孫少帥

(石河子大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，新疆 石河子 832003)

大學(xué)生愛國主義教育作為高校思想政治理論課教學(xué)的重要一環(huán)，被深深地打上了時(shí)代的烙印。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在諸多場合一再強(qiáng)調(diào)愛國主義的重要價(jià)值，要讓愛國主義精神的幼苗深深扎根新時(shí)代大學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而外化為大學(xué)生理性的愛國行為。黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出：“廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育?！盵1]大學(xué)生愛國主義教育作為新時(shí)代高校鑄魂育人的重大課題，在思想政治理論課教學(xué)和改革中有著舉足輕重的地位。因此，回顧40年的發(fā)展歷程，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于今后持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育有著重要的參考價(jià)值。

一、大學(xué)生愛國主義教育恢復(fù)發(fā)展階段(1978～1988年)

這一時(shí)期的大學(xué)生愛國主義教育處在恢復(fù)和重建的關(guān)鍵階段。改革開放以來，高校愛國主義教育工作在認(rèn)真貫徹黨中央、教育部的政策規(guī)定中，穩(wěn)扎穩(wěn)打積極向前推進(jìn)。其中在內(nèi)容方法設(shè)置、途徑載體設(shè)立、目標(biāo)方向培養(yǎng)等領(lǐng)域都進(jìn)行了初步性的要求，還主張愛國主義教育要逐步融入到各學(xué)科的日常教學(xué)中去，開始實(shí)現(xiàn)大學(xué)生愛國主義教育在各學(xué)科領(lǐng)域中的協(xié)同發(fā)展。此后，愛國主義觀念逐步深入人心，大學(xué)生愛國主義教育在不斷摸索中有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。

高校是鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐，是培養(yǎng)青年人才的主陣地，青年的發(fā)展事關(guān)國家和民族的未來，因此青年的成長成才工作，就上升為了國家和民族興衰的重要事業(yè)。1977年，我國高考制度重新啟動(dòng)，中國的高等教育開始回歸正常序列。1978年改革開放拉開了序幕，中國的教育事業(yè)迎來了發(fā)展的新機(jī)遇，高校思想政治理論課亦得以恢復(fù)，高校思想政治教育重新受到重視。1978年10月，教育部《全國重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例(試行草案)》規(guī)定：“高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)出具有愛國主義和國際主義精神，具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、自覺自愿為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)的大學(xué)生?！盵2]2這一初步性規(guī)定指明了大學(xué)生愛國主義教育發(fā)展的目標(biāo)和方向。1980年1月，鄧小平在黨政軍干部會(huì)議上的講話，突出強(qiáng)調(diào)嚴(yán)防資產(chǎn)階級(jí)自由化的緊迫性，要自覺抵制西方錯(cuò)誤的思想，加大革命品質(zhì)教育，并要求在全黨全國范圍內(nèi)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，不斷提高國民的愛國熱情和民族自尊心，這使得愛國主義教育日益受到重視并在摸索中鋪開推進(jìn)。1980年4月，教育部和團(tuán)中央聯(lián)合頒布《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作的意見》指出：“在進(jìn)行馬列主義理論教育中，要教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國……樹立共產(chǎn)主義必然勝利的信心?！盵2]4并且對(duì)兩種社會(huì)制度的大學(xué)作了精準(zhǔn)的劃分，立場堅(jiān)定地闡明了社會(huì)主義大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，有著社會(huì)主義的導(dǎo)向性、聽黨領(lǐng)導(dǎo)的紀(jì)律性、熱愛祖國的自覺性以及服務(wù)他人的社會(huì)性。這些都突出強(qiáng)調(diào)了以高校課堂主渠道滲透愛國主義教育所展現(xiàn)出來的重要價(jià)值。我國高校愛國主義教育工作，跟著高校思政工作復(fù)蘇的腳步，也開始踏上了復(fù)興的道路。1982年2月，《中國高等學(xué)校學(xué)生守則(試行草案)》啟動(dòng)，首條就指出：“熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)，為人民服務(wù)?！盵2]15現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)在改革開放的腳步中穩(wěn)步推進(jìn)，由于這一階段的大學(xué)生從未經(jīng)歷過舊社會(huì)式的迫害遭遇，在面對(duì)社會(huì)主義的前途和方向上，產(chǎn)生了迷茫和不自信的錯(cuò)誤心理。針對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)中喪失革命理想信念、模糊愛國主義情感、拋棄祖國顏面尊嚴(yán)而誤入迷途等一系列現(xiàn)實(shí)問題，1983年7月，中宣部聯(lián)合中央書記處出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的意見》，強(qiáng)調(diào)要開展全國性的、經(jīng)常性的愛國主義宣傳和教育工作，不斷培育全體人民的愛國主義精神。文件還全面回顧了愛國主義教育在不同歷史階段的具體表現(xiàn)，系統(tǒng)闡發(fā)了愛國主義教育在其內(nèi)容和地位上作出的規(guī)定，為其后全面推進(jìn)愛國主義教育提供了理論支持和方向索引。1986年5月，國家教委就加強(qiáng)高校思政工作發(fā)布公告，再次指出了愛國主義教育作為高校思政工作的重要環(huán)節(jié)，有其重要的價(jià)值旨趣。1986年9月，黨的十二屆六中全會(huì)將愛國、愛社會(huì)主義等在內(nèi)的“五愛”歸納為社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求。此后，在黨和政府下發(fā)的一系列政策文件中，不斷加強(qiáng)愛國主義教育的制度建設(shè)，大學(xué)生愛國主義教育在恢復(fù)中漸趨發(fā)展。

二、大學(xué)生愛國主義教育逐步完善階段(1989～1999年)

這一時(shí)期的大學(xué)生愛國主義教育處在完善和發(fā)展的特殊階段。由于發(fā)生了轟動(dòng)一時(shí)的大學(xué)生群體性事件，黨和政府更加深刻地領(lǐng)悟到強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義教育的緊迫感和重要性。在不斷總結(jié)過去與展望未來中，國家接續(xù)出臺(tái)最新政策措施、啟動(dòng)有效運(yùn)行機(jī)制，使得大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容更加充實(shí)、途徑日益拓展、方法不斷優(yōu)化、體制愈加健全、資源漸趨豐富等，逐步完善了大學(xué)生愛國主義教育的體系架構(gòu)。

國家上層對(duì)各項(xiàng)工作的高度關(guān)注，在一定程度上并不意味著下層具體部門貫徹落實(shí)的到位，上傳下達(dá)出現(xiàn)的偏差，使得我國在教育事業(yè)上走了不少彎路，因此過程的曲折性引發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思和總結(jié)。1989年3月，在同中央負(fù)責(zé)同志的談話中，鄧小平深刻表示：“十年來我們最大的失誤是在教育方面，對(duì)青年的政治思想抓得不夠，教育發(fā)展不夠?！盵3]287隨著4月風(fēng)波的平息，國家進(jìn)一步加大對(duì)愛國主義教育的重視力度，不斷深化已有認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)愛國主義要逐步實(shí)現(xiàn)同集體主義和社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一。1989年6月，隨著黨的十三屆四中全會(huì)的召開，中央開始全面落實(shí)鄧小平“兩手抓”的重要論斷，尤其是對(duì)青年的思想道德建設(shè)提出了嚴(yán)格要求，此后青年的政治思想及精神狀態(tài)有了轉(zhuǎn)折性的改變。進(jìn)入90年代后，黨中央繼續(xù)探尋愛國主義教育的秘訣，組織開展了多形式、多功能、多渠道的大學(xué)生愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)。1990年5月，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)周年大會(huì)報(bào)告中，江澤民同志重申：“在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，需要廣泛深入地進(jìn)行愛國主義教育，特別是加強(qiáng)對(duì)廣大青年的教育?！盵4]1211991年5月，在學(xué)習(xí)團(tuán)中央聯(lián)合國家教委下發(fā)的文件精神中，強(qiáng)調(diào)要抓嚴(yán)抓實(shí)團(tuán)員的愛國主義教育，不斷激發(fā)團(tuán)員為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的愛國情感。同年8月，中央宣傳部及各政府部門，在對(duì)運(yùn)用文物進(jìn)行愛國主義教育的意見上提出，要讓愛國主義教育資源不斷豐富、途徑逐步拓展。1994年8月，中共中央頒布了新中國成立以來在我國愛國主義教育史上具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文件《愛國主義教育實(shí)施綱要》(以下簡稱《綱要》)?！毒V要》對(duì)愛國主義教育的原則如何把握、內(nèi)容如何豐富、對(duì)象如何培養(yǎng)、途徑如何拓展等8個(gè)方面的工作進(jìn)行了全面部署?！毒V要》的頒布，使得愛國主義教育受到了前所未有的重視，把愛國主義教育作為現(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)工程有力地抓起來，不僅為高校大學(xué)生愛國主義教育創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍，更為其提供了初步完備的理論支持。1996年10月，在中共十四屆六中全會(huì)上江澤民同志指出，愛國主義作為中國人民奮發(fā)圖強(qiáng)的旗幟是永不動(dòng)搖的，深化推進(jìn)愛國主義教育的腳步是永不停歇的，要逐步認(rèn)清中國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，努力找到為國爭光、報(bào)效祖國的有力閥門。1999年12月，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》的出臺(tái)，再次闡釋了愛國主義教育在高校思想政治工作中地位的特殊性。至此，在國家政策文件的規(guī)定和指引下，逐步深化了大學(xué)生愛國主義教育的認(rèn)識(shí)、健全了教育體系，實(shí)現(xiàn)了初步性的完善和階段性的發(fā)展。

三、大學(xué)生愛國主義教育全面推進(jìn)階段(2000～2011年)

這一時(shí)期的大學(xué)生愛國主義教育處在推進(jìn)和展開的重要階段，踏步在蒸蒸日上的新世紀(jì)、沐浴在改革開放的春風(fēng)中。隨著我國綜合國力的日益增強(qiáng)，帶來了國際地位和國際影響力的不斷提升。對(duì)愛國主義教育特別是大學(xué)生愛國主義教育力度的注入，使得國家在不斷總結(jié)過往經(jīng)驗(yàn)中，逐步認(rèn)識(shí)并掌握愛國主義教育的規(guī)律和思想政治工作的規(guī)律，不斷助力大學(xué)生愛國主義教育事業(yè)的全面推進(jìn)。

進(jìn)入新世紀(jì)，展現(xiàn)新風(fēng)貌，伴隨著改革開放發(fā)展起來的“80后”大學(xué)生思想更加開放，眼界更加開闊，這就要求與之相配套的愛國主義教育要彰顯時(shí)代氣息。愛國上有理性，下有底線。2001年9月，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的出臺(tái)，對(duì)青少年的道德教育做作出了新的規(guī)定性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要發(fā)揮宣傳教育的主陣地功能，并把愛國主義教育作為開展實(shí)施道德建設(shè)的主題，在不斷認(rèn)識(shí)國內(nèi)外的發(fā)展變化形勢(shì)中展現(xiàn)愛國的重要意義。2002年11月黨的十六大，江澤民同志指出愛國主義在中華民族精神中的核心地位。2003年10月，我國首次載人航天飛行的成功，宣告著中華民族千百年來飛天夢(mèng)事業(yè)的實(shí)現(xiàn)，承載著我國科技的飛速發(fā)展、彰顯了綜合國力的不斷增強(qiáng)，為大學(xué)生愛國主義教育枚舉了鮮活的案例。同月，在國家教育部的倡導(dǎo)下，各高等院校紛紛組織開展以載人航天精神為主旨的愛國主義教育實(shí)踐。隨著愛國主義教育新鮮時(shí)代內(nèi)涵的灌注，鞭策著愛國主義繼續(xù)深入挖掘新的教育資源。為全面執(zhí)行黨的會(huì)議決策，解答當(dāng)下大學(xué)生存在的信仰不牢、信念不穩(wěn)、價(jià)值觀缺失、責(zé)任感缺位等問題，2004年8月，黨中央國務(wù)院聯(lián)合啟動(dòng)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件中指出“以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育”[2]266。為引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)愛國情感，在《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》課本中，還特地安排了大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)重要章節(jié)，讓大學(xué)生從老祖宗的骨子里探尋愛國情感的邏輯起點(diǎn)。2005年4月，教育部就大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議精神的宣講印發(fā)提綱，強(qiáng)調(diào)新時(shí)期要深化民族精神教育，繼續(xù)把握高校思想政治工作中愛國主義教育的重要地位。2006年3月，胡錦濤同志“八榮八恥”理論思想的提出，首條要點(diǎn)就指出了“愛國榮，害國恥”這一重大課題。同年10月，黨的十六屆六中全會(huì)把以愛國主義為核心的民族精神納入到了社會(huì)主義核心價(jià)值體系中。2007年10月，黨的十七大報(bào)告，再次重申愛國主義作為舉國上下團(tuán)結(jié)奮斗的思想基石，要發(fā)揮出其在民族精神中核心地位的重要價(jià)值，還要抓好青少年的思想教育工作，為其成長添磚加瓦。時(shí)至改革開放三十周年，為進(jìn)一步幫助大學(xué)生擺正方向、牢固信念，2008年5月，胡錦濤總書記在同北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上，深刻表示大學(xué)生要有天下己任的家國胸懷和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，要把心懷愛國情上升為踐行報(bào)國行的實(shí)際中去，全力保衛(wèi)國家和社會(huì)的繁榮穩(wěn)定。新世紀(jì)以來這些思想的提出、文件的出臺(tái)和政策的實(shí)施，都為新的歷史條件下大學(xué)生愛國主義教育指明了行進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生愛國主義教育的全面進(jìn)步。

四、大學(xué)生愛國主義教育深化創(chuàng)新階段(2012年至今)

這一時(shí)期的大學(xué)生愛國主義教育處在創(chuàng)新和深化的全新階段。新時(shí)代以來，高校繼續(xù)穩(wěn)健地推進(jìn)愛國主義教育，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想啟迪學(xué)生智慧，不斷引導(dǎo)大學(xué)生愛國主義教育與中國夢(mèng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人類命運(yùn)共同體教育相互融合，彰顯了愛國主義的時(shí)代特色，筑牢了愛國主義的文化根基，開拓了愛國主義的全球視野。大學(xué)生愛國主義教育在欣欣向榮的新時(shí)代征途上，不斷開啟著創(chuàng)新深化的新局面。

走進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程，在這個(gè)比歷史任何時(shí)期更迫近中華民族偉大復(fù)興的今天，愛國主義的偉大旗幟也要比歷史任何時(shí)期都要舉得更高、更穩(wěn)。2012年11月，在參觀國家博物館《復(fù)興之路》時(shí)，習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國家和民族的前途命運(yùn)密切相連?！盵5]36此后愛國主義教育開始實(shí)現(xiàn)與中國夢(mèng)教育的相互融合。2013年3月，在全國人大十二屆一次會(huì)議上，再次論述了愛國主義在民族精神中的核心地位，攜改革創(chuàng)新的時(shí)代精神一同凝聚為祖國的興國之魂、強(qiáng)國之魄。同年8月，教育部下發(fā)文件，要求全國各階段學(xué)校全面展開“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國”教育，各大高校更是主動(dòng)落實(shí)文件要求，不斷推動(dòng)愛國主義教育融入到思想政治理論課教學(xué)主渠道、校園文化建設(shè)第二課堂以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，有效地提升了教學(xué)效果。2015年12月，在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)中，愛國主義再次作為主旨話題貫穿全會(huì)，重申了愛國主義教育這一主題的恒久性，提出了愛國主義教育要與國民教育和精神文明建設(shè)交互融合。2016年7月，在歡慶中國共產(chǎn)黨成立的周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記重申愛國主義作為民族精神這一核心地位的重要性。2018年5月，習(xí)近平在同北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上,給學(xué)生提出了四點(diǎn)期冀，首條就是要愛國，要忠于祖國和人民，愛國的深厚情感要打破口號(hào)的束縛，將自身的理想融入到國家和民族的前途命運(yùn)中去。在同年10月全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。”[6]2019年4月，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記勉勵(lì)廣大青年胸懷摯愛之心，保持憂國憂民之情、實(shí)踐愛國愛民之行，敢于為國擔(dān)當(dāng)、甘于為民奉獻(xiàn)，讓愛國主義的宏偉旗幟在心中永遠(yuǎn)高高飄揚(yáng)。2019年11月，《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》(以下簡稱《綱要》)的頒布，在總體要求、基本內(nèi)容、面向人群、實(shí)踐載體、氛圍環(huán)境、組織領(lǐng)導(dǎo)等六個(gè)方面進(jìn)行了重要戰(zhàn)略部署。《綱要》誕生于新中國成立70周年之際，對(duì)處在新時(shí)代的高校深入推進(jìn)愛國主義教育，提供了重要的理論遵循和方向指引，對(duì)引導(dǎo)全體人民承續(xù)愛國主義精神、奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史價(jià)值。新時(shí)代以來，各高校在認(rèn)真解讀國家政策文件、全力落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神的基礎(chǔ)上，不斷深化了對(duì)愛國主義教育的深刻認(rèn)知，有力地推動(dòng)了大學(xué)生愛國主義教育的創(chuàng)新發(fā)展。

總的來說，改革開放40年來的中華民族，歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨滄桑蛻變，終于贏得了從站起來到富起來的偉大飛躍，此時(shí)正跨步在強(qiáng)起來的偉大征程上。新時(shí)代的今天，仍舊亟需一代又一代的青年同心協(xié)力、接續(xù)奮斗，把青年作為國家希望和民族未來的精神風(fēng)貌不遺余力地展現(xiàn)出來，助力完成中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)。因此，處在新的歷史時(shí)期更要充分挖掘40年來的教育碩果，全力推進(jìn)大學(xué)生愛國主義教育的新發(fā)展，繼續(xù)書寫大學(xué)生愛國主義教育的新篇章。