王海霞

自全面開放二胎政策后，“二娃”逐漸多了起來，我班有三分之二的幼兒是“二娃”。在家長無微不至的保護下，部分“二娃”的依賴性行為成為習慣。依賴行為是幼兒在生活自理、心理情感、行為學習等方面過分依靠看護人或其他人，出現與相應年齡不符合的行為?！队變簣@教師專業(yè)標準（試行）》中明確提出：“以幼兒為本，尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性;尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，提供適宜的教育，讓幼兒愉悅、健康地成長。”本文深入分析了“二娃”依賴行為，了解幼兒依賴行為的成因，鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，糾正幼兒的依賴性行為。

“二娃”依賴性行為問題現狀

（一）不能獨處

部分孩子需要有熟悉的人一直在身邊，否則就哭鬧;還有一些孩子不敢一個人上廁所，他們怕沖水的聲音;還有部分孩子在自主玩玩具時，看不到老師在身邊，便不愿意玩。

（二）依賴大人

每天午餐時，孩子們都等著老師喂，不喂就不吃;到喝水時間了，孩子們就等著老師幫忙倒水、拿杯子;午休時間到了，孩子們的鞋子不脫，衣服不脫，連被子都不打開;上廁所時，褲子等著老師幫忙脫、提;游戲時間，鞋子玩掉了就會哭鬧，等老師幫忙穿。

（三）依賴實物

有個別孩子時刻要握著玩偶或毛毯，睡覺時也要拿著。有的孩子手中一定要拿著媽媽的一件物品。還有些孩子總是吸吮拇指，不讓吸便會一直哭鬧。

“二娃”依賴行為產生的

原因

（一）家庭教育不當

1.“二娃”在家享有特殊待遇，受家長的關注較多，所以，“二娃”普遍更受溺愛。如“二娃”在家時，家長總是和老大說，他是弟弟讓著他。吃“獨食”也是“理所應當”，部分家長愿意用物質滿足“二娃”的各種合理或不合理的要求，很少考慮孩子的情感需求，這會導致孩子對家長或對某種物品產生依賴行為，以至于不能獨立。

2.家長的包辦代替。有些家長認為孩子還小，什么都要讓著他或者幫他做，導致孩子不會自己吃飯、穿衣服，不會做任何力所能及的事。包辦代替的行為會讓孩子們覺得每件事情都不用親力親為就能完成。

（二）孩子存在依賴心理

幼兒缺乏獨立能力，對他人有一定的心理依賴，而部分家長并不了解，也不能滿足孩子的心理需求，導致孩子出現哭鬧或依賴他人等行為。

改善孩子依賴性行為的建議

（一）給孩子足夠的安全感

有安全感的孩子在學習和做事方面會表現出自信、獨立，愿意與他人交流，不依賴成人或物體。就此，家長要正確教育孩子，多與孩子交流，每天抽出時間與孩子一起玩耍、分享游戲，多主動擁抱孩子，站在孩子的角度思考問題，給予孩子更多的安全感。

（二）給孩子足夠的鼓勵

針對有依賴性行為的孩子，家長要多鼓勵他們獨自做事，并多給予肯定。當孩子學會了新技能，偶然能自己穿衣服時，家長要馬上表揚，增強孩子的自信心。同時，家長也要尊重孩子的努力，如孩子能自己拿起筷子吃飯，雖然拿不穩(wěn)，但是也應該尊重孩子的努力，并及時給予表揚。

（三）給孩子足夠的實踐

家長要多讓孩子做事，培養(yǎng)幼兒的獨立性。如吃飯時讓孩子自己吃，起床時告訴孩子今天的天氣，雪天或雨天，讓他們觀察外面的天氣情況，自己選擇適合今天穿的衣服。

（四）家長要愛之有度

家長在生活中要適當培養(yǎng)孩子的獨處能力，放手讓他們嘗試，提高幼兒的自信心。存在依賴性行為的“二娃”普遍較多，家長和教師應給予重視，多提供給孩子展現自我的機會并多鼓勵幼兒。

綜上所述，“二娃”的依賴心理糾正起來并不是一件簡單容易的事情，家長和教師要耐心鼓勵，改變“二娃”的依賴性行為。