作中,利用學習法律法規(guī)規(guī)范自身行為,以公正、平等的態(tài)度對待每一位學生。這樣一來,學生的權(quán)益和個性得到尊重,對高校學生發(fā)展十分有利。第二,培養(yǎng)學校管理者的服務(wù)意識。促進學生個性化發(fā)展,是教育管理的發(fā)展方向[3]。學生管理者應(yīng)具備良好的服務(wù)意識,為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境,為學生個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學校管理人員應(yīng)建立以學生為本的管理原則,將管理理念、服務(wù)理念融入管理工作中,以此促進管理法治化發(fā)展。通過提升學生管理者的素質(zhì),推動法治化管理工作開展,實現(xiàn)高效管理。

      2.完善管理制度,促進學生全面發(fā)展。

      管理制度,是實現(xiàn)法治化管理的重要措施,也是提升學生綜合能力的主要途徑。學校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展情況,完善法律制度,使學生在有序的制度中健康成長。十九世紀八十年代,我國頒布第一步高等教育法律。隨著教育事業(yè)發(fā)展,我國教育法制制度建設(shè)情況已經(jīng)趨于完善,但是仍存在一些不足。在管理制度完善的過程中,應(yīng)結(jié)合實際法律制度建設(shè)情況,制定完善的規(guī)章制度,以此推動后續(xù)工作開展。制度建立方面可以在以下兩點進行:第一,國家角度。雖然我國法律制度已經(jīng)趨于完善,但是對于學生管理方面的法律仍存在一些不足。國家制定法律的過程中,高校應(yīng)適當提出建議,為學生管理提供法律依據(jù)。通過法律制度的完善,增加管理效果,提升管理質(zhì)量,以此促進管理法治化工作開展。第二,學校教育。學校管理制度建立的過程中,應(yīng)結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī),進行制定,在保證學生權(quán)力與義務(wù)的基礎(chǔ)上,制定完善管理方式,提升學生綜合素質(zhì)制度[4]。此外,制度建立的過程中,應(yīng)尊重學生主體地位,使學生個性得到發(fā)展,為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不同角度的制度完善方法,促進管理法治化發(fā)展,提升學生綜合素質(zhì)。

      3.規(guī)范管理程序,促進管理工作開展。

      在學生管理工作中,應(yīng)規(guī)范管理程序,結(jié)合學校教學管理情況,確定管理流程,引導學生在學習中形成良好的學習能力,以此促進學生身心健康發(fā)展。在實際管理工作中,高校對學生的管理存在一些問題,過于強勢,無法體現(xiàn)學生主體地位,影響學生權(quán)益。為了真正實現(xiàn)法治化管理,應(yīng)結(jié)合實際工作中存在問題,完善工作流程。在工作的過程中,體現(xiàn)出學生主體地位,保證管理工作的科學性與民主性。管理程序制定的過程中,可以選擇學生代表,通過聽證的方式,聽取學生的建議,以此體現(xiàn)管理民主性。學生管理法治化建設(shè)的過程中,應(yīng)重視制度的建設(shè)與完善,使學生在民主的環(huán)境中發(fā)展,形成正確的法律意識與價值觀念,為自身職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      4.培養(yǎng)學生法律意識,提升學生綜合素質(zhì)。

      學校管理者應(yīng)在學生方面入手,培養(yǎng)學生法律意識,使學生自覺遵守法律法規(guī)。當學生產(chǎn)生法律意識后,可以從根本上解決違法問題出現(xiàn),能夠提升學生綜合素質(zhì)。學校管理中,將法律的作用與意義滲透在管理中,使學生在潛移默化中形成良好的品質(zhì),為學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。若想提升學生法律意識,實現(xiàn)法治化管理,可以在以下幾點進行:第一,組織普法教育活動。普法教育活動可以將相關(guān)的法律法規(guī)傳遞出來,讓學生意識到觸犯法律的危害,可以提升學生法律意識。第二,組織司法實踐活動。實踐可以加深學生對法律的認識,同時能夠提升學生司法能力。學生管理中,模擬法庭,引導學生以角色扮演的方式參與法律法規(guī)學習中。第三,明確中國公民權(quán)利與義務(wù),使學生學會用法律的武器保護自己。通過不同措施,提升學生法律意識,促進學生綜合素質(zhì)提升。

      結(jié)束語:總而言之,在高校管理中,應(yīng)重視學生管理法治化的實施,發(fā)揮其基本價值,提高教學質(zhì)量,完善學校秩序,促進學生全面發(fā)展。通過管理法治化的應(yīng)用,提升學生法律意識,使學生建立正確的價值觀與人生觀,以此促進高等教育發(fā)展。

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