生物科普活動實踐促進大學(xué)生志愿者綜合素質(zhì)的提升
——以吉首大學(xué)生物科學(xué)館科普活動為例

龍群妹，舒娟娟，高建有，曹 佳，匡美美，劉世彪

(吉首大學(xué)文化教育場館管理中心，湖南吉首，416000)

一、吉首大學(xué)生物科學(xué)館簡介

吉首大學(xué)武陵山生物科學(xué)館成立于2015年12月，其前身為吉首大學(xué)生物標(biāo)本制作與鑒定實踐基地。該館是以收藏和展出武陵山區(qū)動植物標(biāo)本為特色的生物科學(xué)館和科普館，是湘鄂渝黔四省邊區(qū)最大的綜合性生物科學(xué)館。該館由生物標(biāo)本展示館、生物科學(xué)體驗室、成果展示走廊、標(biāo)本制作保藏室和珍稀植物保育區(qū)五個部分組成。生物標(biāo)本展示館是科學(xué)館的核心館，占地面積約700平方米，具有展教儀器設(shè)備20臺，模型20件，展板50件，展柜25件，共展示生物標(biāo)本53類2000余件。其中，動物展館包括獸類區(qū)、鳥類區(qū)、昆蟲區(qū)、蝶蛾區(qū)，展示昆蟲和脊椎動物800余件，包括國家一、二級保護動物林麝、華南虎、白頸長尾雉、豺、獼猴、黑熊、大靈貓、小靈貓、穿山甲、毛冠鹿及陽彩臂金龜?shù)?。動物多樣性展館展示地球上豐富多彩的動物類群，內(nèi)設(shè)無脊椎動物區(qū)、兩棲爬行區(qū)和魚類區(qū)，展示動物700余種，并設(shè)有模擬森林、荒漠、海洋、濕地等的生態(tài)景觀區(qū)。展館按照科學(xué)性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，展現(xiàn)動物與環(huán)境的統(tǒng)一與適應(yīng)。植物展館包括植物種子區(qū)、蕨類植物區(qū)和菌物區(qū)，展示武陵山區(qū)植物500多種，其中包括野生黃連、蛇足石杉、任豆、靈芝等30余種特有的珍稀植物。三個展館之間的科普走廊則進行生物知識科普和生物科學(xué)家簡介。

展館配有文字和圖片簡介，兼以聲光電等多媒體技術(shù)，標(biāo)本經(jīng)數(shù)字化處理并附二維碼，手機掃碼即可獲得相關(guān)生物信息。整個場館體現(xiàn)出知識性、趣味性、教育性、審美性、創(chuàng)造性與實踐性的有機融合。[1]

生物科學(xué)館全年免費開放，無節(jié)假日，每天開放8小時，以滿足大中學(xué)生、社區(qū)居民、公務(wù)員、農(nóng)民、專家學(xué)者等的參觀和交流需求。2017—2019年，除本校師生外，前來參觀并登記的人數(shù)有15000余人。同時，科學(xué)館還將生物科普形式由“靜等觀眾上門”改為“主動送科普下鄉(xiāng)”，以科普大篷車形式，帶著生物標(biāo)本和宣傳展板下鄉(xiāng)村集市、進農(nóng)村中小學(xué)校進行“生物科普下鄉(xiāng)宣教活動”。近三年來，科學(xué)館共展示生物標(biāo)本600余件，宣傳展板60面，參觀受眾約6500人。

二、大學(xué)生志愿者在生物科普中的優(yōu)勢和實踐活動

我國志愿服務(wù)的主體是大學(xué)生志愿者，大學(xué)生開展志愿服務(wù)有巨大的優(yōu)勢。一是志愿服務(wù)人力資源豐富，能夠開展范圍比較廣和影響比較大的項目，如每年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)；二是在校生集中統(tǒng)一，容易組織管理，相互熟悉，容易共同開展工作；三是大學(xué)生具備專業(yè)知識，利用專業(yè)知識開展服務(wù)，容易提高志愿服務(wù)專業(yè)水平；四是大學(xué)生充滿激情與熱情，容易接受新鮮事物。[2]

就吉首大學(xué)生物科學(xué)館而言，其生物科普宣教的主體是大學(xué)生志愿者。大學(xué)生平時既是標(biāo)本展示館訓(xùn)練有素的講解員，也是外出巡展時科普活動的志愿者。一次生物科普巡展可分為前、中、后三個階段。活動開展前期，科學(xué)館通過線上與線下宣傳，招募具有生物基礎(chǔ)知識的學(xué)生，多以生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生為主，選擇有能力、肯吃苦的學(xué)生，組成一支生物科普志愿服務(wù)隊伍，進行集中培訓(xùn)。然后是展品的選擇和準(zhǔn)備，生物標(biāo)本制作保藏室內(nèi)有成千上萬份標(biāo)本，志愿者要根據(jù)每次巡展的主題挑選相應(yīng)的標(biāo)本，準(zhǔn)備圖片和文字說明，還要復(fù)習(xí)相關(guān)的生物知識以便給觀眾講解。生物科普活動開展時，志愿者在教師的帶領(lǐng)下，帶著標(biāo)本和展板到吉首大學(xué)周邊鄉(xiāng)村集市和中小學(xué)進行動植物標(biāo)本的展出、生物多樣性展板展出和野生動植物保護法的宣傳。志愿者到達地點后先要布置展臺、展桌和展品，活動時要向村民和中小學(xué)學(xué)生講解相關(guān)生物學(xué)知識，與他們交流討論；活動中如遇到問題要及時上報科普活動負(fù)責(zé)教師，商討解決辦法。生物科普活動開展后期，志愿者要收拾、整理、包裝動植物標(biāo)本和展板，保證其完整性?；匦：?，志愿者要將標(biāo)本歸位保存，并對本次活動進行自我總結(jié)，以實現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的提升。

吉首大學(xué)生物科學(xué)館利用學(xué)校周末和農(nóng)村集市日，三年來分別在吉首市矮寨鎮(zhèn)集市及矮寨中學(xué)、鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)和吉信鎮(zhèn)中心小學(xué)、保靖縣碗米坡鎮(zhèn)集市及碗米坡鎮(zhèn)中學(xué)、古丈縣一中、吉首市鐵路學(xué)校舉辦了多場科普宣傳活動，吸引了周邊村民和中小學(xué)學(xué)生參加，拓展了他們的視野，激發(fā)了他們的興趣，宣傳了生物知識，受到了群眾和地方政府的贊揚，社會和科普效益顯著。

三、大學(xué)生志愿者在生物科普活動中的收獲

在多次開展的生物科普活動中，志愿者起著非常重要的作用。志愿者在助人的同時，也實現(xiàn)了自助。無論是在傳授知識方面還是在自身所得方面，志愿者都收獲了一筆寶貴的財富。俗話說，“贈人玫瑰，手有余香”。志愿者在成就別人的同時也提升了自我，不僅從活動中得到了思想上的升華，還逐漸學(xué)會了與人溝通、關(guān)愛他人，綜合能力得到很大程度的鍛煉，受益良多。

(一)鞏固專業(yè)知識

新時代的大學(xué)生不僅要有知識與技能的輸入，更要進行全方位的素質(zhì)擴展，在實踐中成長。生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過課堂陸續(xù)學(xué)習(xí)了動物學(xué)、植物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等專業(yè)學(xué)科。課程教學(xué)通常是采取教師口頭講解與PPT展示的方式，學(xué)生難以留下深刻的印象，理論難以很好地聯(lián)系實際。而在生物科普活動中，生物專業(yè)大學(xué)生志愿者則成了生物展品的講解人，由被動學(xué)習(xí)變成了主動教學(xué)，教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換帶來了學(xué)習(xí)效果的飛躍。武陵山生物科學(xué)館內(nèi)展示的各類生物標(biāo)本有2000余種，在活動之前，志愿者先要在教師的帶領(lǐng)下選取各類動植物標(biāo)本作為展品，這種培訓(xùn)也是再學(xué)習(xí)。例如，通過蕨類植物的分類，學(xué)生可以根據(jù)葉片的形態(tài)、孢子囊群的位置和結(jié)構(gòu)學(xué)會簡單分類，鞏固已學(xué)知識。生物科普活動更是一次開闊眼界的機會，學(xué)生能夠真實地看到稀有動植物，如鴨嘴獸、東北虎、紫靈芝等，從而從感性認(rèn)識提升到深層次的理論認(rèn)識。[3]通過參與生物科普活動，志愿者還能發(fā)現(xiàn)自身知識缺陷。如，志愿者在給中小學(xué)生講解鳥類標(biāo)本時，無法簡明地介紹鳥類的雙重呼吸，活動后教師即進行針對性教學(xué)，使學(xué)生及時鞏固了專業(yè)知識。這類活動對于新生還起到了預(yù)習(xí)的作用，新生通過與教師以及學(xué)長、學(xué)姐的交流，對所要講解的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，提前學(xué)習(xí)，為后續(xù)深層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(二)增強志愿服務(wù)意識

在新時代，志愿服務(wù)幾乎成為每個文明社會不可或缺的一部分，志愿者的核心精神體現(xiàn)在自愿、利他、不計報酬上。[4]如今，志愿服務(wù)是一種生活態(tài)度，選擇做志愿者是一種生活方式。志愿者的事業(yè)既偉大又平凡。之所以偉大，是因為它是每一個人發(fā)自內(nèi)心的無私的幫助和愛心的付出；之所以平凡，是因為它是眾多的志愿者在自我的日常行動中，在平凡的生活中做出了偉大的奉獻。生物科普志愿者在教師的帶領(lǐng)下，充分利用周六、周日的休息時間在吉首以及吉首周圍的鄉(xiāng)村中小學(xué)開展系列活動，是服務(wù)意識和奉獻精神的表現(xiàn)。在活動開展之際，志愿者自主報名，上屆老志愿者進行考察，選擇掌握一定基礎(chǔ)知識、具有較好表達能力、服從組織安排的大學(xué)生，組成生物科普志愿服務(wù)隊伍。在生物科普活動中，志愿者秉承奉獻、友愛、互助、進步的精神[5]，將自己的知識與技能毫無保留地傳授給村民和中小學(xué)生，貢獻自己的微弱力量，充分體現(xiàn)了志愿服務(wù)意識。大學(xué)生是國家的未來建設(shè)者，只有他們擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能將我國建設(shè)成一個無私奉獻的充滿愛的國度。

(三)提升人際交往能力

在科普活動中，志愿者不僅要面對同伴與教師，更要面對村民、學(xué)生、別校的教師等不同人，科普活動為志愿者提供了一個很好的人際交往平臺。[6]首先，在與同伴交往方面，志愿者團隊在開展系列活動時有分工與協(xié)調(diào)，在活動前團隊要事先討論與協(xié)商，確定活動內(nèi)容，強調(diào)注意事項，并根據(jù)每個人的性格特點做出具體安排，每個人都有獨立負(fù)責(zé)的區(qū)域。在這個過程中，志愿者能學(xué)會人際交往和協(xié)調(diào)，正確處理矛盾，讓工作圓滿完成。其次，活動的內(nèi)容決定了他們要向人傳授知識，要與人交流，面對學(xué)生的十萬個為什么，志愿者要能夠從容回答。當(dāng)面對村民、家長與教師的提問時，志愿者要靈活變通，通過交流與討論，用集體智慧來解答疑問，這大大提升了人際交往能力。生物科普活動不僅是宣傳生物科普知識，也是大學(xué)生的社會課。社會紛繁復(fù)雜，大學(xué)生作為即將踏入社會的青年，人際交往能力是其必備的綜合素質(zhì)之一，在大學(xué)里培養(yǎng)較好的人際交往能力，可以為以后進入社會做準(zhǔn)備。

(四)培育責(zé)任心與增強責(zé)任感

生物科普活動的舉行地點一般遠離大學(xué)校園，在運送動植物標(biāo)本和展板時有一段較長的路程。為了保證標(biāo)本完整性，志愿者要用泡沫板、報紙等把生物標(biāo)本裝箱和打包；展覽完成后也要完成相應(yīng)的工作。在活動過程中，志愿者要小心翼翼把標(biāo)本卸下，輕拿輕放，愛護每一件展品；要認(rèn)真管理自己展區(qū)的物品，提醒觀眾尤其是學(xué)生不要動手觸摸標(biāo)本，因為標(biāo)本上有防腐劑，也不要損壞標(biāo)本。志愿者要秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對動植物標(biāo)本進行專業(yè)解說[7]，要把靜態(tài)的動植物標(biāo)本轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮幕铙w，才能吸引觀眾，同時，還要讓觀眾了解動植物標(biāo)本的制作方法。無論遇到如何刁鉆的問題，志愿者都要能靈活地應(yīng)對。遇到模棱兩可的問題時，志愿者要與同伴和教師交流，找出正確答案，絕不含糊敷衍。對別人負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)，志愿者在活動中要各司其職，認(rèn)真地履行好自己的職責(zé)。生物科普志愿活動為增強大學(xué)生的責(zé)任感提供了有效的活動載體。[8]大學(xué)生參與生物科普活動是一種自愿行為，看似沒有任何約束，實則需要在自由中實現(xiàn)自治。志愿活動體現(xiàn)的是志愿者內(nèi)心的紀(jì)律感和自我約束的責(zé)任感，這種責(zé)任感是發(fā)自志愿者內(nèi)心深處的[6]，并在實踐過程中不斷得到增強。只有經(jīng)過不斷的探索與實踐，大學(xué)生才能日趨成熟，實現(xiàn)自我價值。

總體而言，生物科普志愿者在農(nóng)村生物科普活動中扮演著重要角色。活動以村民和中小學(xué)生為主體，志愿者為他們普及生物學(xué)知識，喚起他們愛護和保護動植物的意識，這是對當(dāng)前國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力支持。一系列生物科普活動的開展拓寬了村民的視野，培養(yǎng)了中小學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛自然的濃厚興趣，挖掘了他們的潛質(zhì)，使學(xué)生從小形成人與自然和諧共處的世界觀。[9]大學(xué)生志愿者在這些生物科普活動中不僅為村民和中小學(xué)生打開了生物科學(xué)的大門，也鞏固了自身的專業(yè)知識，增強了服務(wù)意識，提升了人際交往能力，培養(yǎng)了責(zé)任心和責(zé)任感，提高了自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生志愿者在奉獻自己的同時，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，在面對問題的過程中提高實踐能力，在解決問題的過程中逐漸成長。[10-11]志愿者能從志愿活動中找到信心和勇氣，從而樹立更遠大的理想，為社會做出更大的貢獻。我們希望吉首大學(xué)這支敬業(yè)、有奉獻精神、專業(yè)化的大學(xué)生生物科普志愿者隊伍能夠建設(shè)得更加強大，讓生物科普活動愈發(fā)精彩。