印度《印度斯坦時報》3月12日文章，原題：中國是南亞學生的新中心吸引留學生的能力是一國軟實力最有力的指標之一。教育聯(lián)系可以影響外交關系。留學生不僅是外匯的重要來源，還促進知識轉移和研究合作?；貒?，留學生往往會成為他們留學國家的品牌大使。

1947年以后，印度利用這種軟實力，迅速成為地區(qū)教育、科學和知識的中心。尼泊爾前總理柯伊拉臘、阿富汗前總統(tǒng)卡爾扎伊和緬甸的昂山素季就屬于印度學校的杰出校友。

鑒于這段歷史以及地理和語言上的聯(lián)系，人們可能以為印度現(xiàn)在仍然是地區(qū)學生留學的天然目的地。但官方數(shù)字表明其實不然。我們發(fā)現(xiàn)印度正迅速失去吸引力。根據全印度高等教育調查和中國外交部的數(shù)據，我們重點研究了來自阿富汗、孟加拉國、不丹、馬爾代夫、緬甸、尼泊爾、巴基斯坦和斯里蘭卡的學生，發(fā)現(xiàn)兩個令人擔憂的趨勢。

首先，盡管來自周邊國家的學生仍占印度外國學生總數(shù)的一半（2019年為49％），但數(shù)量一直停滯不前。過去7年，來自周邊鄰國的學生的年增長率從30％下降至僅9％。在印度學習的外國人有1/4來自尼泊爾，而這主要是由于印度對他們減免學費和提供獎學金。

其次，即使不算巴基斯坦，中國現(xiàn)在從南亞吸引的學生人數(shù)也與印度相當。過去6年，從印度鄰國到中國留學的學生人數(shù)增加了176％。現(xiàn)在，南亞幾乎每個國家都向中國派遣了與印度相同甚至更多的學生。比如，2016年在中國學習的孟加拉國留學生（4900人）是在印度的3倍；在華緬甸留學生人數(shù)是在印度的17倍。

展望未來，中國教育越來越有可能塑造印度鄰國未來的學術、商業(yè)、外交、軍事和政治精英。這是北京“一帶一路”倡議軟性方面一個被忽視的部分，除了龐大的基礎設施，該倡議還不動聲色地投資于教育交流和監(jiān)管協(xié)調。

為什么尼泊爾年輕人舍近求遠，不去印度的大學卻遠赴中國？

我們發(fā)現(xiàn)了一系列原因，包括監(jiān)管和簽證方面的障礙，但最重要的是高等教育的質量。中國目前有22所高校名列全球500強，而印度只有9所。中國的研發(fā)投入也比印度高出3倍?！ㄗ髡呖邓固苟≈Z·哈維爾等，喬恒譯）