應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)策略研究

宋 澤

(四川工商學(xué)院 四川 眉山 620000)

引言

2019年5月13日，全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作暨普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議在京召開。李克強(qiáng)總理作重要批示，批示指出：促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)特別是高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會(huì)大局穩(wěn)定的重要保障。我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，認(rèn)真實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，把穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)放在更突出位置，確保完成全年就業(yè)目標(biāo)任務(wù)。要全面加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，精準(zhǔn)施策抓好高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，加大對(duì)就業(yè)困難人員的就業(yè)幫扶。①

如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)開發(fā)等方面存在較大差異。因此，應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)做好創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)。對(duì)于大學(xué)生營(yíng)銷類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要重點(diǎn)做好營(yíng)銷方式、信息等方面的幫扶和指導(dǎo)，幫助其梳理品牌意識(shí)，輔以市場(chǎng)營(yíng)銷的技巧和手段；而對(duì)于科技類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，重點(diǎn)需做好資本幫扶，為其構(gòu)建開放式的融資環(huán)境，幫助其做好技術(shù)研發(fā)及專利成果轉(zhuǎn)化。這樣有針對(duì)性的精準(zhǔn)幫扶，才能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到事半功倍的效果。因校施策、對(duì)癥下藥，在“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”的傾向上有所偏重，而非同質(zhì)對(duì)待。作者認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶也要像扶貧工作一樣，做到精準(zhǔn)化。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

(一)缺乏創(chuàng)新意識(shí)

放眼國(guó)內(nèi)大部分應(yīng)用型高校，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目局限于一些傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)，缺乏專業(yè)特色，科技含量較低，復(fù)制性強(qiáng)，存在生命周期短、創(chuàng)新性不足等缺陷。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，沖勁十足，但缺乏系統(tǒng)性分析和“精準(zhǔn)化”輔導(dǎo)。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程中，存在閉門造車、盲目跟風(fēng)，、追求熱門的問(wèn)題，缺少必要的可行性分析。

(二)缺乏資金來(lái)源

創(chuàng)業(yè)需要資本推動(dòng)。但大部分大學(xué)生沒有收入來(lái)源，拿不出創(chuàng)業(yè)所需要的啟動(dòng)資金。倘若家中不支持或者沒有一定的經(jīng)濟(jì)條件，即便有很好的想法或者是創(chuàng)意，學(xué)生也很難付諸實(shí)踐。這是限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。

(三)缺乏實(shí)踐場(chǎng)所

夢(mèng)想在心中點(diǎn)燃，創(chuàng)業(yè)在腳下實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)需要付諸行動(dòng)，沒有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也只能是“閉門造車”。雖然很多高校建立了創(chuàng)業(yè)孵化基地(孵化園)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一系列的扶持措施。但是創(chuàng)業(yè)之初缺乏競(jìng)爭(zhēng)，沒有構(gòu)建合理的商業(yè)模式，一旦孵化出爐，能否經(jīng)受住市場(chǎng)的考驗(yàn)，還有待考量。

(四)缺乏管理制度

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，團(tuán)隊(duì)合作更加重要，想要通過(guò)單打獨(dú)斗獲得成功很難實(shí)現(xiàn)。目前，大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們有著特立獨(dú)行的思維，很少與團(tuán)隊(duì)其他成員探討，這恰恰影響了創(chuàng)業(yè)的成功率。不僅如此，在創(chuàng)業(yè)初期很多項(xiàng)目財(cái)務(wù)混亂，團(tuán)隊(duì)分歧較大，內(nèi)部管理機(jī)制不完善，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師精準(zhǔn)化幫扶的必要性

精準(zhǔn)化是精細(xì)化管理的一種管理理念?！熬敝饕负?jiǎn)化、易操作，讓目標(biāo)和結(jié)果之間的時(shí)間、資金、風(fēng)險(xiǎn)等成本不斷降低，從而提高管理、營(yíng)銷效率和結(jié)果質(zhì)量；“準(zhǔn)”就是要量化、細(xì)化、可操作化。高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)化幫扶，指的是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中除了給予共性的指導(dǎo)和培養(yǎng)外，還要開展個(gè)性化、差異化的指導(dǎo)。

滿足個(gè)性化指導(dǎo)的需要。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，應(yīng)用型高校不斷發(fā)展，對(duì)大學(xué)生采取“工廠化”人才培養(yǎng)模式，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著不利影響，同時(shí)也給深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革帶來(lái)諸多不利因素。每一名大學(xué)生都具備差異性，恰恰就是這種差異性影響了大學(xué)生在行為和思維上的不同。所以我們要構(gòu)建滿足學(xué)生以內(nèi)在差異化需求為目標(biāo)的精準(zhǔn)幫扶模式，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能和動(dòng)能。

提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力的需要。從樹立創(chuàng)新意識(shí)到想法付諸實(shí)踐，是一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的、教育指導(dǎo)過(guò)程。不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)導(dǎo)師具備思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)還要具備在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)并能夠準(zhǔn)確把握國(guó)家、地方有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策以及與之相關(guān)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師自身而言，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)化指導(dǎo)，可促使其能夠自覺地加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合能力，練就引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過(guò)硬本領(lǐng)。

打造雙創(chuàng)教育升級(jí)版的需要。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。對(duì)于許多地方應(yīng)用型高校而言，創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全等諸多問(wèn)題，使其無(wú)法在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中真正提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，難以培養(yǎng)出適應(yīng)區(qū)域發(fā)展需要的高端人才。這就需要充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的教育引導(dǎo)和指導(dǎo)幫扶作用，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精準(zhǔn)化指導(dǎo)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，為高校創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式提供新方案。

三、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師精準(zhǔn)化指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)策分析

高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中具有重要作用和意義。要做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)化幫扶，就必須做到以下幾個(gè)方面。

做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的精準(zhǔn)引導(dǎo)。一是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與立德樹人的根本目標(biāo)相融合，即“思創(chuàng)融合”。要不斷增強(qiáng)學(xué)生為國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展而努力奮斗的使命感和自豪感，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“青春夢(mèng)”自覺融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)中；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合，即“專創(chuàng)融合”。要重視挖掘已有專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課；三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勞動(dòng)教育相融合，即“勞創(chuàng)融合”。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)尊重首創(chuàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造，推崇奮斗，無(wú)論從精神還是形式都與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度融合。

做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的精準(zhǔn)組織。目前，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的各級(jí)各類活動(dòng)或競(jìng)賽項(xiàng)目較多。例如：“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”、中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃等等。對(duì)于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)講，要根據(jù)不同的比賽特征與要求，結(jié)合大學(xué)生的興趣領(lǐng)域、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、技能水平、項(xiàng)目進(jìn)展等分類指導(dǎo)，有針對(duì)性地開展個(gè)性化指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓大學(xué)生在各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或競(jìng)賽的能力提升中取得更好成效。

做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的精準(zhǔn)指導(dǎo)。大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不僅承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還要承擔(dān)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。這就要求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要努力搭建多樣化平臺(tái)，拓寬自身職業(yè)渠道，有效整合三門課程，采取團(tuán)體指導(dǎo)與個(gè)體咨詢指導(dǎo)相結(jié)合的形式，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化指導(dǎo)。

做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的精準(zhǔn)培養(yǎng)。要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的精準(zhǔn)培養(yǎng)，要求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須具備系統(tǒng)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐能力。因此，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，從而提高對(duì)國(guó)家相關(guān)政策及發(fā)展規(guī)劃的領(lǐng)會(huì)與把握，并及時(shí)準(zhǔn)確地將這些政策、信息傳達(dá)給學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生具備一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)——在任何崗位上都要有所創(chuàng)造，甘愿為了事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而堅(jiān)持、付出、忍受挫折和失敗。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的偉大浪潮下，必須要不斷的完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化的影響學(xué)生，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，找準(zhǔn)定位，從不同層面研究開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。同時(shí)還要用自身豐富的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)大學(xué)生挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義、找準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)毅的品格，要培養(yǎng)學(xué)生樹立獨(dú)立之思想，創(chuàng)新之精神的個(gè)人品質(zhì)。

注釋：

① 來(lái)源新華社《李克強(qiáng)對(duì)全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作暨普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會(huì)議作出重要批示》