基于職業(yè)素養(yǎng)培育視域下高職院校學術科技類社團建設策略研究

駱偉森

(四川郵電職業(yè)技術學院 四川 成都 610067)

隨著企業(yè)對人才準入標準的提高，職業(yè)素養(yǎng)在學生培養(yǎng)體系中重要性日益凸顯，職業(yè)素養(yǎng)是學生實現(xiàn)就業(yè)的重要保障。高職院校學術科技類社團作為學校第二課堂的重要組成部分，其活動的組織與開展與學生的職業(yè)信念、職業(yè)技能、職業(yè)習慣等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關。

一、職業(yè)素養(yǎng)的理論內(nèi)涵與學術科技類社團特點

《學會生存——教育世界的今天和明天》這本書中指出：“科學技術時代，知識正在不斷革新，且革新正在不斷地日新月異。所以教育應該更努力探索獲得知識的途徑和方法，而不是致力于傳遞和儲存知識”。教育關注重點應該是學生學習方法的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成與學習素養(yǎng)的提升。美國心理學家麥克利蘭提出了著名的“冰山理論”，將個人在社會中個體展現(xiàn)分為“海上部分”與“海下部分”，“海上部分”體現(xiàn)個體的顯性特點，約占個體特點的1/8；“海下部分”蘊含個體的隱性部分，約占個體特點的7/8。職業(yè)素養(yǎng)的顯性特點，是職業(yè)形象、職業(yè)知識與職業(yè)技能等方面的集合，是職業(yè)個體外在形式；職業(yè)素養(yǎng)的隱性特點，是職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度的集中，是職業(yè)個體內(nèi)在表現(xiàn)。因此，對于職業(yè)素養(yǎng)的提升，學術科技類社團開展可以根據(jù)學生在職業(yè)過程中展現(xiàn)出的顯性與隱性的特征進行設計。

《高校學生社團管理暫行辦法》指出，高校學生社團的基本任務是培養(yǎng)同學的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提升同學綜合素質(zhì)，促進同學成長成才。高校學術科技類社團除了其他社團具有的相關特點外，還有自身專屬特色：社團成員的專業(yè)性。學術科技社團的組成成員大多數(shù)具有相同的專業(yè)背景與共同愛好，成員的組成結構相對固定與單一，指導老師大多數(shù)為該專業(yè)的授課老師；社團管理的多元性。學術科技類社團歸屬于學院和團委共同的管理，但由于其明顯的專業(yè)性特質(zhì)，其活動組織方式及專業(yè)建構模式需要團委老師和院系專業(yè)教師共同參與；指導老師的專門性。為了促使社團活動開展的前沿性以及社團發(fā)展的創(chuàng)新性，專業(yè)教師的監(jiān)督與指導應該貫穿于整個社團活動之中，及時修正活動研究路線；社團規(guī)模的品牌性。由于學術科技類社團的成員由于社團特點規(guī)模相對較少，其活動的科研性與競賽性較高，這也對活動學術要求較高，為了永葆社團的創(chuàng)新性和激發(fā)成員的熱情，社團品牌的打造不可忽視[1]。

二、高職院校學術科技類社團與職業(yè)素養(yǎng)的關系

高職院校學術科技類社團活動的開展促進學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。對于高職院校來說，學生職業(yè)性與實踐性是高職院校培養(yǎng)目標的核心要素，學生通過學術科技類社團活動的開展，將個人特點和專業(yè)特征融入到具體的科研活動當中，通過具體的競賽活動、實際演練和創(chuàng)新設計，學生在社團活動中將理論知識加以實踐，實現(xiàn)知識的客觀轉化，熟悉專業(yè)實質(zhì)用途，同時了解相關行業(yè)的規(guī)定，形成行業(yè)的職業(yè)意識、職業(yè)行為與職業(yè)態(tài)度，同時提高了學生專業(yè)興趣和職業(yè)向往。對于當代的高職院校的學生來說，與自身專業(yè)相一致的科學職業(yè)規(guī)劃十分重要，學術科技類社團以專業(yè)為核心開展相關的活動，寓教于樂，推廣了專業(yè)認知度，形成了專業(yè)品牌，提高了職業(yè)的知名度，從而激發(fā)學生的興趣和專業(yè)自豪感。

學生職業(yè)素養(yǎng)形成證明學術科技類社團的意義。就目前企業(yè)需求來說，職業(yè)素養(yǎng)的考察越來越成為企業(yè)準入標準的重要考核要素，企業(yè)對人才的需求不僅僅局限于職業(yè)知識與職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)成為企業(yè)招收人才考量的首要因素，職業(yè)素養(yǎng)反映出來的是學生對于企業(yè)文化和企業(yè)精神的認知程度，也是學生對于職業(yè)認可度的真實體現(xiàn)。與此同時，職業(yè)素養(yǎng)的形成是個體發(fā)展的需要。高職院校學生在人才培養(yǎng)目標的定位就是“應用型”人才，學術科技類社團活動的開展，將教育教學內(nèi)容實體化，把職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成融入到學生的學習生活當中，促使學生形成科學的職業(yè)觀，職業(yè)素養(yǎng)的高需求推動著學術科技類活動的開展。

三、高職學術科技類社團存在的問題

(一)社團組成成員單一，成員基礎相對薄弱

就高職學生實際情況而言，職業(yè)的了解和實際操作能力是高職院校重點培養(yǎng)方向。學術科技類社團是以職業(yè)特點為導向，以學生的專業(yè)知識為基礎，以就業(yè)方向為需求而建立的。但就目前社團組織成員而言，成員大多數(shù)均為本專業(yè)學生，社團成員專業(yè)背景單一，很難利用多元專業(yè)背景的學生進行創(chuàng)造性設計。與此同時，就社團成員組成成分而言，大多數(shù)是大一的新生，該群體雖然對專業(yè)興趣濃郁，但本身專業(yè)基礎相對薄弱，很難進行深度性研究，大二學生對于社團活動興趣缺乏，參與度不高，大三生專業(yè)基礎扎實，但大多數(shù)學生忙于自身實習與就業(yè)，社內(nèi)活動參與不足。

(二)社團管理制度欠缺，活動指導意識不高

就自組織的社團而言，高職院校學術科技類社團的建立是以學生的興趣而形成的自發(fā)性組織[2]。其組織管理的任意性較強，學生也缺乏相應的管理經(jīng)驗，沒有較熟悉的專業(yè)基礎，對未來職業(yè)方向也沒有適當?shù)念A判，對所需職業(yè)素養(yǎng)了解不足。因此，學生很難從職場的角度建立完整的社團管理體系與社團管理章程。對于社團指導教師而言，大多數(shù)是學生的專業(yè)教師，由于專業(yè)教師更多的關注在學生課堂知識與技能的學習上，對社團的指導力和關注度相對不足，并且對社團活動指導定位于“兼職活動”，在具體實踐中沒有將專業(yè)教學與社團建設有機結合，形成教育合力來打造教學與實踐一體化平臺，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。

(三)社團活動經(jīng)費不足，活動場所十分有限

就活動類別而言，高職院校學術科技類社團組織的活動與行業(yè)發(fā)展息息相關，往往涉及到職業(yè)相關的實驗、實訓等調(diào)研，并且相關的實驗材料購買比較昂貴。學術科技類社團的經(jīng)費來源，主要是來自于社團人員的會費，僅有校園十佳社團才能得到團委相應的補助資金，這對于小型類學術科技類社團很難獲得，由于活動經(jīng)費的缺乏，組織高水平行業(yè)教授講座可能性幾乎為零。受經(jīng)費的影響，學術科技類社團很難組織大型的專業(yè)專門活動，無法形成強有力的宣傳促使行業(yè)對社團進行關注，部分社團只能自籌經(jīng)費，以專業(yè)實驗課作為社團活動，以完成團委任務為目標組織活動，這嚴重影響了學生參與積極性。

(四)社團活動創(chuàng)意匱乏，自身發(fā)展動力不足

就社團活動而言，學術科技類社團主辦的活動往往形式反復，活動雷同?；顒拥膬?nèi)容僅限于專業(yè)課本中反復性實驗，極少掛鉤行業(yè)發(fā)展與職業(yè)需求，社團活動的創(chuàng)意性匱乏。社團成員對職業(yè)認識也僅僅依賴于專業(yè)教師的講解團委提供的簡單信息，極少有社團學生主動了解行業(yè)發(fā)展，更不會主動的接觸企業(yè)，了解企業(yè)。部分社團成員安于社團發(fā)展現(xiàn)狀，對于自身專業(yè)發(fā)展毫無認知，唯書本知識論，缺乏專業(yè)探索精神。另一方面，由于科技類社團專業(yè)集中性的特點，其活動的內(nèi)容和形式很難做到創(chuàng)新，宣傳的廣度與力度也有所欠缺，很難讓非專業(yè)學生對特色專業(yè)引起廣泛認知，社團成員積極性與興趣缺乏也制約著社團發(fā)展。

四、以職業(yè)素養(yǎng)為目標的學術科技類社團建設策略

(一)學校層面

1.重視社團作用，增大宣傳力度

學術科技類社團在高職院校發(fā)展中應該引起重視，學生社團活動與教育教學活動應該相互聯(lián)結，組成生動活潑的第二課堂。通過社團活動的開展，對教育教學知識鞏固并學以致用，促進學生知識的鞏固和職業(yè)素養(yǎng)的提升。結合時代需求和職業(yè)規(guī)劃，通過對社團活動的大力宣傳與資金的投入，開展相關專業(yè)講座，強調(diào)職業(yè)精神與職業(yè)意識，讓學生重視社團活動，形成職業(yè)素養(yǎng)。

2.增強師資培訓，聯(lián)動企業(yè)需求

指導老師對社團活動的參與度決定著學生活動的積極性，指導老師能力的高低決定社團活動的質(zhì)量，學校應該重視指導老師的培訓，建立學校與企業(yè)聯(lián)動的平臺，通過安排老師到企業(yè)進行實踐鍛煉的方式來了解企業(yè)需求和行業(yè)標準，并通過指導老師把職業(yè)素要的真實需要導入到社團活動當中。學校還應該主動和企業(yè)溝通，關注企業(yè)需求痛點，通過競賽的方式將企業(yè)部分難題賽事化，在社團活動中鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，也解決企業(yè)需求。

(二)團委層面

1.規(guī)劃社團管理，形成相關章程

社團的正常運轉與管理息息相關。由于學術科技類社團的建立初衷是專業(yè)興趣，其組織管理需要合理規(guī)劃。針對于社團專業(yè)性特點，團委應該聯(lián)合學校教務，以學生專業(yè)發(fā)展為目標，對企業(yè)進行考察，形成和企業(yè)管理方式一致的社團管理章程，完善自身管理制度。團委還需組織社團交流，促使學術科技類社團與其他社團交流溝通，吸收其他社團建設發(fā)展的優(yōu)勢，增加社團競爭力，提高學生的關注度。

2.加強社團培訓，積極籌措經(jīng)費

社團的發(fā)展必須調(diào)動成員的活力。組織社團內(nèi)部培訓，調(diào)動社團成員積極性十分重要。通過團委組織活動，大大的提升社團成員專業(yè)技能，了解行業(yè)發(fā)展方向與職業(yè)需求和增加職業(yè)認同感，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。同時，社團間定期評比，也增強了社團成員的凝聚力，為職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定了基礎。當然，團委也應該廣開渠道與搭建平臺，讓學生社團有機會和企業(yè)進行對接，為社團活動的開展積極籌措經(jīng)費，積極協(xié)調(diào)解決社團發(fā)展的財務問題。

(三)社團方面

1.培養(yǎng)職業(yè)技能，塑造職業(yè)意識

社團成員有著突出的專業(yè)背景，對職業(yè)前景有著特殊的認識。社團活動的開展，大多數(shù)與專業(yè)相關，借助于社團內(nèi)部培訓，有效地提高會員的專業(yè)技能。按照社團需要開展職業(yè)技能課程，以職業(yè)素養(yǎng)為最終目標，借助于學術科技類社團活動來培養(yǎng)成員職業(yè)意識。與此同時，社團應該主動接近企業(yè)，有組織的進入對口企業(yè)進行參觀考察學習，參加“校企合作”項目來了解企業(yè)需求，緊扣專業(yè)特點來組織相關職業(yè)活動，掌握職業(yè)知識和提升職業(yè)素質(zhì)。

2.提高活動質(zhì)量，鞏固活動效果

學術科技類社團活動應該有明顯的專業(yè)特點與專業(yè)氛圍。專業(yè)類講座，讓社團會員了解行業(yè)前線與行業(yè)發(fā)展動向，通過了解職業(yè)標準與職業(yè)現(xiàn)實來明確自身發(fā)展方向。社會實踐活動應該緊貼學生生活與興趣，與專業(yè)掛鉤，充分發(fā)揮學生的專業(yè)性與創(chuàng)造力，以職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成為導向來鞏固基礎知識、提升專業(yè)技能、端正職業(yè)態(tài)度、形成職業(yè)習慣、提高個人職業(yè)競爭力[3]。