周 琳

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516025）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，制作傳播貼近大學(xué)生特點的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。”新時期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和新媒體手段給高校思想政治教育拓寬了視野，提供了創(chuàng)新與發(fā)展的途徑。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不可控性影響著思想政治教育的環(huán)境。如果我們能夠因勢利導(dǎo)地利用新媒體資源進(jìn)行高校思想政治教育的模式創(chuàng)新，則不僅能夠有效地降低網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響，而且能夠使高校思想政治教育借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺更上一層樓。

1 目前高校思想政治教育工作現(xiàn)狀及特點

1.1 高校思政隊伍力量不足

近年來，高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)激增，從事思想政治教育人數(shù)有限，輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)的正常比例為1∶200，但每一位輔導(dǎo)員所帶學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200人，個別輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)甚至達(dá)到600人以上。思政教育力量的短缺，加之輔導(dǎo)員事務(wù)繁重，不僅無法對學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次、個體化的思想政治教育，更分散輔導(dǎo)員在思政教育工作的精力與時間，大大降低思想政治教育工作的效率。

1.2 高校在校生為95后及00后學(xué)生

個性特立獨行，樂于接受新奇事物，熟練運用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，創(chuàng)新能力強(qiáng)。但以自我為中心，管理情緒能力弱，心理承受程度低，面對挫折時更脆弱、易走極端。大學(xué)生一直以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致其對自身要求過低，與教師有距離感，甚至對說教極度反感。

1.3 高校思想政治教育囿于低效的傳統(tǒng)教育模式

目前，大多數(shù)高校思想政治教育均以傳統(tǒng)思想政治課堂為主要載體，依賴于在課堂上以思政教師為主的說教方式。高校思想政治教育形式單一，采用單一枯燥的課本教授方式，缺少實踐環(huán)境。且高校教育較于中學(xué)教育更注重實踐應(yīng)用能力，因此高校的思政教育工作大多流于表面，學(xué)生對思政課產(chǎn)生抵觸情緒，使得思政教育工作無法深入。

2 青年學(xué)生在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用新媒體手段的特點

2.1 新媒體平臺傳播的內(nèi)容特點為碎片化及短平快等

新媒體平臺主要是利用互聯(lián)網(wǎng)及流媒體技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容加工后傳播，主要方式有視頻、文字、圖像等。它具有傳播即時性、時間整合性、表達(dá)碎片化、方式交互性和內(nèi)容草根性等特點，主要滿足了受眾移動和雙向交流的兩大需求。目前常見的新媒體有抖音、快手、直播、微信、簡書、小紅書等平臺，青年學(xué)生利用活動與活動之間的間隙時間進(jìn)行上網(wǎng)活動，更熱衷于碎片化的知識吸收。

2.2 新媒體的趣味性與生活相聯(lián)性增強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)媒體具有娛樂性、觀賞性和交互性的特點，青年學(xué)生更樂于接受與易于吸收。由于好奇心的驅(qū)使，青年學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時會更關(guān)注與生活相關(guān)、與個人相關(guān)的領(lǐng)域，更關(guān)注趣味性強(qiáng)的信息。年輕大學(xué)生幾乎無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的方向主要為信息獲取、網(wǎng)絡(luò)娛樂、溝通交流和商務(wù)交易。

2.3 學(xué)生群體多為90后及00后

90后、00后學(xué)生浮躁缺乏耐性，性格獨立，更關(guān)注自我，更傾向于微領(lǐng)域方面的信息，如個人情感、學(xué)習(xí)發(fā)展、社交等，而自動跳過、忽略宏觀層面的信息，如國際形勢、社會時事等。因此青年學(xué)生更傾向于使用新媒體手段去了解世界，開闊眼界。這也導(dǎo)致了學(xué)生只關(guān)注與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容與信息，認(rèn)知存在局限性，缺乏理想信念與人生信仰，無法將自己的未來與國家的發(fā)展緊密聯(lián)結(jié)在一起。

2.4 青年學(xué)生的主流核心價值觀仍不成熟

面對信息紛呈的互聯(lián)網(wǎng)空間，缺少對信息辨別、分類的技巧，缺乏明辨是非、善惡的能力，所以往往在信息空間中迷失自我，容易受不良、低俗文化影響，從而反過來負(fù)面影響青年學(xué)生正確的核心價值觀的養(yǎng)成。特別是目前“網(wǎng)紅”文化的盛行，許多青少年缺乏正確的歷史觀、文化觀、國家觀，盲目追崇低俗、劣質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化。

2.5 新媒體平臺青年用戶數(shù)已達(dá)到近年最高值

目前，快手的用戶數(shù)已達(dá)7億，日活用戶約1.3億；抖音的用戶數(shù)已達(dá)3億，日活用戶約1.5億，其中大多數(shù)為青少年。在其他如唱吧、虎牙等新媒體平臺里，也有數(shù)以億計的青少年用戶。直播領(lǐng)域中，30歲以下的用戶占到了五成以上，游戲直播中的90后接近八成。這表明作為新型的、喜聞樂見的思想政治教育的新媒體載體具有廣泛的青年基礎(chǔ)。

3 網(wǎng)絡(luò)思政教育與新媒體平臺相結(jié)合的新途徑探索

結(jié)合目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀特點以及青年學(xué)生使用新媒體的情況，為提高思想政治教育工作的有效性、趣味性、實用性、普及性，高校教育工作者應(yīng)該與時俱進(jìn)，將新媒體與思想政治教育緊密聯(lián)合，創(chuàng)新出貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”新模式與新途徑，旨在打破以說教、課堂授課等方式為主的傳統(tǒng)思政教育模式，改變青年學(xué)生對思政教育所認(rèn)為的死板、枯燥、無聊、虛設(shè)的印象。思想政治教育工作者要積極思考和調(diào)研如何拓展網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里思政教育新途徑。

3.1 敢于發(fā)聲 勇于發(fā)聲

作為思政教育者要勇于在網(wǎng)絡(luò)空間里占有一席之地，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲高地，敢于發(fā)聲，敢于與負(fù)面的、消極的、低俗的、有害的信息斗爭。同時，更要擁有發(fā)表健康綠色言論的窗口，開設(shè)屬于自己的清朗空間，如個人公眾號、博客、微博、朋友圈、論壇等，讓學(xué)生有途徑、有機(jī)會與主流思想接觸與靠近。

3.2 沉下心系統(tǒng)研究思想政治相關(guān)專業(yè)理論知識

對思政知識的闡述與傳播方式進(jìn)行再創(chuàng)造。由于90后、00后學(xué)生更傾向于碎片化知識，思政教育工作者則要緊緊把握該特點，以學(xué)生為本，從學(xué)生的視角出發(fā)重新消化和梳理思想政治理論知識，對思想政治教育內(nèi)容的輸出及傳播方式進(jìn)行再創(chuàng)造。深入研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識，吃透思想政治教育理論，對每個理論知識點熟練于心，掌握各知識點的聯(lián)系與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，再將知識體系分割成小部分的知識亮點進(jìn)行傳播。目前，“別笑我是思修課”“微言教育”等都是以微信公眾號的形式傳播思想，將枯燥乏味的大道理轉(zhuǎn)化成通俗易懂的理論讀物，以更新更快的方式融入學(xué)生之中，以積極生動的形式影響、感化學(xué)生。

3.3 牢牢把握青年學(xué)生使用新媒體的特點

增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育趣味性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更講究時效性、快捷性、趣味性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時應(yīng)以生為本，讓學(xué)生作為思政教育的起點和切入點，了解他們的性格特點、處事方式、使用網(wǎng)絡(luò)工具的特點等，在日常學(xué)習(xí)和生活中要走近走進(jìn)學(xué)生之中，了解青年目前關(guān)注的熱點，及時把握他們的熱點與興趣點，及時有效地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校思政教育者要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對聲音、圖像文字等多種信息綜合處理優(yōu)勢，為思想政治教育提供大容量的素材和背景材料，使學(xué)生在聲像結(jié)合、圖文并茂的信息引導(dǎo)下，優(yōu)化對思想政治內(nèi)容的理解和吸收，開展豐富多彩的網(wǎng)上活動，加強(qiáng)思想政治教育的引導(dǎo)力。正如目前共青團(tuán)中央入駐快手、抖音等新媒體平臺，分享社會熱點、學(xué)術(shù)理論、人文歷史、青年問題等各個領(lǐng)域的真知灼見和網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)意作品，開展了“新時代青年說”和“團(tuán)團(tuán)直播間”兩項活動，將來還要依托微博、微視等平臺，進(jìn)行助理扶貧攻堅的全程直播，讓廣大青年能跨越時空近距離感知到國家的發(fā)展與變化。

3.4 網(wǎng)絡(luò)思政教育不能脫離線下教育

網(wǎng)絡(luò)思政教育不能只停留于意識表層的教育，更要與線下教育、實踐教育相結(jié)合，鼓勵學(xué)生親身參與到線下思想政治學(xué)習(xí)活動之中，促進(jìn)思政教育理論的內(nèi)化與深化，同時也要給學(xué)生提供途徑與機(jī)會外化及輸出。網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)與思政實踐教育活動相輔相成，互不相離。理論學(xué)習(xí)不能脫離實踐應(yīng)用，思想意識的改變最終要見效于日常的行為改善。正如愛國教育不能只停留在思想層面和理論層面，最終更是要轉(zhuǎn)化到日常生活中的行為里，如：在網(wǎng)絡(luò)空間里面對詆毀國家形象的言論時，要主動發(fā)聲維護(hù)國家榮譽(yù)，在每周的升旗儀式中面對國旗時，端莊嚴(yán)肅地行注目禮等。

3.5 學(xué)習(xí)利用新媒體手段

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教育新模式、新載體。雖然目前市面上流行的新媒體平臺中充滿雜亂紛呈、參差不齊的各種各樣信息，其中抖音、快手等新媒體平臺更是缺乏有效的管理與監(jiān)督，充斥著不少價值觀錯誤、低俗無營養(yǎng)的內(nèi)容。但這些新興的新媒體平臺卻有著青年用戶數(shù)多、傳播速度快、利用碎片化時間等優(yōu)勢，可為思想政治教育者所用。思想政治教育者要學(xué)習(xí)不同新媒體手段的特點和使用方式，將新媒體平臺的優(yōu)勢為己所用，如開個人公眾號，定期定時推送熱點內(nèi)容與生活所見所思；利用直播平臺，跨越地理和時間限制，給實習(xí)班級開班會或利用假期進(jìn)行安全教育；開放論壇，方便學(xué)生暢所欲言，讓教育者更容易掌握學(xué)生最新的思想、行為動態(tài)等等。高校思想政治教育工作必須要建設(shè)和堅守屬于自己的網(wǎng)絡(luò)陣地，通過各種新媒體手段用科學(xué)的理論加強(qiáng)對大學(xué)生思想的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，要加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊伍建設(shè)，加大高校思想政治教育工作創(chuàng)新力度，要充分認(rèn)識當(dāng)前所處的新時代環(huán)境，在思政教育工作上緊跟時代步伐，立足于網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)思政教育工作內(nèi)容、工作方式以及工作手段等方面的創(chuàng)新力度。在新時期的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與思政教育背景下，高校思想政治教育的工作者們必須要不斷充實自己，完善自己，充分利用網(wǎng)絡(luò)所提供的有利條件，迎接網(wǎng)絡(luò)所帶來的挑戰(zhàn)并積極主動地解決各種可能存在的問題。這不僅要求思想政治教育工作者必須具備科學(xué)的世界觀、價值觀、道德觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感，而且還要高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)，具備了解信息、及時解決網(wǎng)絡(luò)傳播中出現(xiàn)的問題，努力使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生動形象并擁有強(qiáng)大的吸引力的素質(zhì)及能力，從而加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，幫助廣大學(xué)生更好地成長成材，將青年學(xué)生培養(yǎng)成社會主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。