李鐵英，孟玉新

（東北林業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150040）

新冠肺炎疫情防控是一場沒有旁觀者的全民阻擊戰(zhàn)，在舉國抗“疫”中，教育不能缺席。高校要堅守教育陣地，不僅要做好疫情防控宣傳等工作，更要充分利用這一特殊時期、特殊情境，主動對大學生開展思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的價值功能，積極挖掘疫情大考中蘊含的思想政治教育資源，甄選教育內容，不斷探索疫情期間思想政治教育實施路徑。這既是高校落實好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學生思想政治教育針對性與實效性的有利契機。

一、新冠肺炎疫情背景下高校思政教育的功能

（一）信息導向功能

高校思想政治教育的導向功能是指運用啟發(fā)、動員、教育等方式，把受教育者的思想行為引導到符合社會發(fā)展要求的方向上來，并對偏離這些需求的思想或行為進行糾正的功能[1]。在疫情防控期間，一些別有用心的人借題發(fā)揮，故意散布虛假信息，造謠生事，甚至抹黑中國，在一定程度上造成了學生的恐慌，沖擊了學生的價值判斷，若任其發(fā)展甚至可能上升為意識形態(tài)安全問題。為避免事態(tài)的進一步惡化，給疫情的處理和防治工作造成更大困擾，高校通過思想政治教育活動迅速、準確地向學生傳播有關疫情的真實信息，不失時機地向學生展現(xiàn)在疫情中所反映出來的正能量，改變學生由于虛假疫情信息而產生的錯誤觀念，促進學生實現(xiàn)思想認知的轉化，從而正確引導學生的思想、言論及行為。同時，高校思想政治教育更是站在維護國家意識形態(tài)安全的高度，通過對疫情相關信息的調控整合，對輿論熱點形成引導，擴大和強化了主旋律聲音，牢牢把握思想政治教育話語權，守住思想政治教育陣地，有效抑制負面輿論信息對疫情防控工作的消極影響，充分發(fā)揮思想政治教育的信息導向功能。

（二）心理疏導功能

思想政治教育的心理疏導功能是思想政治教育滿足人的個體和群體心理需求與精神需求、注重人文關懷的一種具體表現(xiàn)，是一種特殊的教育功能[2]。面對突如其來的新冠肺炎疫情，以“95”后、“00”后為主的大學生心智還不夠健全，沒有應對如此疫情的親身經歷，因此導致學生過分緊張，擔心延期開學會影響正常學業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)等。這種情況下學生就會產生焦慮、恐懼、內疚、厭煩等心理應激反應。此類心理應激反應若不能及時有效地得到緩解或消除，極有可能導致學生產生過激行為。為應對疫情，高校通過思想政治教育對學生由于疫情產生的相關心理問題進行疏通、引導并及時回應學生關切，幫助學生對新冠肺炎疫情的爆發(fā)、傳播、預防形成科學的認知，使學生樹立戰(zhàn)勝疫情、恢復正常社會秩序的信心。及時有效地緩解學生由于疫情產生的心理負擔，抑制學生各種不正確的心理傾向，克制學生的非理性沖動，使其在主體心理意識與外部行為狀態(tài)發(fā)生矛盾時，能夠做出正確的行為選擇，使思想政治教育切實發(fā)揮守護學生的身心健康的現(xiàn)實作用。

（三）行為動員功能

思想政治教育工作本身就具有調整受教育者思想意識、行為方式，以動員受教育者達到凝聚社會力量的現(xiàn)實功能[3]。新冠肺炎作為一種突發(fā)性公共事件，來勢兇猛，且具有較強的傳染性，其危害已然在迅速蔓延，迫切需要社會各界力量積極參與到這場人民戰(zhàn)“疫”當中。此時，高校通過思想政治教育活動向學生講述抗擊疫情當中涌現(xiàn)的英雄事跡，傳遞抗“疫”正能量，激發(fā)學生的社會責任感，引導學生將思想與行動統(tǒng)一到黨關于抗擊疫情的決策部署上，落實到學校關于疫情防控工作的具體安排上。動員學生在確保自身安全健康的前提下，結合專業(yè)優(yōu)勢，積極投身于這場抗“疫”阻擊戰(zhàn)中，為抗“疫”勝利貢獻青春力量，主動肩負起時代賦予青年人的責任與使命。同時，通過思想政治教育工作，引導學生增強自律意識，主動服從學校課業(yè)安排，自覺落實“停課不停學”，做到延期歸校不誤學業(yè)、努力提高不誤成長，充分體現(xiàn)高校思想政治教育工作的行為動員功能。

二、新冠肺炎疫情背景下高校思想政治教育的內容

（一）規(guī)則教育

所謂規(guī)則是一種需要社會成員共同遵守的成文或不成文的約定，它的存在既約束我們又保護我們。而規(guī)則意識是指人們對約定俗成的各種行為準則予以認同，并付諸實踐的自覺[4]?？埂耙摺逼陂g，我們時?？吹健澳炒髮W生假期歸家后，不聽勸阻堅持外出聚會，導致親友感染新冠肺炎，發(fā)展成家庭聚集性疫情”“某人因故意隱瞞旅居史，導致數(shù)人感染”“某大學生無視學校規(guī)定私自返?！钡刃侣剤蟮馈？梢?，人們這種忽視法律法規(guī)、校規(guī)校紀的行為已然給疫情防控工作造成嚴重影響，同時，也在警醒我們加強規(guī)則教育的必要性與緊迫感。

新冠肺炎疫情背景下，高校強化規(guī)則意識教育從以下兩方面入手：第一，培養(yǎng)倫理層面的規(guī)則意識，即公德意識教育，旨在引導學生尊崇道德規(guī)范、養(yǎng)成道德人格，提高自律意識，自覺以道德規(guī)則約束自己在疫情期間的言行，主動配合疫情防控工作，維護公共秩序。第二，培養(yǎng)法律層面的規(guī)則意識，即法治意識教育，旨在培養(yǎng)學生具備與社會發(fā)展相適應的法律素養(yǎng)和法律精神，引導學生切實遵守國家、社區(qū)、學校關于疫情防控工作的政策部署及制度安排，加強學生對法律規(guī)則的尊崇與認同。規(guī)則教育的最終目標就是通過引導學生對道德規(guī)則的信仰、對法律規(guī)則的遵守，使學生的行為更為秩序化與規(guī)范化[5]。這既是疫情防控工作的現(xiàn)實需要，也是促進大學生全面可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

（二）愛與感恩教育

習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人?！盵6]在這場抗“疫”戰(zhàn)爭中演繹了無數(shù)個用仁愛之心為我們撐起這片天的大愛故事，生死請戰(zhàn)的醫(yī)護人員、傾囊相助的愛心人士、不懼安危的志愿者、日夜守護的警務人員等等，這些最美“逆行者”們都是出自我們身邊的普通人，卻用自己的大愛之心溫暖著我們每一個人。

教育的目的不只是分數(shù)和成績，高校思想政治工作者要善于用愛培育愛，緊抓“戰(zhàn)疫”這個教育契機，適時地開展愛與感恩教育。第一，引導學生善于發(fā)現(xiàn)愛，通過抗“疫”典型故事引導學生感受人間大愛與溫暖，使他們充分認識到當下我們享受的歲月靜好，是因為有無數(shù)的奉獻者在為我們負重前行。第二，教導學生心存感恩，引導學生在享受被愛的同時更要學會傳播愛、奉獻愛。比如，在確保人身安全的前提下，盡己所能助力戰(zhàn)“疫”等，促使學生懂得感恩，常懷感激之心，愛他人、愛社會、愛自然，進而使思想政治教育回歸本來面目，回歸教育立德樹人的初心使命。

（三）勵志教育

勵志教育是一項以信念教育為導向，以教育激勵為手段，來激發(fā)和喚醒學生的內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺的道德教育[7]。面對新冠肺炎疫情這場病毒危機，總有人能在“危機”中創(chuàng)造“轉機”，為勵志教育提供良好素材。有專家團隊從成功研發(fā)檢測試劑盒、快速分離出病毒毒株到疫苗研發(fā)所體現(xiàn)的科研精神，也有武漢方艙醫(yī)院病房里與病毒對抗的同時認真?zhèn)鋺?zhàn)考研的大三學生以及為順利完成網絡課程堅持每天徒步幾公里到崖壁上學習的西藏女孩等勵志榜樣。

針對學生受疫情影響而產生的消極心理與怠慢情緒，高校思想政治教育者要認真把握疫情中勵志教育素材積極開展勵志教育。第一，在思想上，通過弘揚疫情中凸顯的科研精神讓學生充分認識到科技是戰(zhàn)勝疫病的利器，引導學生樹立遠大理想，堅定科技報國的信念，在逆境中磨煉刻苦鉆研、鍥而不舍的堅強斗志，形成積極向上的學習與生活態(tài)度。第二，在行動上，引導學生向抗“疫”中的優(yōu)秀榜樣學習，克服學習阻礙，提高自律能力，激勵學生在居家隔離中堅持自我提升，認真鉆研專業(yè)知識，查漏補缺，練就過硬的專業(yè)本領。最終培養(yǎng)他們成為有理想信念、有責任擔當、勤學勤思、崇尚奮斗的新一代青年。

（四）生態(tài)文明教育

災難發(fā)生時，我們才深刻體會到生命的脆弱。一場突如其來的疫情，讓成千上萬人陷入生命危機，幾億人被迫禁足家中，生活中充斥著焦慮與恐慌。疫情爆發(fā)后，有關武漢華南海鮮市場的野味交易、某人食用蝙蝠等事件一時間成為網絡熱點，引起各界的廣泛關注，對于食用野生動物、破壞生態(tài)環(huán)境等威脅人類生存的突出問題我們必須高度重視。因此，高校思想政治教育工作者要以疫情防控工作為契機，圍繞以下兩個方面對學生開展生態(tài)文明教育。第一，生態(tài)文明觀念的培養(yǎng)。要引導學生養(yǎng)成敬畏自然，珍愛生命，保護環(huán)境的生態(tài)理念，使學生認識到人與自然是命運共同體關系，激勵廣大青年學生養(yǎng)成生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的價值觀念與思維方式。第二，生態(tài)文明行為養(yǎng)成教育。要引導學生身體力行保護環(huán)境、拒絕野味，養(yǎng)成綠色低碳、文明健康的行為習慣，在生活中自覺踐行可持續(xù)發(fā)展理念。最終讓抗擊疫情總體戰(zhàn)變成學習生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展思想的大課堂，著力培養(yǎng)他們成為新一代生態(tài)公民。

（五）愛國主義教育

在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，習近平總書記多次召開會議，親自指揮部署，全面動員，在黨的統(tǒng)一領導下，醫(yī)護人員、醫(yī)療物資、生活物資等都迅速且有序地馳援疫區(qū)，更是開展了全國19個省份的對口支援工作。截至目前，抗“疫”工作已取得了顯著成效，得到了全國人民乃至國際上的認可，這是一場黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐，更是一部生動鮮活的愛國主義教育實踐教材。高校思想政治工作者要充分利用好這部教材積極開展愛國主義教育。第一，涵養(yǎng)愛國情。引導學生深刻認識到中國共產黨的領導和中國特色社會主義制度的優(yōu)勢性是我們戰(zhàn)勝疫情的根本保證，增強青年學生對中國特色社會主義的道路、理論、制度以及文化的自信心。通過向學生傳播抗“疫”中所體現(xiàn)社會主義核心價值觀的大愛精神，強化青年學生對愛國主義的情感認同，增強主體體驗，升華愛國主義情感。第二，砥礪報國行。愛國主義不是空洞的口號，終歸要落實到現(xiàn)實的具體的行動上。青年是苦練本領、增長才干的黃金時期[8]。因此，要引導學生主動增長知識、立足本職、拼搏奮斗、夯實專業(yè)知識與技能，扎根祖國最需要的地方，用過硬的本領回應時代挑戰(zhàn)與責任擔當。

三、新冠肺炎疫情背景下高校思想政治教育實施路徑

（一）搭建信息交流平臺

新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間，為方便高校思想政治教育工作的開展，需要我們依托院系、班級、學生組織，通過微信、釘釘?shù)雀黝愋旅襟w群組功能，搭建多層次信息交流平臺，加強與學生之間的聯(lián)系。第一，快速做好防疫宣傳。通過信息交流平臺，第一時間向學生傳達黨和國家關于疫情防控工作的重要指示以及學校關于防疫工作的安排部署，傳達抗“疫”防疫知識，引導學生不信謠、不傳謠，避免過度恐慌。第二，及時掌握學生動向。思想政治教育工作者可以借助信息交流平臺對全體學生進行心理普測、家庭情況調查等，密切師生之間的聯(lián)系，動態(tài)準確地掌握疫情防控中學生關注的熱點問題、學習或生活中遇到的困難等，以便及時進行有針對性、實效性的幫扶解決。積極回應學生關切，對存在的隱患快速做出相應的措施，防患于未然，確保疫情防控期間學生在情緒上樂觀穩(wěn)定、思想上健康向上、學習上積極進取、生活上井然有序。

（二）講好抗“疫”故事

習近平總書記在十九大報告中強調“講好中國故事,展現(xiàn)真實、立體、全面的中國”[9]。在這個特殊時期，講好中國抗“疫”故事，傳播正能量，是高校開展思想政治教育工作，增強抗“疫”勝利信心的有效路徑。面對新型冠狀病毒的肆虐，舉國上下協(xié)同抗“疫”，一時間涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄感人故事。比如，一封封讓人動容“我是黨員，我先來”、“不計得失，不論生死”的請戰(zhàn)書、一支支勇闖抗“疫”一線的醫(yī)療隊伍、志愿者隊伍等，這些最美“逆行者”正用自己的實際行動承擔起時代賦予的責任與擔當。此時，把高校思想政治工作與抗擊疫情有機結合，精選典型抗“疫”案例，針對“95”后、“00”后大學生群體特點，握緊“筆桿子”，化文字為力量，用鮮活的語言，深刻地向學生講述不懼生死、無私奉獻的中國精神，快速反應、精準施策的中國速度和一呼百應、團結奮戰(zhàn)的中國力量。把理論融入故事，用故事影射道理，以道理贏得認同，引導青年學生努力學習以強國、專心科研以報國，用實際行動來愛國，讓抗“疫”故事展現(xiàn)出理論的力量，真正觸動青年學生的內心，傳播戰(zhàn)“疫”好聲音。

（三）開好思政云課堂

新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，各高校為上好黨領導人民抗擊疫情的這堂鮮活的愛黨和愛國主義教育的思政大課，陸續(xù)開設了思政云課堂，思想政治教育工作者走上云講臺，講述舉國抗“疫”的偉大實踐，講解戰(zhàn)“疫”形勢，引導學生堅定抗“疫”必然勝利的信心。為打造能夠真正打動學生、讓學生入腦入心的思政云課堂，需要高校思想政治工作者在以下方面下功夫。第一，要在甄選課程素材上下功夫。挖掘抗“疫”戰(zhàn)爭中既有思想性和理論性又可以打動人心的課程素材，使思想云課堂既注重從“理”上引導學生，更注重在“情”上感染學生，真正從心靈上打動學生。第二，要在詼諧的語言與流暢的課程設計上下功夫。根據教育對象的群體特點及抗“疫”期間思想政治教育主題，用幽默而溫情的語言拉近與學生的距離，精心組織教學資源，設計從課程導入到案例介入再到理論升華，環(huán)環(huán)相扣，干脆利落的教學環(huán)節(jié)，讓思政云課堂更有吸引力和說服力。第三，在云課堂互動環(huán)節(jié)上下功夫。離開了傳統(tǒng)課堂可以眼神交流、肢體互動、互問對答的現(xiàn)實教學環(huán)境，高校思想政治教育工作者要不斷開發(fā)新穎有趣的云課堂互動活動，活躍課堂氛圍，緩解學習疲勞，吸引學生積極參與其中，充分發(fā)揮學生主體作用，提高思政云課堂的靈活性，確保疫情期間高校思想政治教育工作的有效實施。

（四）辦好主題活動

為活躍抗“疫”期間高校思想政治教育方式，高校思想政治工作者可以從不斷開發(fā)新穎的主題活動入手。第一，可以通過學習強國、釘釘?shù)让浇橐砸曨l會議的形式，舉辦“抗疫知識知多少”主題云班會、線上知識競賽等，組織全體學生共同學習、研討防疫抗“疫”知識，正確認識疫情，避免過度恐慌。第二，可以通過微信公眾號、官方網站推文等形式，組織“最美逆行者”“我身邊的抗疫英雄”主題征文活動，引導學生結合抗“疫”體會愛與感恩、感悟家國情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國主義情感。第三，還可以組織學生通過抖音、快手等平臺設計制作“抗擊疫情我們在行動”“凝聚青春力量，助力抗疫阻擊戰(zhàn)”為主題的微視頻征集活動，引導學生用自己力所能及的實際行動，積極參與到這場全民抗“疫”戰(zhàn)爭中，自覺承擔起時代賦予青年人的責任與使命。

（五）發(fā)揮好黨支部作用

學生黨支部作為黨聯(lián)系學生的重要紐帶，是傳播黨的思想、方針、政策的重要陣地[10]。在抗擊新冠肺炎疫情形勢下，高校思想政治教育工作要根據面臨的新問題及時轉變和拓展教育方式，與時俱進地開展高校學生黨組織工作，利用朋輩之間的影響力，充分發(fā)揮黨組織在大學生思想政治教育中的重要作用，提升疫情期間高校思想政治教育效果。第一，黨員先行，爭做榜樣。在新冠肺炎疫情這個非常時期，學生黨員更要率先學習領會黨中央疫情防控指示精神，帶頭學習新冠肺炎疫情的爆發(fā)、傳播、預防相關知識，積極向社區(qū)報到，當好社區(qū)疫情防控的宣傳員、保障員，用自己的實際行動率先投身到這場抗“疫”阻擊戰(zhàn)當中，發(fā)揮榜樣示范作用。第二，成立疫情幫扶小群組。每位黨員聯(lián)系一個班級，通過定期與學生開展談心談話，及時了解學生思想、行為動態(tài)，發(fā)揮心理健康朋輩幫扶作用，配合學校完成學生健康打卡、信息統(tǒng)計工作，幫助學生合理規(guī)劃疫情期間的學習與生活，鼓勵幫助疫情期間有困難學生渡過難關。第三，開展疫情專題黨日活動。疫情期間，通過疫情專題的黨日活動可以有效增進同學之間的交流，強化學習氛圍，使學生在活動中增長防疫抗“疫”知識，涵養(yǎng)家國情懷，堅定抗“疫”信心，對推進大學生思想政治教育具有非常重要的作用。

綜上，高校思想政治工作對于新冠肺炎疫情防控有著至關重要的作用，所以在新冠肺炎疫情應對中，高校必須加強學生的思想教育工作，緊密結合當前抗“疫”斗爭實際，緊扣主題，擷取戰(zhàn)“疫”實踐中涌現(xiàn)的鮮活事例，引導大學生正確認識疫情，學會在戰(zhàn)“疫”中觀察和思考，不斷培養(yǎng)學生不畏艱難的人生態(tài)度和愛國奉獻的家國情懷，為打贏抗“疫”阻擊戰(zhàn)注入青春能量。