人工智能與法律職業(yè)倫理教育研究

姜曉華

（湖南師范大學(xué) 法學(xué)院；中南林業(yè)科技大學(xué) 政法學(xué)院，湖南 長沙 410000）

作為戰(zhàn)略性技術(shù)，人工智能是“讓機器從事需要人的智能的工作的科學(xué)”[1]。隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能正深刻地改變著人類社會生活，尤其在教育領(lǐng)域，“人工智能+大教育”將逐步成為人們生活的常態(tài)。有學(xué)者在“人工智能核爆力”之后，提出了“先進智能”的概念，“先進智能是人工智能、自然智能，并加入情感計算的新概念”[2]。然而，無論是人工智能還是先進智能，都難以像人類一樣真正知其然還要知其所以然地“理解”事物，更不能自動實現(xiàn)法學(xué)教育承擔的培養(yǎng)大批德法兼修的高素質(zhì)法律職業(yè)者的目標。面向未來的法學(xué)教育應(yīng)充分利用科技發(fā)展帶來的技術(shù)福利，即應(yīng)當借助人工智能技術(shù)加強法律職業(yè)倫理教育。但是同樣要警惕人工智能研究中的“概念附會、偽問題替代真問題、政策論替代教義論”等反智化現(xiàn)象[3]，為此，應(yīng)當注重深化法律職業(yè)倫理教育改革，使人工智能更好地為法學(xué)教育發(fā)展和造福人類服務(wù)。

一、人工智能時代加強法律職業(yè)倫理教育的必要性

促進法學(xué)教育，“素質(zhì)教育是前提，專業(yè)教育是基礎(chǔ)，職業(yè)教育是導(dǎo)向”[4]，法律職業(yè)倫理教育課程現(xiàn)已成為法學(xué)核心素養(yǎng)課程。在科技充分發(fā)展的人工智能時代，反而更有必要加強法律職業(yè)倫理教育。有學(xué)者指出，人工智能既可能對人類工作構(gòu)成威脅，又可能有自毀的危險，還可能會挑戰(zhàn)人類的價值觀[5]。在此背景下，當前對法律職業(yè)倫理教育必要性的諸多見解，大致圍繞“法律職業(yè)發(fā)展的需要及法學(xué)教育的要求”展開[6]，“造就法律職業(yè)共同體，起步在法學(xué)教育[7]?！睂嶋H上，與一般的社會倫理、社會道德相比，法律職業(yè)倫理具有特殊性。法律職業(yè)倫理主要指法律人共同遵循的公平正義等職業(yè)倫理原則以及不同類別的法律職業(yè)者分別遵循的職業(yè)倫理規(guī)范[8]。自2018年國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試之后，法律職業(yè)倫理的調(diào)整對象由原有法官、檢察官、律師，增加了公證員、部分公務(wù)員、法律類仲裁員等適用主體，其所調(diào)整的是法律職業(yè)者從事法律職業(yè)活動的行為，非職業(yè)活動行為不包括在法律職業(yè)倫理范疇之內(nèi)。當前，人工智能運用到司法實踐中的情形越來越多，法律人面臨的適法困境同樣可能增多?！胺陕殬I(yè)倫理訓(xùn)練與法律職業(yè)倫理行為之間有很大關(guān)聯(lián)，在很大程度上，倫理是可以教導(dǎo)的[9]?！币虼耍ㄟ^對法律職業(yè)倫理教育進行改革與創(chuàng)新，通過教育讓法律職業(yè)者具備職業(yè)倫理尤為重要。“堅持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強化學(xué)生法律職業(yè)倫理教育、強化學(xué)生法律實務(wù)技能培養(yǎng)”[10]，才能讓學(xué)生更好地運用人工智能，堅定對法律執(zhí)著的信仰，堅守法律思維及行為的底線，并更加深入地理解所肩負的社會責任與法律的使命，從而更好適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

人工智能便利了人類的生活，改變了人類的思維與行為方式，人工智能時代背景下，法學(xué)高等教育要始終遵循“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯思路開展法學(xué)專業(yè)教育和培養(yǎng)法律專門人才，同時也要注重研究社會發(fā)展的新問題并做出積極回應(yīng)。然而，目前的法律職業(yè)倫理教育卻存在著一些亟待改進的問題。一是將法律職業(yè)倫理教育與思想政治教育混為一談[11]。由于沒有注意區(qū)分社會主義核心價值觀和開展法治理念教育的差異性，法律職業(yè)倫理課程的授課教師更多地只是強調(diào)一些較為空洞的如“正義”“自由”等概念，而沒有深入開展案例研究，沒有進行具體的行為規(guī)則設(shè)計。學(xué)生經(jīng)歷課堂學(xué)習(xí)之后，往往很難在面對適法困境時做出合法、合理的法律與道德抉擇。二是過于重視法律專業(yè)知識與技能訓(xùn)練而放松理想信念、價值觀念、職業(yè)道德的教育和引導(dǎo)。部分高校法學(xué)教育過于重視西方法律精神的宣傳和移植，輕視本土法律精神的總結(jié)和借鑒，致使法學(xué)教育中出現(xiàn)理論與實踐、法治與德治的脫節(jié)現(xiàn)象。這與中國轉(zhuǎn)型社會中出現(xiàn)的一些功利因素、重專業(yè)技術(shù)而輕人文素養(yǎng)等現(xiàn)象直接相關(guān)。為此，有學(xué)者從功利主義角度，從培養(yǎng)對象、主體、法律職業(yè)共同體、法治社會四個方面論述了加強法律職業(yè)倫理教育收益大于成本，并提出要警惕將法學(xué)看成非道德性的職業(yè)而走向純商業(yè)主義技術(shù)理性的誤區(qū)[12]。三是教學(xué)方法較為落后，手段較為單一。許多教師“滿堂灌”的授課方式不能有效吸引學(xué)生注意力，更不能提高學(xué)生解決實際問題的能力。與人工智能帶來的直觀鮮明“體驗式”教學(xué)方式相比，部分傳統(tǒng)授課方式以滿堂灌為主，教學(xué)效果不甚理想。為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，變被動式接受為主動式學(xué)習(xí)，授課教師如能借助人工智能加強法律職業(yè)倫理教育，通過在情景模擬中加深學(xué)生對法學(xué)與倫理學(xué)、法治與德治、人治與法治、法律與法治等抽象概念的理解，讓學(xué)生通過訓(xùn)練在今后法律執(zhí)業(yè)過程中更好地運用法律知識，并在遇到法律疑難問題時，在合法合規(guī)的約束下學(xué)會像“法律人一樣地思考”。

二、法律職業(yè)倫理教育引入人工智能的可行性

法律職業(yè)倫理教育引入人工智能具有現(xiàn)實的可行性。

首先，人工智能的發(fā)展已經(jīng)滲透到包括司法在內(nèi)的各個領(lǐng)域。經(jīng)過大數(shù)據(jù)搜索，采取合理的算法公式，可以將所得數(shù)據(jù)進一步分析研究，并將其運用到法律執(zhí)業(yè)環(huán)節(jié)中。法律職業(yè)倫理教育借助人工智能，可以促進其教育目的實現(xiàn)，“對于法律教育者來說，當前的問題是在各種復(fù)雜的學(xué)科背景下，如何最好地培養(yǎng)真正的法律專業(yè)人員，為他們各自的客戶服務(wù)[13]。”2019年上海市第二中級人民法院運用人工智能機器人輔佐辦案審理了一起搶劫案件，這是全國法院系統(tǒng)首次將人工智能運用到審判實踐中[14]。人工智能技術(shù)能夠向從事司法活動的人提供輔助勞動，能發(fā)揮其收集證據(jù)、閱讀法律材料、分析法律案件等方面的優(yōu)勢。通過智能訴訟、智能審判，建設(shè)智慧法庭數(shù)據(jù)平臺，能夠有效地提高辦案效率，減少人民群眾訴訟方面的投入成本。例如，法律智能機器人的產(chǎn)生絕不僅僅是讓法律職業(yè)者從繁文縟節(jié)、浩如煙海的法律法規(guī)的條文記憶和整理中解脫，更為關(guān)鍵的是讓其通過算法推測的“同案同判”結(jié)果的確認，增強對法律的敬畏之心與敬仰之情。人工智能采用數(shù)據(jù)應(yīng)用方式對司法活動的過程進行實時、公開的監(jiān)督，能夠在已有的司法模板及流程中發(fā)現(xiàn)更利于操作、量化的標準，實現(xiàn)案件的自動化審閱和生成法律文件，對實現(xiàn)法律職業(yè)倫理教育的維護社會公平正義的目標具有積極作用。有學(xué)者在對人工智能對律師行業(yè)的影響進行研究之后，認為人工智能的運用會降低法律服務(wù)業(yè)成本，讓普通人更為受益，因此人類利用人工智能技術(shù)從事法律服務(wù)不僅有商業(yè)價值，更有使用的道德義務(wù)[15]。

其次，人工智能的發(fā)展為法律職業(yè)倫理教育提供了更多的模擬場景，提供了更容易與社會實踐相結(jié)合的教學(xué)模式和手段，有利于法律職業(yè)倫理教育中診所式、案例式、貫通式等教學(xué)方法的展開，為法律職業(yè)倫理教學(xué)提供了鮮活的案例內(nèi)容，也為測評、考核手段的多樣化提供了便利條件。比如，探討美國波音公司空難事件是“人機協(xié)作”還是“人機大戰(zhàn)”、無人駕駛汽車的侵權(quán)責任規(guī)則、人工智能機器人究竟能否突破物的限制而賦予其法律上“人”的主體資格等，這些討論都會讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)過程中的“接觸和感受”規(guī)則，在規(guī)范與事實之間進行法律論證，是一個判斷“合法/非法”的過程[16]。又如，人工智能技術(shù)能夠加強法律職業(yè)倫理教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的一致性，通過學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練，有利于實現(xiàn)知識到能力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)法律專長并加強知識的遷移。再如，人工智能可以更加生動形象地模擬法律職業(yè)倫理困境，通過講解、提問、展示、練習(xí)的教學(xué)設(shè)計，將有助于主體類型不同的法律職業(yè)者在面對各種專業(yè)問題時感受到司法的氛圍和環(huán)境，對司法過程的原則、規(guī)則作出合理的判斷和選擇。法律職業(yè)倫理教育引入人工智能模擬互動模式，學(xué)生可以通過反復(fù)訓(xùn)練和實踐，在課堂上嘗試分析案例中的法律職業(yè)倫理問題，提升在模擬壓力環(huán)境下的抗壓水平和解決問題的能力，學(xué)會對社會弱勢群體給予更多幫助。人工智能技術(shù)能夠助推“教學(xué)相長”，將法律職業(yè)倫理轉(zhuǎn)化為自身比較穩(wěn)定一致的行為習(xí)慣，直至培養(yǎng)出具有真正“法律人”的法律精神和職業(yè)倫理信仰。

三、人工智能運用于法律職業(yè)倫理教育的完善建議

利用人工智能先進技術(shù)，通過課堂講授與課后實踐相結(jié)合等方式，開展線上、線下的法律職業(yè)倫理道德專題講座，完善職業(yè)倫理教育過程管理，從呈現(xiàn)、展示、練習(xí)到聚焦問題、解決任務(wù)，進行科學(xué)地考核與評價。

（一）利用人工智能平臺推送，堅持法律職業(yè)倫理教育核心價值觀

通過人工智能大數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化法律職業(yè)倫理專業(yè)課程，通過更加生動形象的模擬法庭、第二課堂等形式，更加合理地引導(dǎo)優(yōu)良師風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而更好地實現(xiàn)法學(xué)人才培養(yǎng)“德法兼修”的目標。法律人的職業(yè)活動因其社會影響力甚大而更應(yīng)當樹立職業(yè)榮譽感[17]。強化人工智能時代的職業(yè)倫理教育，必須堅持正確的價值觀，法學(xué)職業(yè)倫理教育要以中國特色社會主義核心價值觀為引領(lǐng)?！胺陕殬I(yè)者的自我約束力、內(nèi)在感召力、職業(yè)功能的社會和諧力是法律職業(yè)倫理教育的要求”[18]，要實現(xiàn)新時代法學(xué)教育的使命，應(yīng)當堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一為根本的政治方向[19]。

需要說明的是，法律職業(yè)倫理教育引入人工智能時，要注意平衡各方利益。在法律職業(yè)倫理教學(xué)中，由于法律職業(yè)者與普通公眾之間專業(yè)水平的差異，可能存在符合法律職業(yè)倫理卻與公共道德相悖的現(xiàn)象，也可能存在社會公眾單純從倫理維度切入法律問題解讀，造成公眾情緒過度移情、片面干涉法律職業(yè)評價的現(xiàn)象，因而需要規(guī)范法律職業(yè)倫理教育的標準，避免讓法律職業(yè)道德被曲解為“非道德”的情況，以還原“法律是最低限度的道德”的觀念?！胺杀仨毐恍叛觥保梢岳萌斯ぶ悄艿耐茝V應(yīng)用，進行法律職業(yè)者角色的宣傳教化，在人工智能算法推送中，堅持法律職業(yè)倫理的核心價值觀，克服算法暗箱操作、法律人為偏見和歧視等情況。當前，人工智能不可能像人類那樣去進行規(guī)則范圍以外的價值判斷，它只是利用既有規(guī)則進行推理與預(yù)測。然而伴隨人工智能的發(fā)展，人們會更加便利地從多元化的信息平臺獲取對法律的規(guī)范性預(yù)測，這種便利一旦形成習(xí)慣，就會讓人們的思維受到機器推理結(jié)果的影響，這就要求在運用人工智能時，更要加強法律職業(yè)倫理教育，尤其通過宣傳社會主義核心價值觀，塑造公平正義的法治理念。

（二）參考但不盲從人工智能預(yù)測功能，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

人工智能運用數(shù)據(jù)、算法，將數(shù)學(xué)方法、法律事務(wù)和法律職業(yè)倫理評價加以數(shù)據(jù)化，作為輔助辦案的智能技術(shù)來實現(xiàn)法律定分止爭、維護社會公正的目的。值得注意的是，人工智能所謂的“同案同判”，這種表面形式上的整齊劃一卻有可能損害實質(zhì)上的公平正義，因而對其不能過分依賴、過高評價，特別要警惕技術(shù)“倒逼”變成技術(shù)“脅迫”[20]。實際上，對同種類案件適用的規(guī)則不一定就適合某些個案，如果強行類推適用可能造成審判結(jié)果的非正義。對算法篩選、設(shè)計和使用的過分推崇，會讓案件通過大數(shù)據(jù)來進行預(yù)測、推廣，這會在一定程度上影響甚至干預(yù)司法獨立審判，讓法院自由裁量權(quán)的權(quán)限范圍進一步縮小，審判級別兩審終審制的差別進一步降低。法律本身的復(fù)雜性決定了不能過分依賴人工智能機器人的預(yù)測功能，為此，必須在法律職業(yè)倫理教育中強化法律職業(yè)者的思維能力培養(yǎng)。隨著人工智能從弱到強的發(fā)展，超人工智能在深度學(xué)習(xí)能力方面大大提高，其對中低端法律服務(wù)市場法律職業(yè)者會產(chǎn)生不少的沖擊。就機器人法律咨詢來說，法律職業(yè)者做法律服務(wù)的資源庫，數(shù)學(xué)家對法律知識進行形式化、代碼化，計算機學(xué)者提供軟件和硬件支持進行程序編碼設(shè)計等。在上述過程中，法律職業(yè)人的職業(yè)空間不斷被壓縮，此時其作為“人”的思維能力尤為重要。

對大數(shù)據(jù)的預(yù)測功能如果一味夸大或者隨意類推適用，那么極有可能產(chǎn)生新的道德風(fēng)險，影響被教育者思維能力的培養(yǎng)，為其日后從事法律職業(yè)埋下隱患。在法律職業(yè)倫理教育中，要教育學(xué)生正確對待人和機器的關(guān)系，客觀認識“大數(shù)據(jù)”的性質(zhì)和作用，依靠而不是依賴大數(shù)據(jù)，加強法律職業(yè)者謙遜克己的態(tài)度以及獨立思考和行為的能力。法律職業(yè)倫理教育的課堂教學(xué)中，要注意大數(shù)據(jù)本身可能會存在缺失或者缺陷，如果被人惡意利用甚至?xí)?dǎo)致新的權(quán)力濫用。社會公眾并不能僅僅依靠大數(shù)據(jù)進行輿論監(jiān)督，如果普通民眾在不知曉司法過程及性質(zhì)時，預(yù)先主觀心理暗示假設(shè)“貧富分化”“司法腐敗”“官民沖突”等情緒，那么人工智能就會被利用破壞司法制度的社會公信力，甚至?xí)斐缮鐣浨槲C的群體性事件。

在法律職業(yè)倫理教育中，面對現(xiàn)在或者將來的法律職業(yè)者，要講清楚法律事實是一種能夠用證據(jù)來證明、具有法律意義的規(guī)范性的事實，其與社會生活事實相比，存在法律規(guī)定的客觀性標準不同的區(qū)別。借助人工智能的預(yù)測功能，除了要有意識地提高學(xué)生進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析、評判等方面的知識和技能外，更要有側(cè)重點地加強法律邏輯“三段論”的訓(xùn)練，通過翻轉(zhuǎn)課堂、職業(yè)體驗、案例討論、法律診所等教學(xué)方法的改進，提高法律職業(yè)者的思辨能力。通過系統(tǒng)的法律職業(yè)倫理教育，充分發(fā)揮受教育者的主觀能動性，避免其對所謂“客觀公正”的人工智能產(chǎn)品的過分依賴，這樣才能回歸到設(shè)計、開發(fā)出人工智能產(chǎn)品用于輔助辦案的初衷，盡可能地避免“人機大戰(zhàn)”現(xiàn)象發(fā)生。

（三）借助人工智能進行法律職業(yè)倫理教育改革

“法律要求一種可以大致確定的預(yù)期?！盵21]整合人工智能資源，有利于提升法律職業(yè)倫理教學(xué)的實用性和針對性，借助人工智能技術(shù)發(fā)展，不同地區(qū)、國家、民族、文化傳統(tǒng)的人們可以進行更好地交流。人工智能的有效利用，通過案件裁判預(yù)測服務(wù)、法律咨詢服務(wù)、類案推送服務(wù)、敏感案件預(yù)警服務(wù)等，有利于提高法律職業(yè)人的職業(yè)技能水平，有利于為法律職業(yè)倫理教育發(fā)展提供技術(shù)支持和保障。在此基礎(chǔ)上，要加強統(tǒng)籌兼顧，實施分類指導(dǎo)，進行法律職業(yè)倫理教育改革。

加快人工智能與法律職業(yè)倫理教育之間資源的有機整合，利用高科技手段實現(xiàn)法律職業(yè)倫理教育培養(yǎng)德法兼修的人才、服務(wù)社會的目的。首先，要利用人工智能手段，統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類法律職業(yè)人員的法律職業(yè)倫理教育平臺，推進平臺資源的共有共建共享。在平臺建設(shè)方面，要充分考慮法律職業(yè)倫理與一般社會倫理的異同，以及法律職業(yè)共同體成員之間的共性和個性，促進資源的充分有效利用，避免簡單和重復(fù)建設(shè)。要按照法律職業(yè)倫理的高標準來協(xié)調(diào)法律執(zhí)業(yè)過程中的各種利害沖突，處理好公平、正義與效率的關(guān)系。此外，還要積極發(fā)揮法律職業(yè)者的內(nèi)因作用，彌補法律機制和倫理規(guī)范的不足，協(xié)調(diào)好法律職業(yè)者相互之間的關(guān)系。其次，各級教育部門、大學(xué)、研究機構(gòu)、教育培訓(xùn)機構(gòu)等要根據(jù)自身特點和實際情況，積極探索人工智能對法律職業(yè)倫理的促進作用，探索如何多樣化、高效化地利用先進技術(shù)，在創(chuàng)新發(fā)展的同時，實現(xiàn)法律職業(yè)倫理所要求的公平正義目標。在經(jīng)濟、技術(shù)條件相對落后的地區(qū)，特別是中西部欠發(fā)達地區(qū)，要積極探索人工智能在法律職業(yè)倫理教育中的適用路徑。因人工智能的算法推算與預(yù)測技術(shù)有一定的難度，在應(yīng)用推廣時，需要法律職業(yè)倫理加以論證和闡釋。再次，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性的卓越法律人才是準確利用人工智能為法律職業(yè)倫理教育服務(wù)的重中之重。法律職業(yè)者只有完整地理解法律條文及其背后的倫理道德等精神，才能對人工智能所做出的法律后果預(yù)期有更加準確的判斷。只有在法律職業(yè)倫理教育中，主動收集、整理、分析、評判更多的與人工智能有關(guān)的信息和數(shù)據(jù)，提煉出在適用法律時倫理困境案例的共性和個性，才能精準地闡述、解釋與運用人工智能算法推算的技術(shù)，提供對人工智能產(chǎn)品監(jiān)控與追蹤的系列方法和路徑，做出法律職業(yè)倫理的價值判斷并為行動決策提供參考依據(jù)，從而最大化地發(fā)揮人工智能效用，推動法律職業(yè)倫理教育的發(fā)展。