生命里總有雛菊開放

羅一諾

曾經(jīng)閱讀郭敬明的短篇《七天》，在這篇文章里他對(duì)高中充滿了“惡意”。他說“高中沒有朋友，只有敵人”;他說“高中就是一場(chǎng)長達(dá)三年的凌遲，最后我們大家同歸于盡”……他的高中似乎只有無盡的痛苦。同樣的，前段時(shí)間上映的電影《少年的你》，也描述了高中生的苦痛與掙扎。我看著這些文字與畫面，心驚肉跳的同時(shí)，也想起了自己的高中。

和這些外界宣揚(yáng)的“惡意”相比，我十分幸運(yùn)：沒有同學(xué)間的恃強(qiáng)凌弱和鉤心斗角，也沒有慘淡的家庭和陰郁的社會(huì)。我的高中生活，和他們的高中生活相同的，是十七八歲的年紀(jì)，以及同樣嚴(yán)苛壓抑的學(xué)習(xí)氛圍。

仔細(xì)想想，我高中學(xué)校的每一條規(guī)定都非常的“與眾不同”：早讀時(shí)要站得筆直——防止大家打瞌睡或偷偷吃早餐;晚自習(xí)時(shí)聽到教室門響不能抬頭張望，美其名曰“沉迷學(xué)習(xí)”;桌面上不能擺放超過三本書——防止大家壘起“書墻”阻斷老師審視的目光……就像檢查衛(wèi)生時(shí)備受吐槽的“垃圾桶里不能有垃圾，掛鉤上不能掛東西，書桌上不能放書”的檢查要求一樣，學(xué)校的規(guī)章制度在我們看來簡(jiǎn)直是“反人類”。所以，學(xué)校每出來一條新規(guī)定，大家都會(huì)七嘴八舌地一通反駁，雖然最后還是會(huì)在班主任的微笑下乖乖地接受。

所謂上有政策下有對(duì)策。因?yàn)橛兄敖y(tǒng)一戰(zhàn)線”，所以即使班里的座位每兩周一換，我們也能迅速地和周圍的同學(xué)打成一片。于是，躲在桌子底下吃早餐時(shí)有搭檔望風(fēng);早讀想偷懶睡一會(huì)兒時(shí)就拜托左右桌看著老師;上課看到前桌睡得東倒西歪時(shí)就踢一腳凳子叫醒他……

就這樣，我們?cè)谕瑢W(xué)校的規(guī)章制度“斗智斗勇”中度過了三年，這些回憶到現(xiàn)在還鮮活如初。相比高中，大學(xué)的輕松和自由給我?guī)砹诵碌奶斓?，但我仍然?duì)高中生活充滿留戀。倒也不是真的覺得五小時(shí)的睡眠和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)不苦不累，而是因?yàn)樵诳嗬鄣母咧猩罾镞€有著許多被我們“摳”出來的小美好，它們沖淡了苦，播撒了甜。而我的記憶里，這些美好要比那些苦累要多得多。

一直沒覺得自己這樣的心態(tài)是一種“特長”，直到大學(xué)參加農(nóng)訓(xùn)、工訓(xùn)、上山下地實(shí)習(xí)，在大多數(shù)人叫苦連天時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我總能找到樂子：陽光下的小麥被曬出了一股麥香，雨水滴在樹葉上匯成了一曲交響樂，幾株紅柳書寫著黃沙漫天里的希望……就像行走在漫無邊際的長路上能發(fā)現(xiàn)路邊的一朵雛菊一樣，我會(huì)在一地雞毛的生活里看到生長著的美好。

常聽人抱怨“生活不易”，但就像做一張卷子、解一道習(xí)題，我們的生活看似被動(dòng)無奈、按部就班，實(shí)則書寫未來的筆一直都在我們自己的手中。如果可以，試著成為生活的編劇，當(dāng)在苦難的生活中繪出詩意和歡樂時(shí)，我們也就學(xué)會(huì)了有期待地努力、有理想地奔跑。

于是，肩挑的不再是苦難，而是累累碩果的積攢;腳踩的不再是泥濘，而是初雪和土壤擁抱后蓬勃的交融。

眼底萬物生長，心中霽月澄明。