林勇靈

(廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，廣西南寧，530008)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！敝醒胄麄鞑俊⒔逃筷P(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的通知(教社科〔2015〕2號(hào))指出：“實(shí)施卓越馬克思主義理論人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生理論骨干培養(yǎng)?！彼枷胝卫碚撜n作為培育學(xué)生思政理論骨干的重要渠道，必須發(fā)揮好這一功能。該文件同時(shí)指出：“實(shí)施高校學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生理論學(xué)習(xí)的主體作用。結(jié)合思想政治理論課程學(xué)習(xí)，組織學(xué)生開展形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，舉辦馬克思主義理論學(xué)習(xí)沙龍?！睘楦玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生理論骨干，尤其是培養(yǎng)學(xué)生思政理論骨干，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院由思想政治理論課教研部(以下簡(jiǎn)稱“思政部”)在學(xué)校黨委的支持下，主辦了以培養(yǎng)學(xué)生思政理論骨干為目標(biāo)的學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體——“思政沙龍”?！八颊除垺笔且运枷胝卫碚撜n教師為主導(dǎo)、以大一大二年級(jí)學(xué)生為主體、以思想政治理論為主題的學(xué)生組織。為了更好地發(fā)揮學(xué)生思政理論骨干的作用，思政部有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生理論骨干，組織開展學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講活動(dòng)。自2017年開始，經(jīng)過兩年來的探索和實(shí)踐，取得了良好的效果，得到了學(xué)生和同行學(xué)校較高程度的認(rèn)同。這有效地促進(jìn)了高職院校學(xué)生思政理論骨干的培育，拓展了學(xué)生思政理論骨干的培養(yǎng)途徑，同時(shí)，對(duì)于提高高職學(xué)生群體思想政治理論素質(zhì)起到了很好的引領(lǐng)作用。

一、“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂的價(jià)值

“思政沙龍”是由廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部主辦，以思想政治理論課教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、社會(huì)知名人士參與、主題明確的組織?！八颊除垺笔且粋€(gè)有著很強(qiáng)的政治性、理論性的學(xué)生組織，是以培養(yǎng)學(xué)生思政理論骨干為目標(biāo)的學(xué)生活動(dòng)團(tuán)體?！八颊除垺币躁P(guān)注國(guó)事、交流思想、促進(jìn)溝通、建立友誼為宗旨，是思想政治理論課理論教學(xué)的延伸，也是思政理論課實(shí)踐教學(xué)的組織形式，其目標(biāo)是通過開展“思政沙龍”活動(dòng)，以活動(dòng)促交流、以交流促學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治理論骨干?！八颊除垺睂W(xué)生理論骨干進(jìn)課堂有著重要價(jià)值。通過“思政沙龍”學(xué)生理論骨干進(jìn)課堂，加強(qiáng)沙龍成員對(duì)其他大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論的宣講，以此帶動(dòng)更多大學(xué)生對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)的熱情和信心，使更多的青年大學(xué)生形成主動(dòng)自覺關(guān)注黨和國(guó)家的政策方針和關(guān)注時(shí)勢(shì)的意識(shí)，從而更加堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，這對(duì)引導(dǎo)他們成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的意義。“思政沙龍”學(xué)生理論骨干進(jìn)課堂，提高了“思政沙龍”成員的理論水平，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，鍛煉了語言表達(dá)能力，綜合素質(zhì)得到較大提高，學(xué)生理論骨干培養(yǎng)顯成效，實(shí)現(xiàn)了“聚是一盆火，散是滿天星”的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂具體實(shí)施情況

(一)“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講的內(nèi)容

“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂，是指聚集當(dāng)下國(guó)內(nèi)、區(qū)內(nèi)、校內(nèi)的大事及熱點(diǎn)問題，由教師給出宣講的主題、目的和要求，精選部分“思政沙龍”學(xué)生理論骨干擔(dān)任宣講任務(wù)，進(jìn)到思想政治理論課課堂進(jìn)行宣講。每位學(xué)生骨干在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下通過精心準(zhǔn)備，形成自己的課件和講話稿后，組織他們到相應(yīng)的課堂對(duì)同年級(jí)或其他年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)宣講。例如，2018年設(shè)定了四大主題：“十九大精神”“改革開放四十周年”“廣西壯族自治區(qū)成立六十周年”“廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立六十五周年”。通過宣講活動(dòng)，“思政沙龍”成員更透徹地理解了十九大精神和中國(guó)改革開放四十年的歷史與進(jìn)程，體會(huì)了廣西壯族自治區(qū)六十年來的發(fā)展成就，深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)院幾代人篳路藍(lán)縷艱苦奮斗、六十五載風(fēng)雨兼程春華秋實(shí)的情況。

(二)“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂的特點(diǎn)

自2017年開始，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部開展“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講活動(dòng)，以此作為培養(yǎng)學(xué)生思政理論骨干探索的新途徑。通過兩年來的實(shí)踐，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。其主要特點(diǎn)可以概括為“三主兩統(tǒng)一”。

1.“三主”：以骨干為主體，以教師為主導(dǎo)，以時(shí)事為主線

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)時(shí)事的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，再進(jìn)入課堂宣講，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思政理論骨干的目標(biāo)。首先，以骨干為主體。沙龍骨干成員是宣講活動(dòng)的主體，骨干學(xué)生通過學(xué)習(xí)，經(jīng)過收集資料、撰寫講稿、制作課件、試講等一系列準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，最后在教師組織和安排下進(jìn)入課堂對(duì)同級(jí)或下級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣講。其次，以教師為指導(dǎo)。在宣講活動(dòng)中，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在宣講主題的選定、內(nèi)容的選擇、資料的整合、講稿的撰寫、課件的制作、講授的要求等方面進(jìn)行指導(dǎo)，把握方向，保證了宣講的實(shí)效性。最后，以時(shí)事為主線。宣講的主題，是以當(dāng)前重大時(shí)事為主線，引導(dǎo)成員主動(dòng)自覺關(guān)注時(shí)事，體現(xiàn)思想政治理論課的時(shí)效性。

2.“兩統(tǒng)一”：學(xué)與教的有機(jī)統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部實(shí)施“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講活動(dòng)，是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、時(shí)事為主線、實(shí)踐為歸宿，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)與教的有機(jī)統(tǒng)一和理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一的“兩統(tǒng)一”。一方面，學(xué)與教的有機(jī)統(tǒng)一。宣講成員通過先在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)主題內(nèi)容，然后進(jìn)入課堂向其他學(xué)生教授自己的學(xué)習(xí)成果，分享自己的學(xué)習(xí)感悟。在整個(gè)過程中，宣講學(xué)生既是主題學(xué)習(xí)的主體，也是主題講授的主體，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)與教的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了較好的同輩教育效果。另一方面，理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一?！八颊除垺睂W(xué)生骨干進(jìn)課堂，宣講學(xué)生通過宣講前對(duì)相關(guān)理論的深入學(xué)習(xí)，再進(jìn)入課堂進(jìn)行實(shí)踐，切身體會(huì)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)和重要性。這切實(shí)貫徹了“思政課”理論要轉(zhuǎn)為實(shí)踐的原則，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，有效地增強(qiáng)了理論的指導(dǎo)性和有用性。

(三)“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂的實(shí)施效果

“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂自實(shí)施兩年多來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的指導(dǎo)能力和骨干的培養(yǎng)方式等方面都取得了很好的實(shí)效。

第一，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂，學(xué)生經(jīng)過從宣講前的資料的查閱與整合，與教師及同學(xué)的交流與溝通，到宣講中的實(shí)踐與鍛煉，再到宣講后的總結(jié)反思，極大地提升了學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的相互影響。沙龍學(xué)生以點(diǎn)帶面，通過骨干的示范引領(lǐng)作用激活更多學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。

第二，提升了教師的指導(dǎo)能力。通過“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂，指導(dǎo)教師通過指導(dǎo)學(xué)生如何把握宣講主題，如何選擇內(nèi)容，如何在網(wǎng)上網(wǎng)下收集、整合資料，如何撰寫講稿和制作課件，如何進(jìn)行課堂講授等方面，在整個(gè)宣講過程中與學(xué)生一起經(jīng)歷，共同鍛煉，有效地提高了教師的指導(dǎo)能力。

第三，拓展了骨干的培養(yǎng)方式。培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍是高校思想政治教育工作中的一項(xiàng)重要工作。思政部作為學(xué)校思想政治教育工作的關(guān)鍵部門，一直在探索和實(shí)踐如何更好地對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。通過“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講的活動(dòng)，宣講骨干通過指導(dǎo)教師的教育和指導(dǎo)，在理論學(xué)習(xí)、品德教育、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)上得到提高，這有效地拓展了思政部培養(yǎng)學(xué)生理論骨干的思維和方式。

三、進(jìn)一步完善“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂的思考

廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部“思政沙龍”的學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講活動(dòng)的實(shí)施已取得初步成效，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予了高度評(píng)價(jià)，在學(xué)生間也有著很好的反響，這充分肯定了這種方式的有效性。但是，要使“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂取得更佳效果，讓學(xué)生骨干發(fā)揮更多更大的作用，讓學(xué)生有更多收獲，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力，具體可從以下“兩個(gè)注重”加以完善和改進(jìn)。

第一，注重“思政沙龍”骨干學(xué)生的指導(dǎo)。指導(dǎo)工作直接關(guān)系到“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂的最終效果，因此，部門和指導(dǎo)教師必須高度重視。要想“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講實(shí)現(xiàn)良好的宣講效果，就必須要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。首先，指導(dǎo)教師要做好指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)宣講主題，組織內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)宣講過程，安排好宣講的每個(gè)環(huán)節(jié)，保證宣講的實(shí)效性。其次，指導(dǎo)教師要選好骨干。學(xué)生骨干的素質(zhì)直接影響到宣講效果。指導(dǎo)教師要通過日常的活動(dòng)，留心觀察選好骨干，并著力做好對(duì)骨干的前期培訓(xùn)，包括學(xué)習(xí)討論、語言表達(dá)、撰寫講稿、收集素材、制作課件、宣講要求等方面，以確保實(shí)現(xiàn)良好效果。通過優(yōu)秀的骨干進(jìn)課堂宣講，在同齡人中引起強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而影響更多的學(xué)生，從而體現(xiàn)和提高“思政課”的親和力、感染力。

第二，注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是“思政沙龍”學(xué)生骨干進(jìn)課堂宣講活動(dòng)的主導(dǎo)，是宣講主題內(nèi)容的選定者，學(xué)生宣講的指導(dǎo)者和宣講活動(dòng)進(jìn)課堂的組織者。指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)課堂宣講的效果有直接的影響?？梢?，教師必須像對(duì)待自己的課堂教學(xué)一樣認(rèn)真對(duì)待學(xué)生骨干宣講，要在學(xué)生骨干宣講的各個(gè)環(huán)節(jié)盡心盡力以確保宣講效果。因此，加快“思政課”教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支熱愛本職工作、富有奉獻(xiàn)熱情的“思政課”教師隊(duì)伍，激發(fā)“思政課”教師主動(dòng)參與學(xué)生骨干宣講的積極性至關(guān)重要。學(xué)校要進(jìn)一步提高教師的思想素質(zhì)，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，讓每位教師都能盡力做好指導(dǎo)工作。