張 萍

(常州市鐘樓區(qū)康佳幼兒園，江蘇常州，213000)

疫情防控期間，各級各類學(xué)校開學(xué)日期延后，幼兒教師的辦公地點也隨之轉(zhuǎn)入家中。幼兒園管理者要科學(xué)應(yīng)對突發(fā)事件，保障園所工作有序運轉(zhuǎn)，保障師生健康與高品質(zhì)的居家生活、學(xué)習(xí)，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。疫情防控期間需要幼兒園管理者及教師追根刨底、把握本質(zhì)，聚焦規(guī)定動作，發(fā)揮育人者該有的專業(yè)水準(zhǔn)。

一、研讀政策要求，做實規(guī)定動作

疫情防控期間，各類文件連續(xù)不斷。幼兒園要隨時、及時研讀上級主管部門的相關(guān)政策要求，按照政策要求堅決做好摸底與上報、停課不停學(xué)、開學(xué)前準(zhǔn)備等各種保底規(guī)定動作。在規(guī)定動作中，始終以師生健康為核心，小我服從大我，不折不扣地做好做實。

(一)每人每日情況準(zhǔn)確摸底與上報

隨著疫情的發(fā)展，相關(guān)政策也在不斷發(fā)生變化，有很多不可控的因素影響幼兒園的開學(xué)工作。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理是保障每一個公民健康的前提，疾控部門需要根據(jù)數(shù)據(jù)支撐、調(diào)整政策，因此每天上報每一位教職工與幼兒的健康情況必不可少，同時上報的數(shù)據(jù)必須精確、精準(zhǔn)、準(zhǔn)時完成，不能有絲毫差錯。同時，保健室要為每位教師建立健康檔案，班級要為每個幼兒建立健康檔案，掌握每位教職工和幼兒的去向與健康狀況。

(二)疫情防控知識的宣傳與引導(dǎo)

為保障師幼及其家庭成員的健康，管理者一是要通過QQ群、微信群、網(wǎng)站、APP等多媒體及時、準(zhǔn)確傳達(dá)上級主管部門關(guān)于疫情防控的相關(guān)知識，讓教職工、幼兒、家長獲悉相關(guān)消息；二是要到權(quán)威網(wǎng)站收集高質(zhì)量的可視、易懂的防控知識視頻、圖片等提供給教師和幼兒家長學(xué)習(xí)；三是要快速擬定相關(guān)應(yīng)對方案，告知全體師生，讓大家一起行動起來。

(三)適時適量做好緊需物資儲備

幼兒園開學(xué)前口罩、消毒液等防疫物資的準(zhǔn)備必不可少。幼兒園要清楚物資儲備的品種、數(shù)量，并且要對這些物資什么時候會使用、使用對象、使用時間做好測算。同時，要優(yōu)先醫(yī)護(hù)人員以及在一線戰(zhàn)斗的其他工作人員使用，所以物資準(zhǔn)備要適量，不可貪多。

(四)開學(xué)前準(zhǔn)備工作提前做好預(yù)案

第一，幼兒園要根據(jù)防控指揮部和教育行政部門的要求做好開學(xué)預(yù)案，細(xì)化到園內(nèi)所有人的學(xué)習(xí)和生活的每個環(huán)節(jié)、每個流程。第二，精心計劃開學(xué)以后的工作，提前做好周密安排，尤其要做好開學(xué)前、開學(xué)后、疫情出現(xiàn)時等各類人員的培訓(xùn)，以及衛(wèi)生消毒、隔離措施、食堂管理等各類預(yù)案，并提前演練，責(zé)任落實到每一個人。第三，加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化校園管控，開學(xué)后嚴(yán)格執(zhí)行體溫監(jiān)測、隨訪追蹤等各項制度，把防疫措施落實到每一個細(xì)節(jié)。

二、理性看待教育，提高專業(yè)水準(zhǔn)

疫情防控期間，在開學(xué)延長的時段中，幼兒園作為教育單位要義不容辭地做好幼兒的教育引導(dǎo)工作和家長教育指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮幼兒園的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)。

(一)義不容辭，做好幼兒教育引導(dǎo)

1.追根，思考幼兒此時到底需要什么

幼兒園管理者需要思考在疫情期間幼兒和家長的需要以及需要自己怎樣配合。依此設(shè)計導(dǎo)學(xué)方案，采用線上學(xué)習(xí)的方式，清楚幼兒和家長在線上要學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)才能貼近幼兒的需要和家庭的情況，線上學(xué)習(xí)有哪幾種較為適宜的方式，比如微課、視頻對話等。我園調(diào)查了解到有2/3的幼兒在家享受父母親的陪伴，大部分家長復(fù)工后，幼兒的情緒狀態(tài)也會略有不同，由此導(dǎo)學(xué)方案也要隨之進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

2.集智，選擇并制訂居家導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

埃里克森認(rèn)為3～5歲學(xué)齡初期的幼兒存在主動對內(nèi)疚的沖突。這一時期他們會表現(xiàn)出主動探索的行為，成人應(yīng)給予空間和鼓勵，為其今后的責(zé)任心、自信心養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。[1]疫情防控期間，幼兒如果有穩(wěn)定的情緒，能管理好自己并獲得各方面能力的增長，這對幼兒養(yǎng)成受益一生的態(tài)度和習(xí)慣非常重要。第一，教師要引導(dǎo)幼兒樹立積極向上的生活態(tài)度，讓幼兒有“我能做自己的小主人”的愿望，幼兒的生活由自己做主顯得尤為重要。第二，讓幼兒有“我在家里能管理好自己”的想法，教師可以幫助幼兒在家制定一份作息時間表、做好一份生活計劃，引導(dǎo)幼兒主動安排自己的飲食起居。教師可以引導(dǎo)幼兒以家庭環(huán)境為基礎(chǔ)開展活動，在“家”這個學(xué)習(xí)、游戲、生活的真實場景中獲得一些良好的生活、作息、衛(wèi)生習(xí)慣。第三，讓幼兒有“我在家里也能學(xué)到本領(lǐng)”的觀念，幼兒可以學(xué)習(xí)做簡單的家務(wù)、玩娃娃家游戲、搭積木、看圖書、玩親子游戲等，以游戲為主、家務(wù)為輔選擇導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。第四，教師可以在線開展“我看到的英雄”活動，關(guān)注實時信息，滲透一線和身邊英雄的事跡，引導(dǎo)幼兒去了解人們在疫情中的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生尊重英雄、熱愛祖國的情感。同時，幼兒要學(xué)習(xí)控制使用網(wǎng)絡(luò)的時間、保護(hù)好自己的眼睛，這應(yīng)該是課程內(nèi)容的一部分。

3.獻(xiàn)策，提供支持幼兒學(xué)習(xí)的措施

陶行知說：“教育的根本意義是生活之變化。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育?！盵2]幼兒園在提供支持措施時，要以疫情中幼兒的居家生活為背景。一是了解幼兒的情緒，通過傾聽、理解、詢問、引導(dǎo)的方式關(guān)注幼兒。二是提供科學(xué)的作息建議。教師應(yīng)以身作則，同時引導(dǎo)幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如：早睡早起、按時進(jìn)餐等；合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣；開展適宜的室內(nèi)體育鍛煉。三是鼓勵幼兒自制一日生活作息時間表，用任務(wù)卡的形式，策劃疫情防控的相關(guān)內(nèi)容，形成在危機(jī)面前的自我防護(hù)能力和習(xí)慣。根據(jù)年齡段來確定任務(wù)卡的記錄方式，如小班可以貼標(biāo)記，中大班可以繪畫記錄等。四是用心陪伴、主動思考。各班級根據(jù)年級組集中審議方案，選取班級家長認(rèn)可的時間段，有規(guī)律地開展線上指導(dǎo)的相關(guān)活動，取得家長的全力支持和配合。這樣可以讓幼兒感受到：疫情防控期間，我們在一起，這一時期也可以積極、充實、有趣。五是采用“云陪伴”的方式，運用QQ群、幼兒園網(wǎng)站、APP等開展活動。要注意活動的質(zhì)比量更重要，通過網(wǎng)絡(luò)教研讓教師內(nèi)化于心、外化于行，同時鼓勵教師舍得花時間去學(xué)習(xí)、思考并練習(xí)合適的應(yīng)對辦法，用心陪伴。

(二)合作互惠，做好家庭教育的指導(dǎo)

1.感召，確定家校合作要求

在一個人的成長中，家庭、社會和學(xué)校的影響都非常重要，它們各擔(dān)其職、各盡其責(zé)，家長要清楚地認(rèn)識到自己的教育責(zé)任。[3]幼兒園與幼兒的家庭要確定家園合作的原則，家庭是幼兒園的合作伙伴，二者要確定共同的目標(biāo)，把握相互的信任，進(jìn)行合理的分工。第一，有共同的目標(biāo)：在面對疫情的特殊時期，幼兒園要在對幼兒個性化支持的基礎(chǔ)上，用“云陪伴”的方式和教師一起用心傾聽幼兒的聲音，用心陪伴幼兒的成長。第二，相互信任：相信每一個教職工關(guān)愛幼兒，盡力用專業(yè)陪伴幼兒；相信每一個家庭愛幼兒，用溫情陪伴幼兒；相信每一個幼兒，在愛的陪伴下，將會發(fā)揮出他們的內(nèi)在生命力，健康成長。第三，有合理的分工：讓溝通無障礙，在家園的溝通中彼此尊重各自界限，在溝通時間、時長、方式與內(nèi)容等方面能相互達(dá)成共識，兼顧個體差異；讓陪伴有合力，在“云陪伴”的過程中，用心捕捉每一個幼兒的個性化需求，形成屬于幼兒個體的支持策略；讓支持有互補(bǔ)，在進(jìn)行“云陪伴”的過程中，家園共同學(xué)習(xí)分享，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)策略、互動方式等方面的補(bǔ)充，真正成為合作的伙伴。

2.貼心，做好家長指導(dǎo)工作

面對疫情，做好家庭教育的指導(dǎo)工作迫在眉睫。第一，要發(fā)有溫度的通知。如這樣對家長進(jìn)行通知：“各位家長好！我們將用‘云陪伴’的方式與您、與幼兒在一起，共同面對所有的挑戰(zhàn)，努力走進(jìn)幼兒的心靈，攜手為幼兒保駕護(hù)航。非常時期，非常教師，非常家長，讓我們共同努力！”有溫度的通知會給予家長溫暖和力量。第二，有備而來的交流。要做到關(guān)照幼兒的情緒與內(nèi)心，采用電話或者視頻的方式進(jìn)行交流。一是確定每日聊天的內(nèi)容。以班為單位，確定好時間，教師主動聯(lián)系。每周通過視頻的方式與單個幼兒或多個幼兒聊天，做好空中陪伴。二是研究如何接打家長和幼兒的電話。斟酌什么時間合適、視頻接聽的內(nèi)容有什么。要解決的是幼兒的情緒情感問題，了解幼兒在家里的作息和習(xí)慣，了解幼兒在家里學(xué)到的本領(lǐng)和能力的增長，如進(jìn)行作品的分享、故事的講述等。教師也可以聊聊自己在做的事，引導(dǎo)幼兒有分享的意識、體會時間的意義等。

三、優(yōu)化內(nèi)部管理，做好“布道”引導(dǎo)

(一)“布道”動員，從思想認(rèn)識上達(dá)成一致

“布道”是指改變動員的方式，發(fā)揚(yáng)責(zé)任感和使命感。園長要不斷進(jìn)行 “布道”工作，調(diào)動教師將“國家有難，匹夫有責(zé)”作為個人最基本的責(zé)任感，樹立疫情面前人人有責(zé)的意識。引導(dǎo)教職工了解疫情中的感人事跡，將其化為強(qiáng)大動力?！安嫉馈钡姆绞娇梢允请娫捊涣?，層層推進(jìn)。“布道”在關(guān)心教職工的同時也可以推進(jìn)工作，完成愛與責(zé)任的傳遞。

(二)強(qiáng)調(diào)責(zé)任，做好管理團(tuán)隊與教師引導(dǎo)工作

1.管理團(tuán)隊的引導(dǎo)：給方向、給方法、給路徑

首先，管理團(tuán)隊要根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)說明疫情形勢。為確保幼兒家長的情緒穩(wěn)定，管理者對自身的要求一定要高，謹(jǐn)言慎行。其次，確定團(tuán)隊責(zé)任，確保根本，做好教職工心理穩(wěn)定工作。做好引導(dǎo)，家園攜手在關(guān)愛中合作，助力幼兒在經(jīng)歷中收獲、成長，畫好底線，確保幼兒情緒穩(wěn)定、溝通無阻。最后，給方法，開啟網(wǎng)絡(luò)教研?；谪?zé)任、任務(wù)與教師現(xiàn)狀有計劃地實施，同時關(guān)注教師心理健康。

2.教職工團(tuán)隊的引導(dǎo)：給標(biāo)準(zhǔn)、給規(guī)范、給力量

全體教職工務(wù)必清晰并做到以下幾點：(1)提高政治敏感度，守好自己的崗位，不出紕漏。(2)耐心、細(xì)致、有效地做好家長工作。用好“云陪伴”，攜手走進(jìn)幼兒的心靈，助力幼兒在經(jīng)歷中收獲、成長。(3)使網(wǎng)絡(luò)教研、視頻會議、群內(nèi)搜集信息等工作成為常態(tài)，請所有人保持通信通暢。在非常時期，每個人都要積極承擔(dān)責(zé)任，有熱血青年的熱情，有專業(yè)示范的使命，共同面對所有挑戰(zhàn)。

(三)榜樣示范，從自己做起“向我看齊”

教師在教研中要思考給幼兒打電話的時間與內(nèi)容，比如感受幼兒的情緒，了解幼兒的作息，詢問幼兒學(xué)到的本領(lǐng)。幼兒園提倡教師和幼兒聊聊自己在家的生活，讓幼兒感受到教師的心與自己在一起，倡議教師舍得花時間和精力與幼兒聯(lián)系。

課程部門的負(fù)責(zé)人以及相關(guān)的骨干成員要探討“怎樣來進(jìn)行通話，連著你和我”。探討“云陪伴”到底要用多長時間、任務(wù)是什么，探討幼兒應(yīng)該形成怎樣的態(tài)度和作息習(xí)慣，探討線上研究應(yīng)該成為常態(tài)等。幼兒園要求所有人照顧好自己，靜下來聽內(nèi)心的聲音，自我療愈。教師要規(guī)律作息并照顧好自己的家庭，為后期的工作做好身心準(zhǔn)備。疫情防控期間學(xué)前教育工作者要從容淡定，做實規(guī)定動作、提高專業(yè)水準(zhǔn)，一如既往為幼兒發(fā)展努力。