(哈爾濱理工大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150040)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，著眼于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)及對(duì)稱(chēng)上的可持續(xù)發(fā)展，以增長(zhǎng)促發(fā)展，以發(fā)展促增長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)，在這一背景下，崗位調(diào)整，整體需求減少，而創(chuàng)新性人才需求增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)834萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2020年畢業(yè)生將突破840萬(wàn)人。就業(yè)人數(shù)增多，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，伴隨著就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生變化，各行業(yè)薪資待遇參差不齊，大學(xué)生整體呈現(xiàn)出了放慢就業(yè)的趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難仍然是當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題，引起廣泛的關(guān)注。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理分析

(一)就業(yè)期望高影響擇業(yè)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的期望高，具體表現(xiàn)在：第一，就業(yè)薪資期望高。應(yīng)屆畢業(yè)生往往看重企業(yè)的薪資水平，以不低于市場(chǎng)平均值為底線(xiàn)，優(yōu)先選擇薪資高的企業(yè)。第二，就業(yè)行業(yè)屬性期望高。傳統(tǒng)的制造業(yè)以人力資本為主，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已不能很好的吸引畢業(yè)生，他們傾向于選擇創(chuàng)新型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使得就業(yè)行業(yè)選擇不均衡。

(二)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平影響就業(yè)地選擇

南北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有一定的差異性，從而在生活環(huán)境、城市建設(shè)和薪資水平具有差別，同時(shí)南方的人才政策，不論從生活補(bǔ)貼，還是待遇水平，或者職業(yè)規(guī)劃方面，都具有更顯著的吸引力，多數(shù)北方生源地的學(xué)生都選擇了去南方發(fā)展，因而南方地區(qū)吸引畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北方地區(qū)，造成北方地區(qū)人才的流失和缺口。

(三)就業(yè)行業(yè)影響就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得

就業(yè)行業(yè)選擇的不同影響大學(xué)生擇業(yè)。第一，以畢業(yè)生本專(zhuān)業(yè)為就業(yè)選擇。選取本專(zhuān)業(yè)作為就業(yè)抓手，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)意向行業(yè)有較為充分的了解，從而有很好的就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)多。第二，選擇興趣行業(yè)而非本專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生選擇興趣行業(yè)作為自己未來(lái)的職業(yè)，已慢慢成為大學(xué)生新的就業(yè)趨勢(shì)，他們崇尚快樂(lè)工作快樂(lè)生活，以興趣為導(dǎo)師。以興趣行業(yè)作為就業(yè)目的地的大學(xué)生，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是往往能夠有一定的學(xué)習(xí)自主性，掌握了較為豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也可以成為吸引企業(yè)的重要亮點(diǎn)。

二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

(一)家庭因素

第一，親屬因素。父母的職業(yè)及從事行業(yè)在一定程度上影響著孩子的就業(yè)行業(yè)選擇，父母從自身的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給出自己子女建議，影響的方面包括就業(yè)行業(yè)的選擇和就業(yè)地點(diǎn)的選擇。第二，經(jīng)濟(jì)因素。家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響著大學(xué)生的就業(yè)緊迫感，經(jīng)濟(jì)條件較差的大學(xué)生就業(yè)態(tài)度常常較為積極，且就業(yè)準(zhǔn)備較好，具備良好的就業(yè)態(tài)度。

(二)個(gè)人因素

個(gè)人因素包含性格、知識(shí)水平和交際能力等方面。第一，性格影響就業(yè)態(tài)度。性格較為樂(lè)觀的大學(xué)生，就業(yè)主動(dòng)性高，抗壓能力較好，就業(yè)成功率較高。相反，較為悲觀的大學(xué)生在幾次失敗的求職后，耐心和恒心都受影響，反向的保護(hù)自己從而較難再去進(jìn)行嘗試。第二，知識(shí)水平的差異。這里提到的知識(shí)水平既包括課本的知識(shí)，也包括社會(huì)實(shí)踐所學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，個(gè)人知識(shí)積累的差異性顯著。掌握較好的知識(shí)推動(dòng)就業(yè)前進(jìn)步伐，也更容易有目標(biāo)感和獲得感。第三，交際能力。與人交往的能力既包括溝通能力，也包括行動(dòng)力。溝通能力越強(qiáng)，行動(dòng)力越強(qiáng)的大學(xué)生，往往更受企業(yè)的青睞。

(三)外界因素

外界因素從學(xué)校因素和經(jīng)濟(jì)因素兩方面進(jìn)行分析。學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)中扮演重要角色，個(gè)體宣講會(huì)的召開(kāi)，企業(yè)雙選會(huì)的組織實(shí)施，就業(yè)指導(dǎo)科的設(shè)置和指導(dǎo)以及國(guó)家政策的傳達(dá)和落實(shí)，都影響著大學(xué)生就業(yè)的進(jìn)度和成果。經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，我國(guó)各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換，由此帶來(lái)的社會(huì)環(huán)境的改變影響著當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)目標(biāo)，因此要在當(dāng)前的條件下，順勢(shì)而為，多措并舉更好的促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

(一)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

第一，對(duì)于薪資不短視。目前大學(xué)生往往只看中當(dāng)前薪資，而輕視企業(yè)的整體發(fā)展和晉升渠道等方面，因此要引導(dǎo)大學(xué)生建立全方位思考能力，有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，有干勁。第二，就業(yè)機(jī)會(huì)的把握。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)態(tài)度，對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)要勇于抓住，克服懶惰心理，有積極的就業(yè)心態(tài)。

(二)幫助大學(xué)生找準(zhǔn)就業(yè)目標(biāo)，突顯優(yōu)勢(shì)

當(dāng)局者迷現(xiàn)象也存在于大學(xué)生就業(yè)當(dāng)中。有的學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不清晰，對(duì)于自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)也不了解，缺乏創(chuàng)新精神，這就要求在就業(yè)指導(dǎo)課中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，逐步形成自己的就業(yè)思考力，把自身優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為求職的敲門(mén)磚。學(xué)校老師要抓好學(xué)生的就業(yè)工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)給出具有針對(duì)性的建議，以?xún)?yōu)勢(shì)帶機(jī)會(huì)，明了目標(biāo)，引領(lǐng)大學(xué)生順利擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

(三)創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境，助力大學(xué)生就業(yè)

良好就業(yè)環(huán)境的創(chuàng)建，需要學(xué)校進(jìn)一步的落實(shí)就業(yè)扶助以及更好社會(huì)政策的支持，就業(yè)政策要有吸引力度和側(cè)重，要在助力大學(xué)生就業(yè)的路上發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，如學(xué)校的就業(yè)補(bǔ)貼，畢業(yè)生就業(yè)的安置金等，不斷營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，不僅對(duì)于大學(xué)生自身意義重大，還有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)。我們要以充足的準(zhǔn)備和積極的態(tài)度面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下多措并舉，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。