閆方

摘 要：高校作為社會高等教育的重要主體，為社會發(fā)展輸送高質(zhì)量人才，思想政治教育作為高等教育階段的關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生身心健康發(fā)展起到重要作用，通過先進(jìn)思想理論的傳授，有效提升學(xué)生的思想水平和政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立社會主義價值觀念，推動學(xué)生全面發(fā)展。思政教育與心理咨詢工作的科學(xué)融合，能夠充分發(fā)揮心理咨詢價值，對學(xué)生的思想意識進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和規(guī)范，有效緩解學(xué)生的心理壓力，營造積極的成長氛圍，為學(xué)生科學(xué)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。本文通過對高效心理咨詢理論價值進(jìn)行詳細(xì)闡述，結(jié)合高效思政教育實際，對心理咨詢的價值取向進(jìn)行深入分析，探討科學(xué)的價值選擇，推動心理咨詢工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：思想政治;高校;心理咨詢;價值

1引言

心理咨詢是對咨詢者的心理問題和疑惑進(jìn)行有效的解答，提供心理援助，通過言語交流等途徑，對其思想意識形成科學(xué)的引導(dǎo)，使其能夠擺脫困境，保證身心健康。隨著教育理念的不斷成熟，心理咨詢與教育活動的有效結(jié)合，對推動教育質(zhì)量的提升起到積極作用，已經(jīng)成為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。高效思政教育與心理咨詢工作密切相關(guān)，但是在實際的教育工作中，思政教育和心理咨詢存在一定的價值沖突，思政教育需要對學(xué)生的價值觀念進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和規(guī)范，而心理咨詢強(qiáng)調(diào)價值的中立性，兩者之間在思想理論和實際工作中存在著一定的區(qū)別。特別是在高等教育階段，學(xué)生的思想意識相對成熟，思想教育工作存在著一定的難度，而學(xué)生的思想容易受到外界環(huán)境的影響，制約知識心理咨詢工作效果的提升。這就需求高校心理咨詢工作要充分發(fā)揮思政教育優(yōu)勢，明確心理咨詢的價值取向，科學(xué)選擇心理咨詢價值，為學(xué)生身心健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

2高校心理咨詢理論價值分析

心理學(xué)是心理咨詢工作的主要理論基礎(chǔ)，而隨著心理學(xué)理論研究的不斷深入，出現(xiàn)了大量的理論學(xué)派，為心理咨詢工作提供理論依據(jù)和科學(xué)的指導(dǎo)。高校心理咨詢工作開展中，要提升主動意識，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理學(xué)理論，充分結(jié)合實際教育環(huán)境和思政教育需求，有效掌握不同理論間的價值區(qū)別，推動心理咨詢的針對性開展，關(guān)鍵實際工作對象進(jìn)行相關(guān)理論的科學(xué)選擇。教師作為咨詢活動的主導(dǎo)者和重要主體，要提升主動意識，實現(xiàn)對心理學(xué)理論價值的明確，并對理論的價值進(jìn)行準(zhǔn)確判定，在實際咨詢活動中進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用，有效提升咨詢工作的有效性。[1]

3高校心理咨詢的價值取向

心理咨詢價值取向?qū)μ嵘稍児ぷ鞒尚鸬椒e極作用，教師要深入研究心理學(xué)理論，對價值取向進(jìn)行科學(xué)的理解，在咨詢活動中進(jìn)行心理學(xué)的科學(xué)運(yùn)用。在價值分析中，教師要充分結(jié)合哲學(xué)思想，對價值的意義進(jìn)行深入研究，與心理咨詢工作進(jìn)行有效結(jié)合，實現(xiàn)對心理咨詢價值取向的正確界定。在實際咨詢工作中，學(xué)生在心理問題和自身的思想意識、學(xué)習(xí)生活情況等方面存在著個體間的顯著差異，需要結(jié)合學(xué)生實際心理需求對價值取向進(jìn)行明確。學(xué)生作為心理教育的關(guān)鍵主體，是咨詢活動的主要對象，在咨詢工作中學(xué)生需要教師對自身的思想意識進(jìn)行主動的傾聽和接納，而在實際工作中，過于重視對學(xué)生負(fù)面心理的引導(dǎo)，通過批評教育的形式容易引起學(xué)生的抵觸情緒，不能形成較好的心理教育效果。[2]家長對心理咨詢的價值取向較為固定，需要教師通過心理引導(dǎo)對學(xué)生的思想意識進(jìn)行有效的規(guī)范和引導(dǎo)，而心理教育具有較強(qiáng)的價值中立性，而家長對心理工作成效有較高的期待，要求咨詢活動的開展能夠?qū)W(xué)生的心理問題進(jìn)行及時有效的解決，不能有效理解心理教育的思想內(nèi)涵，不利于現(xiàn)實價值的高效實現(xiàn)。教師是高校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，受到自身教育崗位職能的影響，對心理咨詢的價值取向存在一定的不同，輔導(dǎo)員和思政課程教師具有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，在教育教學(xué)和學(xué)生管理工作中，需要結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行咨詢工作價值的科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生發(fā)展提供有效支持。心理咨詢工作者具有豐富的咨詢工作經(jīng)驗，需要根據(jù)實際的咨詢內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的價值判斷。[3]

4思想政治教育視角下高校心理咨詢價值的選擇

4.1明確思政教育與心理咨詢的關(guān)系

思想政治教育是高等教育階段的重要內(nèi)容，通過對學(xué)生思想行為的引導(dǎo)和規(guī)范，使學(xué)生能夠樹立社會主義價值觀念，對學(xué)生全面發(fā)展提供有效支持，使其能夠具備較強(qiáng)的思想水平和道德修養(yǎng)，有效適應(yīng)社會發(fā)展變化。而心理咨詢活動是對心理學(xué)理論的科學(xué)應(yīng)用，需要結(jié)合咨詢者的實際情況，通過心理疏導(dǎo)、思想交流等形式，使學(xué)生思想形成潛移默化的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)心理問題的有效解決。[4]心理咨詢工作的開展體現(xiàn)出較強(qiáng)的個性化，學(xué)生處在關(guān)鍵的主體位置，在咨詢工作中需要充結(jié)合思政教育需求，對咨詢工作價值進(jìn)行科學(xué)選擇，明確心理教育目標(biāo)，實現(xiàn)與思政教育的有效融合，提升心理咨詢的科學(xué)性。在思政教育過程中，需要對學(xué)生的思想行為進(jìn)行準(zhǔn)確的判定，對學(xué)生的思想動態(tài)和心理活動進(jìn)行有效的掌握，利用心理咨詢的形式實現(xiàn)對學(xué)生心理的有效引導(dǎo)，并利用先進(jìn)思想理論的傳授，推動學(xué)生思想水平的提升。[5]

4.2優(yōu)化價值引導(dǎo)

對心理咨詢價值的選擇需要結(jié)合社會發(fā)展形勢，將社會主義價值觀念作為心理咨詢工作的基礎(chǔ)導(dǎo)向，有效適應(yīng)新時代中國特色社會主義建設(shè)要求，充分發(fā)揮高等教育優(yōu)勢，對學(xué)生思想意識和價值觀念進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，提升心理咨詢的科學(xué)性，使咨詢活動能夠有效適應(yīng)學(xué)生的實際心理需求，推動咨詢工作的高效開展。在思政教育中，社會主義核心價值觀是重要的理論依據(jù)，能夠?qū)π睦碜稍児ぷ餍纬煽茖W(xué)的指導(dǎo)，對咨詢過程進(jìn)行有效的規(guī)范，明確價值引導(dǎo)方向，有效提升咨詢工作成效。同時在咨詢工作中要落實以人為本思想，對學(xué)生的個性化心理情況進(jìn)行有效的掌握，有效提升咨詢工作的針對性。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，全面接納學(xué)生的心理動態(tài)和思想意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的批判態(tài)度，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行互動，有效掌握學(xué)生的心理需求，為咨詢工作開展提供可靠的依據(jù)，使教師能制定針對性的心理教育策略，合理選擇和利用心理學(xué)知識，形成有效的引導(dǎo)作用。在心理教育中要重視對學(xué)生主動意識的激發(fā)，使其能夠正視自身存在的心理問題和壓力，主動配合教師的引導(dǎo)和教育活動，有效提升心理教育效果。[6]

4.3思政課程與心理咨詢的科學(xué)融合

隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)和社會的復(fù)雜變化，思政教育的高效開展已經(jīng)成為教育工作的重要任務(wù)，而學(xué)生發(fā)展壓力的不斷提升，對學(xué)生造成了一定的心理壓力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。心理咨詢工作與思政課程教學(xué)的科學(xué)融合，能夠充分發(fā)揮思想理論的先進(jìn)性，對學(xué)生的思想意識形成科學(xué)的引導(dǎo)，為咨詢活動的開展提供有效條件。首先教師要優(yōu)化思政教育思路，提升主動意識，充分認(rèn)識到心理咨詢工作的重要作用，落實立德樹人的教育理念，與學(xué)生進(jìn)行高效的溝通交流，引導(dǎo)其能夠?qū)⒆陨淼男睦韱栴}和疑惑進(jìn)行主動的表達(dá)，推動心理咨詢價值的高效實現(xiàn)。要加強(qiáng)對思想理論的研究，充分結(jié)合學(xué)生的實際思想動態(tài)和心理需求，對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，將心理引導(dǎo)進(jìn)行有效的融入，提升思政教育效果。要將以人為本思想進(jìn)行科學(xué)融入，充分認(rèn)識到學(xué)生心理方面的個性需求，合理選擇相應(yīng)的心理學(xué)思想，提升咨詢工作效果。在咨詢活動中要科學(xué)融合思想政治內(nèi)容，對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，對其心理形成正面影響，推動心理咨詢效果的提升。其次是要強(qiáng)化對學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，在思政課堂中滲透德育知識，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育的開展，實現(xiàn)良好道德品質(zhì)的科學(xué)養(yǎng)成，為心理咨詢的開展提供基礎(chǔ)保障。學(xué)生道德修養(yǎng)的提升能夠?qū)ψ陨硭枷胄袨檫M(jìn)行自覺規(guī)范，并能夠根據(jù)自身心理需求主動參與到咨詢活動中，營造積極的心理教育氛圍，推動教學(xué)效果的提升。最后是隨著課程思政的高效開展，思政教育對學(xué)科教學(xué)的滲透對提升思政教學(xué)效果起到積極作用，豐富的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為思想教育的開展提供了有效的載體，為思政與心理咨詢工作的融合提供了良好的條件。這就要求專業(yè)課程教師要提升主動意識，充分結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，科學(xué)融入思想教育和心理教育內(nèi)容，對學(xué)生的價值觀念進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為心理咨詢工作的開展提供有效支持。

4.3完善心理咨詢機(jī)制

完善的心理咨詢工作機(jī)制是保證價值實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，能夠?qū)π睦碜稍児ぷ鬟M(jìn)行有效的規(guī)范，提升咨詢效果。學(xué)校要加強(qiáng)對心理咨詢的重視和支持，積極協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門，統(tǒng)籌師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施等資源，對咨詢活動的開展提供基礎(chǔ)保障。要加強(qiáng)對教職工和學(xué)生的宣傳教育，將心理咨詢的重要作用進(jìn)行科學(xué)推廣，營造積極的心理教育氛圍，使學(xué)生能夠主動參與到咨詢活動中，并能夠?qū)⒆陨淼男睦砝Щ蠛托枨筮M(jìn)行主動表達(dá)，提升咨詢工作成效。要完善監(jiān)管機(jī)制，對心理咨詢過程進(jìn)行全面監(jiān)督，對教育環(huán)節(jié)進(jìn)行全面規(guī)范，有效減少對學(xué)生的硬性規(guī)定和評判，對咨詢活動中存在的問題和不足做到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。同時要構(gòu)建長效工作機(jī)制，結(jié)合社會環(huán)境的變化和學(xué)生的實際思想心理動態(tài)，進(jìn)行相關(guān)工作機(jī)制的針對性調(diào)整，有效提升咨詢活動的適應(yīng)性。要完善評價機(jī)制，對心理咨詢成效進(jìn)行及時跟進(jìn)，對心理教育效果形成準(zhǔn)確的評價，有效了解學(xué)生的實際情況，為思政教育開展和進(jìn)一步的心理教育提供可靠的依據(jù)。教師通過要對學(xué)生的咨詢過程進(jìn)行全面的記錄和整理，建設(shè)完善的心理咨詢檔案，并通過對咨詢內(nèi)容的深入分析，深入挖掘大學(xué)生的心理需求，為咨詢工作的開展提供有效的參考。

4.5創(chuàng)新心理咨詢模式

心理咨詢價值的科學(xué)選擇對學(xué)生全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用，而隨著社會環(huán)境的復(fù)雜變化，學(xué)生的思想意識和心理狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，特別是大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷提升，容易在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的心理壓力，而傳統(tǒng)的心理咨詢工作主要是通過談話等形式進(jìn)行，而當(dāng)前學(xué)生對心理咨詢工作缺乏有效的主動意識，無法形成較好的參與效果。網(wǎng)絡(luò)時代的到來對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式帶來了的積極的影響，網(wǎng)絡(luò)和智能設(shè)備的普及為咨詢工作提供了有效的便利，能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行高效的互動交流，學(xué)生將自身的心理訴求進(jìn)行主動的表達(dá)，有效提升咨詢效果。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為咨詢活動提供了有效的支持，教師可以利用結(jié)合薛恒的實際咨詢問題，合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源對引導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富，并將思政教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的融入，形成對學(xué)生思想和心理的科學(xué)引導(dǎo)。要合理利用網(wǎng)絡(luò)渠道構(gòu)建高效的溝通交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生將自身的心理成長經(jīng)歷進(jìn)行分享，通過積極的討論和互動，營造積極的心理教育環(huán)境。

4.6加強(qiáng)心理咨詢教師隊伍建設(shè)

教師作為心理咨詢的主導(dǎo)者，需要具備較強(qiáng)的心理學(xué)知識和心理教育能力，在思政教育工作中，教師要充分發(fā)揮自身思想理論優(yōu)勢和豐富的教育經(jīng)驗，積極參與到心理健康教育中，通過對先進(jìn)思想理論的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，準(zhǔn)確掌握時代發(fā)展形勢，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境形成有效的了解，為心理咨詢工作提供基礎(chǔ)保障。學(xué)校要加強(qiáng)對心理健康教育的重視，在設(shè)置專職心理咨詢崗位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮思政教師優(yōu)勢，引導(dǎo)其積極參與到心理咨詢工作中，充實心理教育隊伍力量。教師要提升主動意識，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理學(xué)理論，提升心理教育能力。要完善考核機(jī)制，制定完善的咨詢工作考核標(biāo)準(zhǔn)，對工作成效進(jìn)行公正客觀的評價，實現(xiàn)對心理咨詢價值的科學(xué)選擇，并對教師形成有效的督促作用，使其能夠?qū)π睦韺W(xué)理論進(jìn)行科學(xué)的選擇和合理的運(yùn)用，將思政教育內(nèi)容進(jìn)行有效的運(yùn)用，推動心理咨詢效果的提升。

5結(jié)語

心理咨詢工作是推動高等教育科學(xué)開展的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。而隨著社會環(huán)境的不斷復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和就業(yè)壓力不斷提升，容易導(dǎo)致心理壓力和問題的出現(xiàn)，心理咨詢的高效開展能夠有效掌握學(xué)生的實際心理動態(tài)，為心理健康教育的開展提供科學(xué)依據(jù)。思政教育與心理咨詢工作密切相關(guān)，在咨詢工作中要科學(xué)把握與思政教育間的聯(lián)系，實現(xiàn)價值取向的科學(xué)判定和選擇，提升咨詢活動的科學(xué)性。

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（許昌陶瓷職業(yè)學(xué)院? 河南? 許昌? 461000）