張自力 胡 莎

（長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430212）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我們黨的教育方針，是我國各級(jí)各類學(xué)校的共同使命”“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。新時(shí)期，伴隨著市場(chǎng)化的深入和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社會(huì)思潮多元化程度不斷加深，各種新情況、新事物層出不窮，給高職院校人才培養(yǎng)提供了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。為此，高職院校應(yīng)不斷提高人才培養(yǎng)的方向性和針對(duì)性，加強(qiáng)“學(xué)生思政”隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)一大批擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想政治素質(zhì)總體積極向上，全面發(fā)展的高水平技術(shù)技能型人才，為國家發(fā)展、民族復(fù)興提供人才支撐，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

1 新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)研究的重要意義

1.1 有利于迎接新挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，海量信息資訊涌入，一大批新型娛樂軟件興起，對(duì)高職院校學(xué)生產(chǎn)生了巨大的影響，主要體現(xiàn)在學(xué)生價(jià)值取向日趨多元，享樂主義、拜金主義等不良風(fēng)氣蔓延。對(duì)于高職院校學(xué)生思政工作來說，這是新挑戰(zhàn)，特別是面對(duì)高職院校學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我控制能力普遍較差，對(duì)涌現(xiàn)的新事物、出現(xiàn)的新問題缺乏客觀和理性的判斷能力的情況，亟需高職院校“學(xué)生思政”工作隊(duì)伍加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，做好他們的引路人，引導(dǎo)他們走向正確的道路。

1.2 有利于滿足新要求

新形勢(shì)下做好“學(xué)生思政”教育工作，不僅僅需要緊跟時(shí)代步伐，更需要梳理工作方式方法，科學(xué)、系統(tǒng)、全面做好工作謀劃，不能東一榔頭、西一錘子。因此，新形勢(shì)下應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生思政”隊(duì)伍建設(shè)的研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析。此舉不僅有利于科學(xué)總結(jié)“學(xué)生思政”隊(duì)伍的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，界定高職院?！皩W(xué)生思政”工作內(nèi)涵，厘清“學(xué)生思政”的概念，更有利于梳理出加強(qiáng)高職院校學(xué)生“學(xué)生思政”建設(shè)的途徑以及增強(qiáng)高職院校“學(xué)生思政”隊(duì)伍的專業(yè)化、專家化和職業(yè)化的途徑，從而滿足新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作的需要。

1.3 有利于增強(qiáng)有效性和針對(duì)性

加強(qiáng)對(duì)“學(xué)生思政”隊(duì)伍建設(shè)的研究，最重要的是以問題為導(dǎo)向，聚焦目前高職院校“學(xué)生思政”隊(duì)伍建設(shè)中各薄弱環(huán)節(jié)，包括缺乏工作合力、缺乏創(chuàng)新意識(shí)、缺乏足夠的重視、隊(duì)伍能力素質(zhì)不夠等問題，分析、探究產(chǎn)生問題的原因，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)變化、高職教育改革和高職院校學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的具體情況，不斷探索高職院校學(xué)生思想政治工作的新辦法，增強(qiáng)高職院校學(xué)生思政工作的有效性和針對(duì)性，從而對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。

2 新形勢(shì)下高職院校學(xué)生思政隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析

2.1 高職院校學(xué)生思政工作隊(duì)伍概念界定模糊

通過查閱國內(nèi)關(guān)于“學(xué)生思政”隊(duì)伍的研究，不難發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)“學(xué)生思政”隊(duì)伍的界定基本為輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理人員。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，即使在“大思政”工作格局中，在“三全育人”教育理念推行下，學(xué)校黨政干部、行政崗位管理人員、專職教師等的作用發(fā)揮還是有限：一是體現(xiàn)在工作扁平化程度不夠，以上人群深入青年學(xué)生不夠；二是體現(xiàn)在工作機(jī)制體制不健全上，除了班主任、輔導(dǎo)員外，大部分高職院校針對(duì)其他崗位工作人員參與育人工作的激勵(lì)、保障機(jī)制不健全，導(dǎo)致以上人群參與思政工作積極性不夠；三是部分高職院校教師對(duì)“學(xué)生思政”重視度不夠，部分教師師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)，教師思想意識(shí)有待提高，還有固定思維的桎梏，認(rèn)為“學(xué)生思政”是輔導(dǎo)員、班主任等少數(shù)人的責(zé)任。以上種種原因?qū)е铝擞撕狭Πl(fā)揮不足，直接影響了“學(xué)生思政”的工作效果。

2.2 隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化水平有待提高

根據(jù)全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)和第26次全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議精神，高校特別是高職院?！皩W(xué)生思政”工作人員應(yīng)是學(xué)生成長道路上的引路人、學(xué)生大學(xué)生活的知心人。一個(gè)合格的思政工作者，對(duì)學(xué)生的健康成長意義重大。然而，目前在高職院校還存在學(xué)生思政工作人員理論素養(yǎng)不強(qiáng)、專業(yè)不對(duì)口、責(zé)任意識(shí)缺失、工作經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)倦怠嚴(yán)重等現(xiàn)象，再加上高職院校學(xué)生生源質(zhì)量不高的短板，導(dǎo)致了高職院?！皩W(xué)生思政”政治教育與國家要求存在一定差距，具體表現(xiàn)在學(xué)生思想道德品質(zhì)參差不齊，學(xué)生社會(huì)責(zé)任感有待提高、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力有待提高等諸多方面。

2.3 學(xué)生思政隊(duì)伍綜合待遇有待提高

一直以來，與本科院校相比，高職院?！皩W(xué)生思政”工作起點(diǎn)低、起步晚、難度大，特別是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的聚焦在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才上，對(duì)于“學(xué)生思政”工作重視程度不夠，導(dǎo)致重教學(xué)輕思政的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。以上種種原因?qū)е隆皩W(xué)生思政”隊(duì)伍綜合待遇、平臺(tái)建設(shè)都有有待提高。其一是高職院校輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師、共青團(tuán)干部等專職人員的待遇有待提高。其二是從制度上保障高職院校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、共青團(tuán)干部、行政工作人員、專職教師等人積極參與學(xué)生思政教育工作。

3 新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政隊(duì)伍建設(shè)的具體舉措

3.1 確定方向來建設(shè)三化學(xué)生思政隊(duì)伍

“三化”指的是職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。提倡“學(xué)生思政”隊(duì)伍“三化”是新形勢(shì)下高職教育發(fā)展的必然需求，是高職院校輔導(dǎo)員自我發(fā)展的必由之路，同時(shí)也是應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的必然舉措。為做到“學(xué)生思政”隊(duì)伍“職業(yè)化”“專業(yè)化”“專家化”，首先應(yīng)該了解“三化”的內(nèi)涵及“三化”建設(shè)的具體要求。對(duì)于“職業(yè)化”的要求，“學(xué)生思政”工作人員隊(duì)伍要扎根學(xué)生思政教育工作，在各自崗位上拼搏奮斗，積極教育引導(dǎo)高職院校學(xué)生，把培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。對(duì)于“專業(yè)化”的要求，學(xué)生思政隊(duì)伍要加強(qiáng)自身理論素養(yǎng)，不斷豐富實(shí)踐知識(shí)，遵循育人規(guī)律，獲得廣泛認(rèn)可。對(duì)于“專家化”的要求，要求“學(xué)生思政”隊(duì)伍不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，具備解決突發(fā)問題的能力，在所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域樹立權(quán)威，在工作崗位上有所成就。

3.2 搭建平臺(tái)來提升學(xué)生思政隊(duì)伍職業(yè)獲得感

一是搭建培訓(xùn)平臺(tái)，通過開展“學(xué)生思政”隊(duì)伍專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、素質(zhì)能力大賽等形式，提升高職院?！皩W(xué)生思政”工作隊(duì)伍政治素養(yǎng)、工作水平。二是搭建成長平臺(tái)，通過完善激勵(lì)考核制度，暢通高職院校“學(xué)生思政”工作人員的成長道路，引進(jìn)技能提升、思想項(xiàng)目，促進(jìn)“學(xué)生思政”工作人員能力提升、專業(yè)素質(zhì)過硬。三是搭建保障平臺(tái)。提高學(xué)校黨政對(duì)“學(xué)生思政”的關(guān)注度，在工資待遇、津貼補(bǔ)貼、職稱評(píng)定等方面，加大對(duì)“學(xué)生思政”工作人員的投入和傾斜，確保他們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎瑳]有后顧之憂。

3.3 不斷創(chuàng)新來提升學(xué)生思政育人成效

一是善用新媒體工具，打造新媒體“學(xué)生思政”隊(duì)伍。要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在開展“學(xué)生思政”工作中的重要作用，教育“學(xué)生思政”隊(duì)伍會(huì)用新媒體、善用新媒體，以新媒體為手段，拉近與學(xué)生的距離，推進(jìn)思政教育入耳入腦入心，提高“學(xué)生思政”工作育人成效。二是強(qiáng)化同輩引領(lǐng)，首先要積極選樹典型，注重選拔信念堅(jiān)定、具有家國情懷、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、事跡突出的學(xué)生典型，加強(qiáng)宣傳，形成向身邊人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做先進(jìn)的良好風(fēng)氣。其實(shí)是注重發(fā)揮學(xué)生干部的帶動(dòng)作用，學(xué)生干部來自學(xué)生，但是又具有較高的覺悟，積極性和配合度較高。因此，可以采取“1+X”即一個(gè)學(xué)生干部帶動(dòng)幾個(gè)后進(jìn)學(xué)生的工作機(jī)制，帶動(dòng)廣大學(xué)生健康成長。