淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言素養(yǎng)的培養(yǎng)

徐敏

幼兒期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，也是抓好語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。通過(guò)提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)，為幼兒提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)閱讀興趣，幼兒園、家庭、教師、家長(zhǎng)多方聚力，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、讀、講、畫(huà)、記多元參與，科學(xué)、高效地培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

多角度提高教師語(yǔ)言素養(yǎng)

葉圣陶說(shuō)：聽(tīng)就是讀，用耳朵讀。幼兒每天聽(tīng)到什么，就像他們閱讀到什么一樣，很大程度地影響著語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展。作為幼兒生活中的重要他人之一，教師積極的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言能力，是一種關(guān)鍵的教育環(huán)境和隱性的課程。如教師的普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、談吐親切有禮、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、聲音抑揚(yáng)頓挫，為幼兒語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言能力的生長(zhǎng)營(yíng)造了規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境。

多層面提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)

“生活即教育，教育融生活”，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，關(guān)鍵就要使幼兒有適宜的語(yǔ)言表達(dá)和交流機(jī)會(huì)。要充分發(fā)揮每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育作用，為幼兒創(chuàng)造盡可能多的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)有溫度、有寬度、積極的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，語(yǔ)言素養(yǎng)得以自由、蓬勃的生長(zhǎng)。

“小小發(fā)言人”活動(dòng)，給幼兒提供數(shù)量更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì) 小小發(fā)言人活動(dòng)由新聞發(fā)布員、天氣預(yù)報(bào)員、營(yíng)養(yǎng)發(fā)布員、國(guó)旗下演講人等幾部分組成。在新聞發(fā)布員活動(dòng)中，播報(bào)員需提前一天收集自己感興趣的新聞，用心傾聽(tīng)，反復(fù)地練習(xí)，使之用詞逐漸準(zhǔn)確，表達(dá)逐漸完整。每次新聞播報(bào)結(jié)束后，“小小新聞評(píng)論員”就根據(jù)新聞內(nèi)容發(fā)表自己的感想，使全體幼兒都參與到找新聞、講新聞、聽(tīng)新聞、評(píng)新聞的過(guò)程中，為幼兒提供了數(shù)量更多的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，在不斷的聽(tīng)、講實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升。

班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供趣味更濃的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì) 在大班角色游戲“十元快餐外賣(mài)店”的熱鬧場(chǎng)景里排隊(duì)點(diǎn)餐的顧客，彬彬有禮的接待員，滿(mǎn)頭大汗的廚師，認(rèn)真仔細(xì)的收銀員，忙忙碌碌的外賣(mài)員，孩子們既有明確分工又密切合作。

游戲幾乎是幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)發(fā)展最適宜的土壤。在游戲情境中，每一個(gè)角色每時(shí)每刻都在接受語(yǔ)言方面的挑戰(zhàn)。顧客需要清楚地描述出對(duì)飯菜的要求，接待員需要認(rèn)真傾聽(tīng)，才能理解顧客點(diǎn)的菜品及口味要求，同時(shí)還要用大家看得懂的方式將菜名、口味、地址、價(jià)格記錄下來(lái)并準(zhǔn)確傳達(dá)給廚師。

在游戲的過(guò)程中，幼兒不斷深化、豐富、提升游戲水平，從中獲得快樂(lè)的游戲體驗(yàn)，同時(shí)傾聽(tīng)、理解、記錄、語(yǔ)言表達(dá)、交往及創(chuàng)造性等多方面的能力都得到了提升。

特色主題活動(dòng)，提供質(zhì)量更優(yōu)的語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì) 一是找準(zhǔn)家園契合點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更豐富?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”。除日常保教，家庭教育的有效引導(dǎo)，也可促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。

二是針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，增加幼兒主動(dòng)性，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更有品質(zhì)。每周一次的玩具分享會(huì)，每位幼兒都會(huì)帶一件心愛(ài)的玩具和小伙伴相互交換。為了將自己的玩具“推銷(xiāo)”出去，他們會(huì)用極富個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)描述。同時(shí)，在相互交換的時(shí)候也會(huì)做好書(shū)面協(xié)議，在玩的過(guò)程中主動(dòng)交談，不斷地嘗試和改進(jìn)語(yǔ)言溝通方式，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)目的，綜合提高幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

多舉措培養(yǎng)終生閱讀的興趣和能力

閱讀是關(guān)注幼兒當(dāng)下，著眼幼兒一生的“育根”活動(dòng)。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣，為幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)的提升營(yíng)造了有深度的環(huán)境。

開(kāi)放式的閱讀環(huán)境，讓閱讀更隨性一個(gè)多樣、開(kāi)放、充滿(mǎn)童趣的閱讀環(huán)境，使幼兒的閱讀更隨性。在班級(jí)，私密、溫馨的閱讀角;在大廳，舒適、開(kāi)放的閱讀區(qū);在閱覽室，藏書(shū)豐富，設(shè)計(jì)精妙，孩子們都可以在沙發(fā)上、地毯上、樓梯上找到自己喜歡的位置，或獨(dú)自專(zhuān)注地讀，或與同伴邊讀邊竊竊私語(yǔ)，自由而隨意，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)借閱。

豐富多彩的激勵(lì)活動(dòng)，讓閱讀更入心猶太人為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，會(huì)在書(shū)頁(yè)上涂抹蜂蜜，以此來(lái)激發(fā)孩子讀書(shū)的愿望和興趣。我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中，通過(guò)微信群每日閱讀打卡、小小朗讀者、幼兒個(gè)人圖書(shū)展、生命的禮物等多種活動(dòng)，來(lái)激發(fā)和持續(xù)增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣，從而使閱讀逐漸成為習(xí)慣。

多方式開(kāi)展表征活動(dòng)

除了在日常的生活活動(dòng)、美工活動(dòng)、搭建活動(dòng)中發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性和力量之外，幼兒園還通過(guò)畫(huà)計(jì)劃、寫(xiě)日記、做記錄、畫(huà)規(guī)則等多元化的活動(dòng)，助力幼兒前書(shū)寫(xiě)能力的養(yǎng)成。如：如國(guó)慶假期，孩子們嘗試用不同的方式寫(xiě)旅行日記，記錄了“七天小長(zhǎng)假”，這些日記有照片、有繪畫(huà)、有符號(hào)等，相信“書(shū)寫(xiě)”日記也會(huì)幫助孩子留下深刻美好的回憶。

幼兒想說(shuō)，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的前提;幼兒愿說(shuō)，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ);幼兒會(huì)說(shuō)，是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的目的所在。教師一直致力于精心地為孩子們營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，悉心地為孩子創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，用心地指導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，以愛(ài)與專(zhuān)業(yè)，為幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)的發(fā)展，提供沃土和優(yōu)良的環(huán)境，育根，育心，更育未來(lái)。

（作者單位：山東省膠州市?？诼酚變簣@）