浙江省臨海市臨海小學(xué) 浙江 臨海 317000

近幾年，教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，為了切實(shí)提高教學(xué)效率，在教學(xué)改革中催生出了很多有效的教學(xué)方法。多媒體輔助教學(xué)就是十分具有吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，運(yùn)用到教學(xué)中能夠取得理想的教學(xué)效果。

一、靈活運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣

小學(xué)科學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一門比較新奇的學(xué)科，在科學(xué)課程教學(xué)中，學(xué)生們能學(xué)到很多新奇有趣的知識(shí)，這些是他們?cè)谄渌幕n程和生活中都不曾接觸到的。雖然科學(xué)課程知識(shí)好玩有趣，但是仍避免不了有些小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小和性格等因素，在課堂學(xué)習(xí)中分散注意力，降低學(xué)習(xí)效率。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用，能夠最大程度吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的探究興趣。多媒體信息設(shè)備，能夠呈現(xiàn)出聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種教學(xué)形式，相比傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，這種對(duì)于小學(xué)生來說更加震撼有吸引力。比如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的生命周期》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)上老師很難讓每個(gè)學(xué)生都能近距離接觸和觀察小動(dòng)物，停留在課本上的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說也沒有學(xué)習(xí)欲望可言。如何才能提高學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)和探究興趣呢?老師可以準(zhǔn)備多媒體課件，制作一些蝸牛、螞蟻等小動(dòng)物相關(guān)的視頻，包括它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)、進(jìn)食等各個(gè)狀態(tài)下的樣子等等，甚至老師可以提前錄制一段視頻，經(jīng)過后期剪輯和處理后在課堂上播放，讓全班學(xué)生一起在上課期間通過觀看電子視頻來觀察小動(dòng)物。相比通過書本來學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。

二、利用多媒體擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，搭建起學(xué)生科學(xué)知識(shí)架構(gòu)

小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是十分豐富的，但是由于課本教材受限，能夠收錄到書本中的知識(shí)非常有限。小學(xué)生正處于對(duì)外界十分好奇的階段，他們喜歡探索，如果能夠利用多媒體來擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠大大增加課堂的信息量，極大豐富學(xué)生的知識(shí)面。多媒體信息技術(shù)設(shè)備中的智能顯示屏，能夠?qū)崿F(xiàn)快速投放，可以在短時(shí)間內(nèi)播放大量的信息，這都是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師口頭講授為主的教學(xué)模式無法實(shí)現(xiàn)的。不僅如此，由于書本承載量和教學(xué)時(shí)間有限，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中很多知識(shí)都是點(diǎn)到為止，沒有給小學(xué)生進(jìn)行深入的擴(kuò)展。多媒體信息設(shè)備的使用，彌補(bǔ)了這一弊端，能夠幫助搭建起學(xué)生的科學(xué)知識(shí)架構(gòu)。比如在學(xué)習(xí)《地球表面及其變化》這一單元的內(nèi)容時(shí)，這其實(shí)為將來初中甚至高中的地理學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但是小學(xué)科學(xué)教材上的內(nèi)容是十分簡(jiǎn)單的，并沒有深入地詳解，僅僅給學(xué)生科普了地球的地形表面和外界因素對(duì)土地的改變的基本知識(shí)。如果利用多媒體信息化教學(xué)設(shè)備，老師可以圍繞這一單元的內(nèi)容給學(xué)生引入我們生活中一些常見的地形知識(shí)，一方面擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面搭建起學(xué)生的科學(xué)知識(shí)架構(gòu)。

三、多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，幫助學(xué)生順利突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)面畢竟有限，而科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)他們來說還是存在一定的難度的。如果能夠在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，不僅能夠幫助學(xué)生理解，降低教學(xué)難度，突破教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生們的情感，促使他們產(chǎn)生求知?jiǎng)訖C(jī)，從而挖掘出自身最大的潛能。當(dāng)然，情境的創(chuàng)設(shè)，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，比如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物》這一單元的內(nèi)容時(shí)，老師可以從生活中學(xué)生熟悉的情境入手，老師可以用多媒體播放一些動(dòng)物相關(guān)特性的案例，比如蝸牛的外形以及感知能力、螞蟻的隊(duì)伍組成等等，通過一些文字結(jié)合圖片的介紹，或者視頻介紹來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助他們理解動(dòng)物的感知本領(lǐng)。在科學(xué)課開展的教學(xué)活動(dòng)中，很多都需要學(xué)生之間相互合作來完成一些實(shí)驗(yàn)操作，教師可以多用一些鼓勵(lì)性的語言，來激勵(lì)學(xué)生，并且讓學(xué)生在互幫互助的氛圍中學(xué)習(xí)，從而獲取一些新的想法和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)課程開展中，都可以利用多媒體的方式來給學(xué)生展示的舞臺(tái)。比如，首先可以用多媒體播放的方式來演練實(shí)驗(yàn)的步驟，并且備注一些注意事項(xiàng)。在這個(gè)過程中，也可以讓學(xué)生結(jié)合接下來所要操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)劃擬定。不要小看這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，它是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自身探究能力的一個(gè)重要步驟。學(xué)生擬定完計(jì)劃之后，然后利用展示臺(tái)，給學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)方案，并在演示的過程中進(jìn)行講解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也能提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而自主性的投入到學(xué)習(xí)中去。

四、運(yùn)用多媒體課件，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容加以分析，變抽象為具體，降低教學(xué)難度

最后，多媒體課件的靈活運(yùn)用，比一般教學(xué)更加直觀、具體，更方便小學(xué)生們理解，它能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解消化、掌握和運(yùn)用知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《微小世界》這一單元的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生無法憑借想象來學(xué)習(xí)，課堂上也無法演示，老師就必須借助多媒體信息設(shè)備，給學(xué)生在課堂上播放演示微生物形狀的相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生理解，化抽象為具體，讓學(xué)生更直觀清楚地認(rèn)識(shí)微生物。

五、結(jié)束語

綜上所述，多媒體信息技術(shù)設(shè)備走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂能夠顯著提升其教學(xué)效率，小學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一重要性，在教學(xué)中靈活使用多媒體設(shè)備，最大程度發(fā)揮出它對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。