錢津津 浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院

面對當(dāng)前日益復(fù)雜的國際政治形勢和環(huán)境，緊跟新時期要求，基于“八個相統(tǒng)一”，深入扎實地提升思政教育課程的實效，是當(dāng)前高校思政教育工作的重點與難點。

一、“八個相統(tǒng)一” 與“三力”之間關(guān)系分析

新時期，各大高校聚焦思政教育中重大問題和熱點問題，積極打造思政教育升級版，“八個相統(tǒng)一”將成為增強思政教育課程“三力”的重要引領(lǐng)。所以，深度剖析“八個相統(tǒng)一”與“三力”之間關(guān)系，有利于全面準(zhǔn)確找出提升思政課程“三力”的途徑。

（一）“八個相統(tǒng)一”與思政課程“吸引力”

針對“90后”“00后”“新新人類”學(xué)生的身心特點和發(fā)展需要，思政課程教育的吸引力顯得尤其重要，這就要按照“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一、堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”這三個原則，轉(zhuǎn)變說教填鴨式教育方式，更新多層次、多樣化、創(chuàng)新性的教育模式，重視引入聽得懂、聽得進、有感悟的生活語言，堅持顯性道德課與隱性思政教學(xué)并重，把開闊視野、鍛煉技能、積累經(jīng)驗、增強公民意識和社會責(zé)任等內(nèi)容滲透進教育情景和教育過程中，從根本上提升思政課程教育的引力和實效。

（二）“八個相統(tǒng)一”與思政課程“感染力”

與吸引力相比，思政課程的感染力是對受教育者心理、情感和精神上產(chǎn)生的正向引力，是一種更高要求的教學(xué)效力。從深層次考慮，“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅持價值性和知識性相統(tǒng)一、堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”這三個原則與思政課程的“感染力”有著緊密關(guān)聯(lián)。所以，要提升課程感染力，必須要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想解決大學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的問題和困難，引導(dǎo)廣大青年樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

（三）“八個相統(tǒng)一”與思政課程“親和力”

思政課程“親和力”，重在一個“情”字，這就需要堅持“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的原則，重點是換位思考和價值的吻合，站在大學(xué)生的角度去思考問題和解決問題，理解學(xué)生、尊重學(xué)生、接納學(xué)生、融入學(xué)生，在課程教育內(nèi)容中和過程中多講多問多思考與大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中最關(guān)心的事物，多舉馬克思主義中國化的最新成果、中國特色社會主義實踐的最新經(jīng)驗案例，多談大學(xué)生思想上的難點、疑點和熱點問題以及大學(xué)生所關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實問題，讓學(xué)生便于掌握、易于理解、樂于接受，更深層次實現(xiàn)實現(xiàn)共鳴、共情與共享。

二、基于“八個相統(tǒng)一”高校思政課程“三力”提升路徑思考

本文通過調(diào)研當(dāng)前在杭高校思政課程改革成效、亮點及創(chuàng)新，針對性地提出基于“八個相統(tǒng)一”高校思政課程“三力”提升的主要途徑。

（一）注重共情技術(shù)在思政課程教育中深入運用

本文認(rèn)為共情技術(shù)是提升思政課程“三力”的最重要的方法和手段。所以，注重共情技術(shù)在思政課程教育中深入運用，重視針對教育內(nèi)容及對象的感情投入，建立真情互通的教育關(guān)系，實現(xiàn)真信、真懂、真情教育傳播，是提升大學(xué)生思想政治教育感染力和親和力的最重要最有力的途徑。在課程教育過程中，教育者要發(fā)自內(nèi)心的理解、關(guān)愛、尊重與信任學(xué)生，以愛鋪路、以情架橋，從細節(jié)著手，從心出發(fā)，關(guān)注大學(xué)生成長過程中遇到的實際問題，以多年的生活、工作經(jīng)驗幫助其解決問題，雙向互動、情感溝通、思想共鳴，切實提升高校思政教育的高度。

（二）切實抓好社會實踐活動在思政教育中平臺建設(shè)

社會實踐是高校思政教育不可缺少的有機組成部分，本文認(rèn)為社會實踐活動平臺建設(shè)更是提升思政教育“三力”的最最重要的形式。所以要切實抓好社會實踐活動，組織“經(jīng)典誦讀”“紅色之旅”“重溫改革路”“助力脫貧攻堅”“兩山理論”“悟初心、踐使命”等系列考察活動或者相關(guān)學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)大學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，推進思政宣傳、社會服務(wù)、志愿服務(wù)，在實踐中踐行知識，努力為群眾做實事、辦好事，使社會實踐真正成為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效載體，從本質(zhì)上提升思政教育的實效。

（三）突出發(fā)揮校園和社區(qū)文化的思政教育功能

校園文化和社區(qū)文化是高校思想政治教育最有潛力的部分，也是未來思政教育的重點所在。按照“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的原則，要提升思政教育親和力和教育實效，必須思政教育進校園進社區(qū)，突出發(fā)揮校園和社區(qū)文化的思政教育功能。鼓勵大學(xué)生積極參與校園和社區(qū)文件建設(shè)，以思政理論課的精神作為活動的主題，開展相關(guān)的藝術(shù)文化節(jié)、個人影展、書法攝影比賽，把思政理論課內(nèi)容目標(biāo)滲透于高校的校風(fēng)校訓(xùn)、辦學(xué)理念、教學(xué)管理、高校建筑等校園精神文化建設(shè)之中，形成有利于思政理論課教學(xué)的價值取向和輿論導(dǎo)向，潛移默化地提高大學(xué)生的思想政治覺悟和道德水平，側(cè)敲旁擊地推動思政理論課的高效開展。

（四）加強傳統(tǒng)教育方式與自媒體教育的適度融合

自媒體因具有高度的自由性，開展自媒體教育的方式很容易被大學(xué)生所接受。所以通過調(diào)研，本文認(rèn)為適度的自媒體教育將是思政教育的重要陣地。注重傳統(tǒng)交易方式與自媒體教育的適度融合，建立相關(guān)的公眾號、微博號、短視頻號，定期推送一些具有正能量、可促進社會主義核心價值觀教育的文章、視頻、公開課等網(wǎng)絡(luò)鏈接，積極對已經(jīng)在公眾中傳播開來的不實信息進行迅速辟謠，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、價值觀、人生觀，樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”，實現(xiàn)自媒體教育對思政課程的有益補充。