秦瑞蘋，俞 婷，趙建寧

（1.山東工程職業(yè)技術大學，山東 濟南 250200；2.浙江金融職業(yè)學院，浙江 杭州 310018；）

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和各類手持終端移動設備的大眾化和普及化，社會熱點問題越來越成為影響當代大學生思想教育的重要因素。如何在日益復雜的外部環(huán)境中，創(chuàng)新思想教育方式，提高大學生政治思想素養(yǎng)，積極引導他們正確參與、討論社會熱點問題，已經(jīng)成為高校思想教育的重要內(nèi)容。

一、社會熱點問題的內(nèi)涵、分類

目前，學術界對于社會熱點問題沒有統(tǒng)一的定義。大多數(shù)學者將其歸納為在某一階段、某一范圍內(nèi)引起公眾議論且關注度較高的某一社會現(xiàn)象、人物、事件等。例如，有學者認為：“社會熱點問題關系到社會內(nèi)部矛盾，由于涉及民眾利益而獲得較高的關注度，但在短時間內(nèi)也難以根治?！保?］這反映了社會熱點問題與公眾利益緊密相關，表明特定時間、范圍內(nèi)人們關注的社會現(xiàn)象或重大問題，可以涉及生活的方方面面，是社會生活的真實體現(xiàn)。

社會現(xiàn)象紛繁復雜，定義的角度不同，社會熱點問題的分類便不同。典型的分類方法有兩種：廣義區(qū)分法和狹義區(qū)分法。前者可分為政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的、生態(tài)的等方面，后者可分為有關百姓的民生、司法公正、公眾人物等方面。筆者把社會熱點問題分為積極影響和消極影響兩方面來剖析。

二、社會熱點問題對大學生思想的影響

社會熱點問題是一把“雙刃劍”，既給高校思想政治教育工作帶來了良好的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。對社會熱點問題的關注和思考能夠開闊大學生的視野，樹立正確的價值觀，增強國家認同感。但同時，他們也會受到一些帶有偏激和極端報道的負面影響。

（一）社會熱點問題對大學生產(chǎn)生的積極影響

首先，現(xiàn)代傳播中社會熱點問題信息傳播的去中心化，擴大了大學生的信息來源，使他們能夠接觸多方面的信息與思想，盡可能地了解國情、民意，了解社會動態(tài)。每件事的發(fā)生都有其特定的歷史條件和時代背景，而人們對同一件事情的看法往往會眾說紛紜。當意見存在分歧時，大家都會去關注主流媒體或權威人士的看法，以期獲得理論支持。比如2018年10月發(fā)生在重慶萬州的公交車墜江事件，系乘客與駕駛員發(fā)生爭執(zhí)互毆引發(fā)。剛開始輿論對此的態(tài)度普遍為質(zhì)疑，經(jīng)過激烈的討論與交鋒，后來人們則一致認為，對這種嚴重危害公共安全的行為應該加大處罰力度，并從自身做起樹立維護公共安全人人有責的理念。

其次，社會熱點問題往往會激發(fā)大學生的主體意識。大學生在努力探索社會熱點問題的前因后果后，會通過網(wǎng)絡發(fā)表自己的看法。無論是理性還激進的觀點，都在某種程度上體現(xiàn)了主人翁責任感。

最后，社會熱點問題往往會成為大學生主題班會或者社團交流的中心話題。大學生能夠在其中暢所欲言，從而鍛煉自己的表達和溝通能力，給未來的發(fā)展打下良好基礎。

（二）社會熱點問題對大學生產(chǎn)生的消極影響

新時代的大眾傳媒，使人們的認知方式和社會交往方式發(fā)生了巨大變化。大學生在享受現(xiàn)代化交流工具提供的便利服務的同時，也成為了信息的生產(chǎn)者與傳播者。他們有多元的渠道獲得信息，但是缺少信息的甄別能力與整合意識，缺乏網(wǎng)絡媒體素養(yǎng)。社會熱點問題對大學生產(chǎn)生的消極影響大體可概括為以下幾點：

首先，侵蝕大學生的理想信念與政治認同。大學生由于剛脫離家長的監(jiān)護，自我意識比較薄弱，政治價值取向還未定型，理想信念也不夠堅定，在面對社會熱點問題時缺少深思熟慮和理性分析，容易被網(wǎng)絡輿論所干擾，對社會問題發(fā)表極端言論，最終有可能影響他們對中國特色社會主義的認同感。

其次，模糊大學生的歷史觀與道德判斷。大學生對于歷史事件和歷史知識的認識還不夠全面，歷史觀也不夠成熟，容易受到碎片化的言論影響，對于那些打著還原真相的旗號對歷史事件、英雄人物進行抹黑的信息，往往無所適從。同時，網(wǎng)絡輿論的非理性與粗俗，也會導致大學生道德選擇的迷惘和道德信念的淡化。

最后，易導致大學生產(chǎn)生浮躁心理，迷失人生方向［2］。大學生囿于自身知識體系和人生經(jīng)驗的限制，易受社會熱點問題的影響而出現(xiàn)盲目從眾的傾向，容易迷失人生的方向，不能堅定信仰。這對個人的成長成才會產(chǎn)生不利影響。

三、社會熱點問題負面影響的應對策略

面對社會熱點問題給大學生帶來的雙重影響，為了更好地培養(yǎng)新時代合格人才，高校應該從堅持正確輿論導向，應用校園網(wǎng)絡平臺、創(chuàng)新工作機制等方面入手，加強大學生的思想政治教育。

（一）堅持正確輿論導向，加強核心價值觀建設

2014年2月24日，習近平總書記在中央政治局集體學習時指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它，在落細、落小、落實上下功夫?！保?］因此，要深入開展中國特色社會主義宣傳教育，加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質(zhì)。大學生是國家的未來，民族的希望，是黨和國家不可多得的寶貴人才，也是西方反華勢力妄圖進行思想腐化的主要群體之一。在堅持社會主義各項事業(yè)建設的同時，加強意識形態(tài)工作也是黨的一項極端重要的工作。大學生因其社會閱歷較淺，價值觀尚未定型，定力也不足，易受負面熱點問題的影響。而克服這些問題的途徑便是開展價值觀教育，分清是非曲直、大是大非。教育各部門應該找準切合點形成合力進而因勢利導，各高校也要深入開展宣傳教育，將社會主義核心價值觀植根人心，使大學生能夠以正確的價值觀念衡量是非，并自覺轉(zhuǎn)化為情感上的認同以及行為上的落實。

（二）搭建校園網(wǎng)絡平臺，加強網(wǎng)絡管理

在新媒體時代，消除社會熱點的負面影響，不能以阻斷大學生關注和參與熱點問題的討論為途徑。高校思想工作者要高度重視和切實加強網(wǎng)絡輿情建設，努力掌握網(wǎng)上輿論引導的主動權，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播先進文化的重要陣地。高校思想工作者還要順勢而為之，正確應對熱點問題，運用合適的方法、恰當?shù)耐緩郊皶r進行疏通和引導。首先，要嚴格監(jiān)控校園網(wǎng)絡，通過必要的經(jīng)濟、行政、法律等手段，切斷校園網(wǎng)與不良網(wǎng)址的通道，阻止不良信息進入校園。其次，要建立具有自己品牌特色的網(wǎng)站。例如，“北京大學紅旗在線網(wǎng)站”“天津大學天外天網(wǎng)站”等。這些網(wǎng)站的設立，不僅能為大學生提供全方位服務，也能對他們開展思想政治教育，引導其樹立正確的價值觀。最后，高校要加強社會熱點問題的正面宣傳，傳遞黨和政府著力解決問題時的正面態(tài)度與解決方法，增強大學生的政治信仰，確保校園網(wǎng)絡正確的輿論導向。高校要推動正面信息占領互聯(lián)網(wǎng)，加強網(wǎng)上安全監(jiān)管，堅決刪除網(wǎng)上的不良信息。針對網(wǎng)上出現(xiàn)的各種錯誤觀點和模糊認識，高校要積極主動發(fā)布真實的信息，析事明理，解疑釋惑，加強正面輿論的引導，統(tǒng)一廣大師生的思想認識，不斷深化意識形態(tài)的建設。因此，校園網(wǎng)絡平臺在加強對學生進行教育的同時，也要為學生提供全方位的服務，豐富大學生的校園文化生活，努力打造集知識性、趣味性、服務性于一體的平臺。

（三）創(chuàng)新工作機制，豐富校園文化生活

創(chuàng)新思想工作方式，高校要重點抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，努力以思想認識新飛躍打開工作新局面，積極探索有利于破解工作難題的新辦法，把工作創(chuàng)新的重心放在基層一線。高校作為大學生思想政治教育的主陣地和第一線，在重視發(fā)揮課堂教學的育人功能時，也要探索社會熱點問題與高校學生思想政治教育相結(jié)合的工作機制。比如：舉辦系列講座，邀請一些專家就近期的社會熱點問題進行講解，能有效地幫助學生厘清社會熱點問題的來龍去脈；開展各種形式的社會實踐活動，如參與“感動中國人物”“全國道德模范”評選活動、參觀愛國主義教育基地及革命老區(qū)等，使大學生切身體會實際情況，感受社會熱點，從而增強思想政治教育工作的實效性。在社會熱點問題教育中，高校應注重創(chuàng)新教育方法，積極引導大學生開展自主學習，引導他們成立各類興趣小組或者社團，組織他們對社會熱點開展討論和辯論，并邀請思想政治理論課老師、專家學者參與研究性學習活動。同時，通過舉行“宿舍文化節(jié)”“社團文化節(jié)”“校園風采大賽”等校園文化活動，讓大學生激發(fā)學習熱情，把學習與熱點問題聯(lián)系起來，學習才有效果，只有這樣，思想政治工作才會真正做到貼近學生、貼近實際、貼近生活。

結(jié)語

習近平總書記在在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］新形勢下如何應對社會熱點問題對大學生思想的影響，已經(jīng)成為擺在高校思想政治教育工作者面前一項重大而又緊迫的任務。伴隨著我國改革的不斷深入，大學生的價值觀和思維模式等多方面受到社會熱點問題的沖擊。在分析社會熱點問題的同時，也要充分利用其多樣性，只有正確開展社會熱點問題與思想政治教育相結(jié)合的工作，才能夠與時俱進，增強對當代大學生的教育和引導作用。