以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

戴靜雅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流這一新興專業(yè)在職業(yè)學(xué)校中越來越熱門，并且市場(chǎng)上對(duì)物流專業(yè)型人才的需求也不斷擴(kuò)大，而物流管理專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生具備熟練的物流操作技能，這就需要具有現(xiàn)代化技術(shù)水平較高的實(shí)訓(xùn)基地作為保障。培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的復(fù)合型專業(yè)性物流人才。

關(guān)鍵詞：物流基地 實(shí)訓(xùn) 就業(yè) 問題

Research on the Construction of Employment-oriented Vocational School Logistics Training Base

Dai Jingya

Abstract：With the development of the economy， the emerging profession of logistics has become more and more popular in vocational schools， and the demand for logistics professionals in the market is also expanding. The logistics management profession is a very practical profession and requires students to have proficiency in logistics operation，and a training base with a high level of modern technology as a guarantee， so as to cultivate employment-oriented compound professional logistics talents.

Key words：logistics base， practical training， employment， problems

職業(yè)學(xué)校是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。物流已經(jīng)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)行業(yè)。而物流專業(yè)在各個(gè)職業(yè)學(xué)校中也成為了受追捧的物流專業(yè)。但是根據(jù)技能要求以及國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)的要求，物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要求也隨之不斷提高。實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在校模擬企業(yè)實(shí)踐的重要途徑，需要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，開辟就業(yè)市場(chǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉和就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

1 職業(yè)學(xué)校校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

在職業(yè)教育中，實(shí)訓(xùn)基地起著至關(guān)重要的作用，實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，也是進(jìn)行教學(xué)的有效場(chǎng)所。

職業(yè)學(xué)校的物流實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于物流專業(yè)的學(xué)生而言具有非常重要的實(shí)踐意義。但是現(xiàn)在大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校的物流基地存在著以下五個(gè)方面問題：

（1）場(chǎng)所利用率低，與課程緊密度不夠;（2）與企業(yè)實(shí)際操作存在一定的差距;（3）設(shè)備流程不完善;（4）崗位數(shù)量有限，不能滿足學(xué)生需求;（5）校企合作深度不足。

2 物流人才就業(yè)和社會(huì)需求分析

隨著社會(huì)物流需求顯著增加，許多的地方政府把物流作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。但我國(guó)的物流教育仍具有滯后性，造成了現(xiàn)代物流綜合性人才、企業(yè)尤其是流通企業(yè)改造傳統(tǒng)物流與加強(qiáng)物流管理、城市規(guī)劃物流系統(tǒng)運(yùn)籌、第三方物流企業(yè)的運(yùn)作技術(shù)操作等現(xiàn)代物流人才嚴(yán)重匱乏，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高。

作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運(yùn)公司、商貿(mào)企業(yè)等多種行業(yè)進(jìn)行就業(yè)，并且就業(yè)前景良好。在我國(guó)發(fā)展未來的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，物流專業(yè)型人才將十分吃香。物流專業(yè)人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一，缺口達(dá)60余萬(wàn)。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、運(yùn)輸與物流理論和技能，且具有扎實(shí)英語(yǔ)能力的國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸及物流經(jīng)營(yíng)型人才。

3 校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地需要具備的區(qū)域功能分析

作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，物流實(shí)訓(xùn)基地需要具備“教、學(xué)、練”三位一體的基本功能，目的是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，力求減少?gòu)男@到社會(huì)工作崗位的磨合距離，為企業(yè)打造具備專業(yè)技能的人才。所以校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地必須具備以下六個(gè)方面的功能：

3.1 文化功能

此區(qū)域可以讓剛開始接觸專業(yè)物流的學(xué)生有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于物流專業(yè)的學(xué)生來說，走進(jìn)物流實(shí)訓(xùn)基地需要更新的認(rèn)識(shí)就是到底什么是物流。首先要了解的就是物流的發(fā)展史，什么是現(xiàn)代物流，物流的功能，以及我國(guó)物流的發(fā)展趨勢(shì)。通過各種物流設(shè)備模型、物流實(shí)物圖片、觸摸屏及物流資料庫(kù)，特別是物流影視資料，讓學(xué)生了解物流發(fā)展以及物流運(yùn)作過程。只有對(duì)物流有了基本的認(rèn)識(shí)之后，才能理解學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)是做什么？以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3.2 教學(xué)區(qū)域

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教學(xué)區(qū)域與實(shí)訓(xùn)區(qū)域分開。大部分學(xué)校采取的措施是階段性學(xué)習(xí)，即理論課程學(xué)習(xí)一部分，再去物流實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐一階段。這樣的分段教學(xué)具有一定的集中教學(xué)效果，但是在課程整體的學(xué)習(xí)上不能起到有效的作用。所以在原始物流基地的基礎(chǔ)上應(yīng)該拓展教學(xué)區(qū)域，為學(xué)生提供學(xué)與練的一體化場(chǎng)所，所看即所學(xué)，所學(xué)到的東西也可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐。這一區(qū)域的拓展可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好更快的理解和運(yùn)用理論知識(shí)。

3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能。在涉及高?；驑O端的環(huán)境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓(xùn)練等情況時(shí)，提供可靠、安全和經(jīng)濟(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。充分體現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實(shí)不虛的原則。利用模擬場(chǎng)景及模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，通過操作、參與和扮演角色的方式，在教師指導(dǎo)下完成企業(yè)運(yùn)營(yíng)的某一環(huán)節(jié)或某段流程的模擬訓(xùn)練，從而達(dá)到掌握相應(yīng)技能的目的。

3.4 模擬操作，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

物流實(shí)訓(xùn)基地中有一非常重要的部分就是模擬實(shí)際操作環(huán)節(jié)區(qū)域。在這一區(qū)域中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬進(jìn)出庫(kù)，倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸，自動(dòng)分揀、理貨堆碼、流通加工以及國(guó)際物流報(bào)關(guān)報(bào)檢等操作。

以真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)為基礎(chǔ)，把學(xué)生進(jìn)行分組，以團(tuán)隊(duì)的形式，在教師指導(dǎo)下，各學(xué)生小組完成具體的模擬企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)，有序的完成相關(guān)崗位實(shí)踐和實(shí)習(xí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)能力，選拔優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)基地就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

3.5 技能訓(xùn)練，比賽支持

職業(yè)學(xué)校技能大賽，是檢驗(yàn)教學(xué)成效的手段，選拔技能人才的方法，是考核職業(yè)學(xué)校的主要指標(biāo)。

職業(yè)學(xué)校的物流基地承辦技能大賽可以推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)。只有在真實(shí)的場(chǎng)景中學(xué)會(huì)所需的技能，才能更好地了解該職業(yè)的工作特點(diǎn)，實(shí)踐條件薄弱是長(zhǎng)期困擾我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)突出問題。目前技能大賽是對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)水平的考核和檢驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的場(chǎng)所，職業(yè)學(xué)校要想在技能大賽中取得好成績(jī)，就必須購(gòu)置相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加大投入，改善實(shí)訓(xùn)條件。而作為技能大賽的承辦場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)校物流基地的發(fā)展建設(shè)有檢驗(yàn)性的作用。

3.6 創(chuàng)業(yè)支持的功能

物流實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所，還應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基地。成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐既能有效地驗(yàn)證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過來又能推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地開展。要讓學(xué)生在校園時(shí)期就能夠“大膽去想，放手去做要”，就必須要開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，而物流實(shí)訓(xùn)基地就是一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)是建立實(shí)訓(xùn)基地或場(chǎng)所，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊創(chuàng)業(yè)，通過開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)開發(fā)和經(jīng)營(yíng)能力，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

4 校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)基地需改善之處

4.1 聯(lián)系專業(yè)性課程，設(shè)計(jì)合理的實(shí)訓(xùn)課程

專業(yè)性實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置是學(xué)生取得良好實(shí)訓(xùn)效果的關(guān)鍵，只有合理有計(jì)劃的，與理論課程同步或前后銜接的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置才能讓學(xué)生取得預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。物流實(shí)訓(xùn)課程是在物流專業(yè)性課程的基礎(chǔ)上設(shè)置的，所以要根據(jù)專業(yè)課程并且結(jié)合基地的實(shí)際設(shè)備條件對(duì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分類。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)年階段性實(shí)訓(xùn)，循序漸進(jìn)。

4.2 打造實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)的專業(yè)性師資隊(duì)伍

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，教師不但是課堂上理論知識(shí)的傳授者，也是技能的傳播者。專業(yè)實(shí)踐能力雖然是是職業(yè)院校教師的核心能力，但是也是最欠缺的能力。教師的專業(yè)實(shí)踐能力不僅僅是對(duì)學(xué)生技能的教授和指導(dǎo)，還包括對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，通過發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生設(shè)計(jì)安排最合適的實(shí)訓(xùn)課程。

此外，還要強(qiáng)化教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐考察的過程，鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)鍛煉，增強(qiáng)實(shí)踐操作本領(lǐng)。具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和一定的企業(yè)工作經(jīng)歷是教師專業(yè)化的重要標(biāo)志，在職教師到企業(yè)參加工作鍛煉，是提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師教學(xué)能力的最佳途徑。

4.3 完善物流實(shí)訓(xùn)基地管理制度

物流實(shí)訓(xùn)基地是教學(xué)的重要場(chǎng)所，為維護(hù)人員的人身安全、避免財(cái)產(chǎn)損失，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行，故需要建立完善的統(tǒng)一的管理制度。

通過規(guī)章制度的建立，強(qiáng)化教學(xué)秩序的管理，確保學(xué)生技能訓(xùn)練效果的提高，也加強(qiáng)教師教學(xué)的積極性。對(duì)于一些設(shè)備的使用，教師必須具有上崗操作的資格，以保證人員的安全，避免設(shè)備損壞。另外，對(duì)于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)備的使用如實(shí)登記，以確保責(zé)任到人。

4.4 加強(qiáng)校企合作

為了大力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型物流專門人才，職業(yè)學(xué)校在物流實(shí)訓(xùn)基地的校企合作上需要實(shí)行雙贏的戰(zhàn)略。雙方本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，達(dá)成定向培養(yǎng)的模式。

促進(jìn)“校中廠”和“廠中校”的建立，讓學(xué)生在還未走出校門之前就能夠通過校企合作的物流實(shí)訓(xùn)基地接觸到真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐操作，讓這種模式伴隨著學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握真正的可以用上的技能。同時(shí)，緊密依托企業(yè)辦學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)利益的結(jié)合點(diǎn)，推進(jìn)“訂單式培養(yǎng)”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也大大降低企業(yè)的用人成本。把校企合作工作作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型物流人才的重要形式，作為學(xué)校深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效途徑。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，物流行業(yè)的發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｂ殬I(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)性技能人才的搖籃，需要提供實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生在校園中學(xué)技能，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育教學(xué)，需要完善物流實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，為社會(huì)提供成熟的專業(yè)型物流人才。

市級(jí)重點(diǎn)課題：現(xiàn)代學(xué)徒制下物流與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：Hazy18006 。主持人：徐璨。

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