1 引言

《施工技術》是我校路橋專業(yè)四年級開設的一門專業(yè)課程。它是在學習《工程材料》、《工程測量》等專業(yè)課之后的提升課程。與實踐聯(lián)系緊密、與就業(yè)息息相關。涉及的領域非常廣泛，包含建筑、路橋、隧道等相關專業(yè)基礎知識;同時書本知識較為理論、與之相關的施工實踐較難開展。

2 在《施工技術》課程教學中的幾點體會。

2.1 《施工技術》課程中教學內(nèi)容的選取非常重要，教學目標與之息息相關。

對于中職學生的就業(yè)方向，主要為施工現(xiàn)場技術員、資料員、測量員等第一線管理施工人員，所以在制定教學目標時，按照“施工技術員” 的教學目標選取教學內(nèi)容，使學生具備較寬的專業(yè)技術結構，能夠勝任生產(chǎn)第一線的工作，處理相關工作技術問題。在《施工技術》課程的教學中，既要帶領學生學習理論知識的系統(tǒng)性與完整性，同時又要兼顧教育的“職業(yè)性”特色，在教學中要培養(yǎng)學生的動手能力、實際操作能力，加大崗位技能的培養(yǎng)。

2.2 學生對所學專業(yè)認識不深，在學習《施工技術》課時缺乏主動性。

學生已經(jīng)學習了工程材料、工程測量等專業(yè)課程，具備一定程度的專業(yè)素養(yǎng)。對實踐課程興趣大，動手能力較強;思維活躍，嘗試欲望強烈，但缺乏自信;非?？粗鼐蜆I(yè)，同時缺少實踐經(jīng)驗。

學生畢業(yè)后主要是從事施工現(xiàn)場的技術與管理工作，有部分學生認為畢業(yè)后是去搞鐵路施工，《施工技術》這門課跟自己將來從事的工作沒有太大聯(lián)系，這門課學不學無所謂，學習只是為了應付考試?？梢?，由于有些學生對這門課認識較膚淺，導致對課程學習的認識也存在偏頗，在學習《施工技術》課時處于被動狀態(tài)，這極大地影響了學生的學習效果。 注意引導學生將各專業(yè)知識融會貫通，讓學生主動參與到課程中來。

2.3 《施工技術》課程教學方法陳舊。

多年來我們習慣了以“教”為中心的教學模式，教學中主要采用的是“灌輸式”的教學方法，教學時過分注重課程本身的完整性卻忽視了課程的針對性、實時性和實用性，忽視了對學生的學習能力、創(chuàng)造性思維能力、綜合分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，沒有充分發(fā)揮學生在教學活動中的“主體作用”。在有條件情況下，盡量采用現(xiàn)場教學。因施工現(xiàn)場管理很嚴格，現(xiàn)在學生比較淘氣且班級人數(shù)又多，因此施工單位不愿意讓學生去施工現(xiàn)場參觀。但可以采取帶學生去參觀實訓大棚，以及相關的實物模型和施工視頻等方法，獲得了較好的教學效果。對于樓板層、墻體、柱子等內(nèi)容能結合實物講解的，就要對照實物講。在講解混凝土的配合比內(nèi)容時，組織學生做混凝土試塊抗壓強度試驗;預制樁采用三種施工方法進行打樁施工作業(yè)，采用虛擬仿真施工軟件，帶領學生完成從樁進入施工現(xiàn)場到打樁完成后的檢測一系列過程。這些都增強了學生探尋知識的好奇心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作過程中學習。學生親手操作，親身體驗，在實際操作過程中達到讓知識與實踐相結合的目的，培養(yǎng)他們的自主探究能力以及分析問題、解決問題的能力。

3 針對《施工技術》課程教學中存在的問題，我個人認為在教學中應明確以下兩點建議

3.1 明確《施工技術》課程的教學目標，合理安排教學內(nèi)容。首先，在制定教學目標時要有一定的針對性。《施工技術》這門課程按照“施工技術員” 的教學目標，培養(yǎng)相關崗位能力，與這些崗位能力相適應的理論知識在課堂教學時要重點教授。

3.2 在制定教學目標時還要考慮職業(yè)崗位的變動和崗位技術含量的不斷提高，要使學生具有一定的適應能力。

我校的畢業(yè)生主要從事施工現(xiàn)場的技術與管理工作，這就要求該專業(yè)的學生要了解各項材料進場要求，以及各種施工技術措施的基本原理和要求。針對這項崗位能力的培養(yǎng)，在教學過程中要提升學生對施工技術各大知識點模塊的掌握程度。只有這樣才能讓學生學得深入，學得融會貫通，將來可以正確理解和分析、解決問題。

4 教學時可結合本地區(qū)施工特點講授相關施工要求，實時增加施工技術國家標準規(guī)范和行業(yè)標準的教授。

加強施工規(guī)范和經(jīng)驗的教學內(nèi)容。因為施工這一活動，本質(zhì)上就是在國家有關規(guī)范和規(guī)程的指導下，通過人的活動來實現(xiàn)設計者的意圖，這一活動中就是需要根據(jù)國家和地區(qū)有關的規(guī)范規(guī)程。建筑施工基礎的目的就是向學生解釋和說明施工規(guī)范，但是在教材中對于規(guī)范的說明較少以至于學生在畢業(yè)后仍需花費大量的時間熟悉規(guī)范施工技術國家標準規(guī)范和行業(yè)標準。所以在教學中應大力加強對于規(guī)范規(guī)程的使用教學，彌補現(xiàn)行教材當中的不足，而書本中的有些在工程實踐當中已經(jīng)很少使用的施工方法和材料，教師在講課時就要適當?shù)丶右匀趸榻B。

5 結束語

以上，就是我對《施工技術》課程教學的一些見解。在未來的教學過程中，我將更加緊密結合職業(yè)教育重在培養(yǎng)學生具有較強的技術應用能力的特點展開教學，實現(xiàn)專業(yè)技能培養(yǎng)的有效途徑進行實踐總結，同時結合相關的虛擬施工軟件、施工案例，將教學重點放到學生發(fā)展崗位所需知識的學習和應用上，更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和工程實踐技能，結合國家標準和建筑行業(yè)規(guī)范，學以致用，更快更好的適應企業(yè)需求，以使學生將來更好地適應社會需要為目標。

作者簡介：

劉璐（1986年10月），女，漢，安徽亳州，大學本科，講師，研究方向：教育教學.

（合肥鐵路工程學校? ?安徽? 合肥? ?230001）