經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

●初振波

經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)法，即以經(jīng)濟(jì)法律案例為教學(xué)平臺(tái)，融啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)為一體的一種教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)法把經(jīng)濟(jì)法課程的理論性與實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律熱情，提升學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律分析和解決經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題的能力。經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)法，是一種深受學(xué)生青睞的教學(xué)方法。如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)法搞好對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)呢？本文談一下對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法課程案例教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

一、處理好理論教學(xué)和案例教學(xué)關(guān)系

教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目的。經(jīng)濟(jì)法理論教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)的目的，經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)則是經(jīng)濟(jì)法理論教學(xué)的方法。經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法，克服了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的缺陷，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)中主動(dòng)與被動(dòng)、灌輸與接受之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)之間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)必須保證經(jīng)濟(jì)法教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，即讓學(xué)生深刻理解和掌握經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，并能學(xué)以致用。因此，經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)，要做到理論教學(xué)和案例教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。既要準(zhǔn)確界定教學(xué)內(nèi)容，講好理論，又要輔之以案例，加深對(duì)理論之理解。

二、把握好案例教學(xué)與教材運(yùn)用的關(guān)系

教材是教師組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本。在經(jīng)濟(jì)法課教學(xué)過(guò)程中，既不能照本宣科，也不能脫離教材只講案例。學(xué)生按大綱要求掌握教材內(nèi)容是目的，運(yùn)用案例是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段。教材具有知識(shí)性、系統(tǒng)性，案例則具有直觀性、生動(dòng)性。只有把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，才能完成好經(jīng)濟(jì)法律課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法律課的教學(xué)目的。

三、重視案例教學(xué)與其他教學(xué)方法綜合運(yùn)用

自不待言，案例教學(xué)效果十分明顯。但是，長(zhǎng)期僅用一種教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，在經(jīng)濟(jì)法課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要處理好案例教學(xué)與其他教學(xué)方法的關(guān)系，既要重視案例教學(xué)，又要把案例教學(xué)與講授法、提問(wèn)法、討論法、參觀法和自主學(xué)習(xí)法等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確保教與學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的。

四、選擇適合教學(xué)需要的高質(zhì)量案例

案例要精當(dāng)。案例冗長(zhǎng)，會(huì)使教學(xué)占用時(shí)間多，授課進(jìn)度緩慢，知識(shí)容量少。要遵循經(jīng)濟(jì)法課教學(xué)大綱要求，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和授課課時(shí)，選取適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)法律案例進(jìn)行教學(xué)。案例要突出授課重點(diǎn)。案例教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方法，歸根結(jié)底是為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的服務(wù)的，因此，選擇經(jīng)濟(jì)法律案例要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)法課教學(xué)大綱規(guī)定的授課重點(diǎn)與難點(diǎn)，以幫助學(xué)生真正理解和掌握理經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法律理論。案例要具有綜合性，選取綜合性的經(jīng)濟(jì)法律案例，涉及的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)點(diǎn)多，能幫助學(xué)生全面掌握經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)分析和解決經(jīng)濟(jì)法律問(wèn)題的能力。

五、注重教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生主體性

經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。只有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)，才能充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法的獨(dú)特作用。在經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)換角色，從單純的“宣講者”中走出來(lái)，認(rèn)真當(dāng)好“導(dǎo)演者”。通過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)、討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深入思考，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。經(jīng)濟(jì)法課案例教學(xué)過(guò)程的主體是學(xué)生。教師要精心選擇案例，設(shè)定好問(wèn)題，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例分析、討論。