戴貴花

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

性騷擾（Sexual Harassment）指的是以性欲為出發(fā)點的一種騷擾方式。騷擾者通常以帶有暗示性的動作、語言來引起被騷擾對象的反感。性騷擾是一個古老又現(xiàn)實的社會問題，它既包含道德考量又包含法律約束。“飽暖思淫欲，饑寒累果腹”正是比喻兩種不同物質(zhì)文化水平社會的寫照。在網(wǎng)絡(luò)+時代，性騷擾更是無處不在的間接的、直接的、隱性的、顯性的出現(xiàn)在社會上。中職學(xué)校特別是中職衛(wèi)校，女生占了絕大部分。作為一名班主任，除了通過主題班會課開展性方面的教育之外，也要關(guān)注學(xué)生成長過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對性騷擾。許多研究都指出，開展性別平等、校園安全、性知識等相關(guān)主題的教育對促進學(xué)生科學(xué)認識并防范校園性騷擾具有積極影響。

1 故事導(dǎo)入

有一年，一個正在醫(yī)院實習(xí)的學(xué)生下班回到家里喝農(nóng)藥自殺了，幸好她爺爺發(fā)現(xiàn)及時送到縣醫(yī)院搶救回來。沒有任何前兆也沒有和家里人發(fā)生任何沖突，大家都說是不是中邪了。筆者接到電話立馬趕去醫(yī)院，見到學(xué)生靜靜地躺在那里，一動不動，臉上沒有任何表情。那一刻，筆者走過去抱著她哭了，問她干嘛那么傻。筆者很了解這個學(xué)生。她性格比較內(nèi)向，平時在班里話不多，但是很懂事很善良很孝順，學(xué)習(xí)很刻苦。家里，她最大，下面有兩個弟弟兩個妹妹，父母在縣城做水泥工，家里經(jīng)濟比較困難，是貧困生資助對象。后來，通過她的閨蜜了解到，她自殺的原因是因為另外一個閨蜜的爸爸一直對她性騷擾。

2 故事分析

校園性騷擾對受害者具有較大的負面影響。但校園性騷擾受害者在遭受性騷擾后往往會選擇沉默，且較少主動通過正式途徑報告受害經(jīng)歷并尋求幫助。我國有研究者經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，35.8%的男生和30.9%的女生在遭受性騷擾后會保持沉默，僅有2.6%的男生和2.3%的女生在事后告訴了家長/教師，13.8%的男生和7.8%的女生在事后選擇報警。也有研究者的調(diào)查結(jié)果顯示這一現(xiàn)象在中學(xué)生中也存在：接受調(diào)查的初中生和高中生面對性騷擾時比例最高的反應(yīng)均為“保持沉默”，分別占34.8%和58.4%［3］。保守，與人保持一定距離（除非摯友），遵循倫理觀念，做事可靠——這是艾森克個性問卷對典型的內(nèi)向性格的描述。故事中的學(xué)生性格就屬于內(nèi)向的，是一個懂得父母的艱辛，珍惜友誼，樸素，比較保守的學(xué)生。當遇到性騷擾時，性格內(nèi)向的她不善于表達，除了沉默，根本不懂得如何保護自己，或者尋求他人的幫助。在選擇逃離又逃離不了，又無處訴說，又不懂應(yīng)對性騷擾，長時間的精神折磨，后面選擇了了解自己的生命這樣的極端方式。

3 故事后續(xù)

作為該生的班主任，筆者并沒有第一時間指責(zé)她選擇自殺是不對的，也沒有急于追問她自殺的原因，而是選擇了留下來陪她聊天。和她聊她爸媽在工地上連衣服都來不及換就趕來醫(yī)院了，一身衣服全是水泥的現(xiàn)在站在病房的外面；和她聊她的弟弟妹妹，她的閨蜜都在外面很擔(dān)心她，和她說只要人活著才可以繼續(xù)實習(xí)，然后畢業(yè)，然后找份好工作，然后賺錢，然后教弟弟妹妹讀書，然后遇到自己愛的人和愛自己的人結(jié)婚生孩子；和她聊長大了和閨蜜逛逛街，買買衣服，有錢去旅游——意在告訴她，美好的生活才開始，人生還很長，路很寬——學(xué)生從面無表情到淚流滿面，到不停地點頭認同筆者的觀點。那半天的聊天使她的父母、閨蜜、弟妹都感觸很大。她的閨蜜因這半天的聊天而對筆者產(chǎn)生了信任，特地把筆者叫出去告訴她自殺的原因。從那一刻，筆者告訴自己，接下來不僅要教她珍惜生命，更要教會她如何保護自己，如何面對性騷擾。后面長達五年的時間，筆者都在關(guān)注她的成長，她也從一個懵懂不知所措的小女孩到最后能拿起武器對抗他人的性騷擾的大姑娘。直到有一天，她打電話給筆者說要結(jié)婚了，隔著電話能感覺到那頭的她很自信很開心。

4 教育反思

中職學(xué)生心理欠健康、人格欠完善的個性特點。她們正處于青春期，感情豐富但脆弱，遇事不冷靜易容易沖動，發(fā)生了事情，不是找父母、教師等長輩幫助解決，而是更傾向于向同年人傾訴，用自己的方式簡單報復(fù)或?qū)固幚?。教師的教育方式要從關(guān)愛學(xué)生成長出發(fā)，遇事要冷靜、控制情緒，全面調(diào)查了解，分析問題的根源，從而尋求科學(xué)方法解決問題，不能輕易下結(jié)論傷到學(xué)生。巴特爾指出“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”魯迅先生說過：“教育根植于愛”。愛是一種品德，愛是一種溫馨，愛是一種力量，愛是人類最美的語言。教育需要愛，愛是教育的基礎(chǔ)。面對教育學(xué)生存在的問題，教師需要把愛轉(zhuǎn)化為教育力。痛才是青春。每個人在成長的過程中都會遇到不開心的事情，而中職學(xué)生正處于青春期。作為一名教師，筆者覺得要有愛，愛的力量是很強大的，當學(xué)生在生活中遇到挫折時，這份愛可以引導(dǎo)學(xué)生走出霧霾。