朱 虹，許 卿（貴州警察學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550005）

青年教師是高校師資隊(duì)伍中最具創(chuàng)新潛質(zhì)和最富有創(chuàng)造活力的組成部分，是高校發(fā)展和專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的一支生力軍。打造一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的公安青年教師隊(duì)伍，既是貴州警察學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)，也是貴州警察學(xué)院本科教育發(fā)展的根本大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，是影響教育質(zhì)量和民族素質(zhì)的關(guān)鍵因素。應(yīng)當(dāng)結(jié)合公安院校的專(zhuān)業(yè)特色與青年教師進(jìn)取心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高、有鉆研精神等特點(diǎn)，加大組織與引導(dǎo)培養(yǎng)力度，將其個(gè)人發(fā)展與學(xué)院發(fā)展結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)雙贏。

所謂專(zhuān)業(yè)，既有學(xué)業(yè)也有職業(yè)的涵義，專(zhuān)門(mén)的學(xué)業(yè)是以學(xué)科分化和專(zhuān)門(mén)高深的學(xué)問(wèn)為支撐的，而職業(yè)是源于社會(huì)分工的細(xì)化，為滿(mǎn)足社會(huì)需求而產(chǎn)生的，以長(zhǎng)期的、專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練產(chǎn)生的技術(shù)為核心[1]。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)的人員在教育專(zhuān)業(yè)思想及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面不斷促進(jìn)自我完善的過(guò)程，其凸顯了“追求卓越”的精神，既具有目的性、計(jì)劃性，又表現(xiàn)出長(zhǎng)期性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展的好壞不僅能夠影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育擴(kuò)展與升華，也會(huì)影響教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力和安身立命的根本，并最終使職業(yè)發(fā)展達(dá)到更高的階段[2]。公安院校高質(zhì)量師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是我國(guó)公安高等教育發(fā)展和社會(huì)治安形勢(shì)的必然要求，也是公安院校的核心工作。從整體上而言，公安院校師資力量基本上能夠滿(mǎn)足學(xué)歷教育和在職民警培訓(xùn)的需求，但按照高素質(zhì)應(yīng)用型警務(wù)人才培養(yǎng)的要求，仍存在以下不足問(wèn)題。

當(dāng)前貴州警察學(xué)院黨委站在學(xué)院可持續(xù)發(fā)展與警務(wù)現(xiàn)代化的高度，對(duì)學(xué)院辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)理念等進(jìn)行了全面總結(jié)和系統(tǒng)梳理，建立了以“1113”①“1113”工程，即“1個(gè)核心”，以高校內(nèi)涵建設(shè)為核心，以《教育部及省教育廳關(guān)于高等教育“十三五”發(fā)展綱要》和《公安部關(guān)于全國(guó)公安院?！笆濉卑l(fā)展綱要》為遵循，理清發(fā)展思路，科學(xué)繪制發(fā)展藍(lán)圖；“1條主線(xiàn)”，以本科教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系為主線(xiàn)，認(rèn)真對(duì)照評(píng)估體系的觀測(cè)點(diǎn)，明確努力方向，扎扎實(shí)實(shí)抓好每一項(xiàng)工作，為迎接教育部教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；“1個(gè)抓手”，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，嚴(yán)格按照本科教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，設(shè)置好本科教育的專(zhuān)業(yè)，制定好人才培養(yǎng)方案，抓好師資隊(duì)伍、教材、課程、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院本科教育發(fā)展；“3個(gè)重點(diǎn)”，以能力、質(zhì)量、特色建設(shè)為重點(diǎn)，做強(qiáng)做好學(xué)院建設(shè)發(fā)展的“生命線(xiàn)”。轉(zhuǎn)載于陽(yáng)成俊主編，《貴州警察學(xué)院本科教育內(nèi)涵建設(shè)研究》，貴州大學(xué)出版社 ，2018年12月出版，第2頁(yè)。工程為統(tǒng)領(lǐng)抓手的辦學(xué)系統(tǒng)性思維與新戰(zhàn)略。這個(gè)新戰(zhàn)略的提出，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)以興辦人民滿(mǎn)意的貴州警察學(xué)院的目標(biāo)指出了具體的方向和道路。[3]為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，貴州警察學(xué)院上下形成了以學(xué)院黨委為帶動(dòng)，以學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)為中堅(jiān)，以廣大師生為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略實(shí)施體制。作者作為學(xué)院中的一員，從平時(shí)的工作及教學(xué)科研工作體會(huì)到要實(shí)現(xiàn)我院的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵要最大限度地發(fā)揮廣大師生員工，特別是中青年教師的積極性、創(chuàng)造性，因?yàn)檫@個(gè)群體數(shù)量最多、力量最大、承擔(dān)的教學(xué)科研工作最重，與學(xué)生朝夕相處，最能感知學(xué)生所思所想。只有充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，提高他們的能力素質(zhì)，促進(jìn)他們不斷成長(zhǎng)，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

一、當(dāng)前青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的不足之處

當(dāng)前學(xué)院制定出臺(tái)了《貴州警察學(xué)院師資隊(duì)伍與發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《貴州警察學(xué)院青年教師培訓(xùn)工作實(shí)施辦法》《貴州警察學(xué)院教師參加業(yè)務(wù)實(shí)踐管理辦法》等一系列制度、措施辦法，各有關(guān)部門(mén)也積極組織提高青年教師的自主發(fā)展積極性和教學(xué)科研水平的各種活動(dòng)，對(duì)大力提升學(xué)院青年教師的能力素質(zhì)起到了積極的作用。結(jié)合目前的具體情況，當(dāng)前學(xué)院青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還存在以下不足。

（一）青年教師思想政治工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)

公安機(jī)關(guān)是黨和人民手中的“刀把子”，具有鮮明的階級(jí)性。公安院校的辦學(xué)宗旨是為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的，政治立場(chǎng)鮮明的公安專(zhuān)業(yè)人才。公安院校青年教師具有人民教師和人民警察的雙重身份，和其他高校的教師相比，應(yīng)具備更強(qiáng)的政治意識(shí)、理想信念、紀(jì)律觀念和專(zhuān)業(yè)能力。公安院校教師政治立場(chǎng)、政治態(tài)度觀點(diǎn)會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地影響學(xué)生，公安院校教師只有具有良好的政治素質(zhì)，才能承擔(dān)起新時(shí)代黨和人民賦予的重任。當(dāng)前，學(xué)院的青年教師來(lái)源除了畢業(yè)于各公安專(zhuān)業(yè)院校外，來(lái)自于其他綜合性大學(xué)的也很多，思想政治素質(zhì)參差不齊，非黨員居多。綜合性大學(xué)畢業(yè)生具有思維活躍、接受能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)等優(yōu)點(diǎn)，由于年紀(jì)輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)閱歷不足，思想政治上還不太成熟，易受外部消極因素影響，對(duì)紀(jì)律要求也容易產(chǎn)生逆反心理，雖然經(jīng)過(guò)入警培訓(xùn)，但因培訓(xùn)時(shí)間相對(duì)較短，對(duì)公安機(jī)關(guān)的性質(zhì)和公安工作的重要性認(rèn)識(shí)還不深刻，對(duì)人民警察的職業(yè)認(rèn)同感還不強(qiáng)，從而影響到集體意識(shí)、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)等，距離合格的公安院校教師還有一定差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師思想政治工作。

（二）青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制還不完善、發(fā)展動(dòng)力不足

學(xué)院青年教師具有學(xué)歷層次高、工作熱情、思想開(kāi)放、對(duì)于新事物接受力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)公安工作不熟悉，職業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)等弱點(diǎn)。目前學(xué)院有青年教師培訓(xùn)、基層實(shí)踐、教學(xué)技能大賽、聽(tīng)課評(píng)課等多項(xiàng)制度安排，但主要是針對(duì)具體工作業(yè)務(wù)開(kāi)展的，青年教師主動(dòng)參與的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制還不完善，對(duì)提高青年教師的教學(xué)能力、科研水平等培訓(xùn)制度安排較多，關(guān)注青年教師的心理成長(zhǎng)、角色轉(zhuǎn)換以及生活問(wèn)題的幫助解決的制度安排較少，缺乏專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和老師指導(dǎo)青年教師根據(jù)自身情況去制訂適合的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，也缺乏對(duì)青年教師成長(zhǎng)路徑的跟蹤統(tǒng)計(jì)和理論研究。青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要是思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)技能培訓(xùn)四方面內(nèi)容，青年教師要在這四方面有所提升，就必然會(huì)涉及學(xué)院多個(gè)部門(mén)，如政治部、教務(wù)處、科研處及各教學(xué)系部等，也涉及到青年教師自身。學(xué)院為此制定了多部門(mén)聯(lián)合實(shí)施，學(xué)術(shù)名師和教師共同參與的師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。但在實(shí)踐中還是存在各部門(mén)配合不足、重點(diǎn)不一等問(wèn)題，有的注重其行政崗位鍛煉，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)引導(dǎo)；有的注重其個(gè)人作用的發(fā)揮，缺乏形成學(xué)術(shù)團(tuán)體合力的計(jì)劃；有的注重當(dāng)前工作的完成，缺乏對(duì)青年教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指導(dǎo)等。而青年教師承擔(dān)的行政和教學(xué)任務(wù)較重，又分散在學(xué)院各部門(mén)、各系部，科研上自行摸索居多，成果難以顯現(xiàn)，層次不容易提升。有積極上進(jìn)的青年教師會(huì)主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的教師探討學(xué)術(shù)問(wèn)題、教學(xué)科研方法，但部分青年教師由于婚姻家庭、住房等多種原因，滿(mǎn)足于完成手上工作，沒(méi)有對(duì)自己提出更高的要求，長(zhǎng)期下去，青年教師專(zhuān)業(yè)能力難以整體快速全面提升，教師隊(duì)伍形不成合力，學(xué)術(shù)研究不能實(shí)現(xiàn)薪火相傳，學(xué)院的教學(xué)科研工作就會(huì)因缺乏后勁而處于一種疲軟狀態(tài)。人都有惰性，如果早期缺乏督促落實(shí)和積極作為，青年教師最初的工作熱情就會(huì)慢慢減退，隨著年齡的增加，發(fā)展?jié)摿Σ蛔?、?dòng)力不足的問(wèn)題就會(huì)凸顯。因此，對(duì)青年教師的未來(lái)發(fā)展，不僅要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和制度支撐，更要加大落實(shí)力度，注重實(shí)效，以提升青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。而加強(qiáng)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)培訓(xùn)工作是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，當(dāng)前需要作為一項(xiàng)緊迫的重要工作來(lái)抓。

（三）青年教師專(zhuān)業(yè)不完全對(duì)口

作為培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)人才的公安院校，公安院校的公安專(zhuān)業(yè)教師不僅應(yīng)在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)，也應(yīng)具有不低于5年的公安實(shí)踐經(jīng)歷和較為精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且需定期到公安機(jī)關(guān)掛職鍛煉，才能保證公安專(zhuān)業(yè)教育的質(zhì)量。但是由于歷史等原因，學(xué)院的體制身份尚未全面理順，學(xué)院部分教師原本是公務(wù)員身份，升本以后學(xué)院是事業(yè)編制，具有公務(wù)員身份的教師在職稱(chēng)發(fā)展上遇到瓶頸，也不能享受高職稱(chēng)和高學(xué)歷人才的特殊待遇。而具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公安民警如果要調(diào)入學(xué)院從事教學(xué)，又可能會(huì)遇到其從公務(wù)員編制轉(zhuǎn)事業(yè)編制的尷尬狀況，還有目前事業(yè)編制的年輕教師進(jìn)入學(xué)院以后，與公務(wù)員編制的教師存在工資等方面差異的問(wèn)題。由于體制身份尚未完全理順，學(xué)院的公安專(zhuān)業(yè)教師還不能達(dá)到上述要求。目前，學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍面臨老齡化問(wèn)題，近年來(lái)達(dá)到退休年齡人數(shù)增多。學(xué)院采取大批量引進(jìn)碩士、博士等高學(xué)歷人才的措施來(lái)應(yīng)對(duì)，但這批青年教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)不全部是公安、法律專(zhuān)業(yè)，也無(wú)公安法律工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以提高公安專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研水平，給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)一定的困難。青年教師來(lái)到學(xué)院后，分散到學(xué)院各個(gè)部門(mén)以補(bǔ)充退休人員，沒(méi)有集中在學(xué)院的公安、法律的專(zhuān)業(yè)特色上，形不成集群優(yōu)勢(shì)。未來(lái)也會(huì)面臨這一批教師同時(shí)退休的狀況，屆時(shí)同樣會(huì)有教師缺口的問(wèn)題。

（四）青年教師公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足

貴州警察學(xué)院是公安院校，既是公安專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)輸送基地，也是貴州省公安實(shí)踐的理論研究基地，跟公安實(shí)踐有非常緊密的關(guān)系。然而，由于各方面因素影響，教師與公安實(shí)踐聯(lián)系不緊密，學(xué)院的公安專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量少，知識(shí)結(jié)構(gòu)跟不上一線(xiàn)公安實(shí)戰(zhàn)發(fā)展態(tài)勢(shì)，缺乏公安實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。特別是青年教師，相當(dāng)一部分是剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到學(xué)校教書(shū)，環(huán)境單一、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。有的青年教師則屬于非公安專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，對(duì)公安機(jī)關(guān)的運(yùn)作方式不熟悉，對(duì)公安實(shí)戰(zhàn)工作認(rèn)識(shí)不足、理解不深，教學(xué)案例習(xí)慣于在網(wǎng)上搜尋，理論教學(xué)不生動(dòng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)難于駕馭。公安教師只有積極參與基層公安機(jī)關(guān)的實(shí)踐，熟悉一線(xiàn)公安機(jī)關(guān)的工作流程和方法，積累豐富的公安工作經(jīng)驗(yàn)，才能使公安教學(xué)科研提高到一個(gè)新的層次。否則，公安教學(xué)和科研都變成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。為加強(qiáng)與實(shí)戰(zhàn)一線(xiàn)公安實(shí)踐的聯(lián)系，各公安院校紛紛采取了各項(xiàng)措施，學(xué)院也出臺(tái)了校局合作、教師基層實(shí)踐等制度，但在具體落實(shí)方面，卻也有很多問(wèn)題，如青年教師參與實(shí)習(xí)時(shí)旁觀的多，動(dòng)手的少，去了以后，浮在面上；實(shí)習(xí)時(shí)間不足，還來(lái)不及參與一個(gè)完整的案件辦理、了解辦事流程，實(shí)習(xí)期就結(jié)束了，有頭無(wú)尾，半途而廢；還有青年教師實(shí)習(xí)時(shí)間短，與實(shí)習(xí)地公安機(jī)關(guān)的民警難以建立起信任關(guān)系，雙方客氣有余，了解不足，青年教師難于搜集到公安機(jī)關(guān)的核心數(shù)據(jù)和具體案件情況，一線(xiàn)民警也不習(xí)慣與不熟悉的青年教師作深入的探討。目前對(duì)于教師實(shí)習(xí)制定了《學(xué)院教師業(yè)務(wù)實(shí)踐管理辦法》，由于異地考核、監(jiān)督管理不到位等因素影響，造成有教師實(shí)習(xí)走過(guò)場(chǎng)的情況，甚至有個(gè)別教師利用管理的空檔，兩邊不上班，給實(shí)習(xí)單位留下不好的印象。而作為青年教師自身來(lái)講，對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)也不足。沒(méi)有把到基層一線(xiàn)實(shí)習(xí)作為提升自己專(zhuān)業(yè)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)院教師都參加了貴州省公安執(zhí)法資格考試，通過(guò)率很高，幾乎都具有初級(jí)執(zhí)法資格。有了執(zhí)法資格就少去許多制度上的障礙，能夠全身心地投入到公安工作中去。特別是對(duì)于具體的公安業(yè)務(wù)工作，在現(xiàn)實(shí)的辦案環(huán)境中，更要多多操練，迅速成長(zhǎng)，如開(kāi)展詢(xún)問(wèn)、訊問(wèn)，制作有關(guān)筆錄和法律文書(shū)，開(kāi)展搜查，參與現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和調(diào)查訪問(wèn)等等，只有親身參與了實(shí)實(shí)在在的公安工作，才能用扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐填補(bǔ)理論的空白，才能真正理解公安機(jī)關(guān)的宗旨、性質(zhì)和任務(wù)，才會(huì)形成人民警察的職業(yè)認(rèn)同感。

（五）青年教師科研能力有待提升

當(dāng)前的學(xué)術(shù)團(tuán)體以行政組織安排居多，出于志趣研究探索自發(fā)形成并長(zhǎng)期組織活動(dòng)的學(xué)術(shù)共同體少，教學(xué)科研氛圍較薄弱。所謂學(xué)術(shù)共同體是自發(fā)形成，致力于某一專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)務(wù)研究的群體，是具有該專(zhuān)業(yè)的共同思維、共同話(huà)語(yǔ)體系、共同價(jià)值取向和職業(yè)立場(chǎng)的科學(xué)共同體，是學(xué)科研究的主體。某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)共同體的不斷形成和發(fā)展，也是學(xué)科的發(fā)展?！耙詫W(xué)術(shù)共同體的形式促進(jìn)學(xué)科聯(lián)系和保障學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)的同時(shí)，學(xué)科本身也通過(guò)自身的存在與彼此之間的相互聯(lián)結(jié)與作用反過(guò)來(lái)影響和鞏固學(xué)術(shù)共同體”[4]，二者是一個(gè)相輔相成的關(guān)系。縱觀學(xué)院的教學(xué)科研等活動(dòng)是按系部教研室劃分開(kāi)展的，系部是學(xué)院的教學(xué)科研的基本工作體系。除教學(xué)科研外，學(xué)院組織的許多重大活動(dòng)，都是以這個(gè)架構(gòu)為基礎(chǔ)組織廣大教師實(shí)施完成的。這個(gè)組織架構(gòu)承擔(dān)的行政工作多，弱化了學(xué)術(shù)工作，教學(xué)科研的開(kāi)展更多是以行政的方式來(lái)進(jìn)行的，完成了形式上、數(shù)量上的考核，卻難以做到質(zhì)量上的進(jìn)一步提高。當(dāng)前的教研室架構(gòu)并不能形成真正意義的“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”，已成立的一些“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)”不是真正出于學(xué)術(shù)志趣而形成，而是為了集中力量完成某項(xiàng)任務(wù)，從職稱(chēng)上、已有的科研成果上搭建出來(lái)，沒(méi)有取長(zhǎng)補(bǔ)短形成研究合力，也缺乏持續(xù)的研究動(dòng)力。

二、對(duì)策建議

（一）提高政治站位，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)是公安院校教師從事教育工作的前提，思想政治素質(zhì)過(guò)硬是衡量一名公安院校教師是否合格的政治標(biāo)準(zhǔn)。公安教育行業(yè)的特殊性和公安隊(duì)伍人才培養(yǎng)的目標(biāo)性決定了公安院校教師具有人民教師與人民警察雙重身份，這就要求公安院校的青年教師具有更高的政治站位。青年教師一方面要以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的角色行為；另一方面也要求青年教師按“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的總要求，堅(jiān)持以政治標(biāo)準(zhǔn)為首位，堅(jiān)持按實(shí)戰(zhàn)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，振奮精神，將正確的理想信念貫穿于教學(xué)工作的全過(guò)程，牢固樹(shù)立“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。同時(shí)樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，堅(jiān)持育人初心，堅(jiān)持育警鑄魂使命，努力成為教學(xué)名師和服務(wù)于公安教育的專(zhuān)家能手。學(xué)院層面要以政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩條主線(xiàn)，提升廣大青年教師的站位意識(shí)，將政治素質(zhì)、學(xué)術(shù)道德和教學(xué)水平作為常態(tài)性衡量標(biāo)尺，實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決”，培養(yǎng)青年教師敬業(yè)實(shí)干精神，營(yíng)造良好的教學(xué)科研氛圍。針對(duì)公安院校青年教師警察身份認(rèn)同感低、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，除在入警培訓(xùn)時(shí)，加強(qiáng)青年教師人民警察核心價(jià)值觀、集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)等觀念的培養(yǎng)外，多鼓勵(lì)青年教師參與、組織、觀看學(xué)院的畢業(yè)典禮、軍訓(xùn)匯操、文娛比賽、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)等儀式感強(qiáng)的的警察校園文化活動(dòng)，觀看一線(xiàn)公安機(jī)關(guān)快速反應(yīng)能力與克敵制勝的實(shí)戰(zhàn)視頻等，使其產(chǎn)生對(duì)警察職業(yè)的自豪感，進(jìn)一步形成對(duì)警察身份的認(rèn)同感，達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（二）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定多部門(mén)參與

2012年3月教育部下發(fā)的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確了：“推動(dòng)高校普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，有計(jì)劃地開(kāi)展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢(xún)等，提升中青年教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力”。[5]作為提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的教師教學(xué)發(fā)展中心，由于周期長(zhǎng)、涉及眾多部門(mén)，需要投入大量精力和資源，因此，要從學(xué)院的層面出發(fā)，未雨綢繆加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的制度體制，以集思廣益、匯集多種資源，集中多個(gè)部門(mén)，為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。在平臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展分階段分重點(diǎn)進(jìn)行，可以考慮崗前、在職、提高三個(gè)階段進(jìn)行，由不同的職能部門(mén)合作承擔(dān)進(jìn)行。[6]另外，為保持青年教師的發(fā)展動(dòng)力，可將青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與選拔、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升等進(jìn)一步緊密聯(lián)系起來(lái)，統(tǒng)一人事、教務(wù)、科研等各個(gè)部門(mén)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力制度保障。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的心理引導(dǎo)和生活困難的幫助解決。相當(dāng)數(shù)量的青年教師剛從學(xué)校畢業(yè)，家在外地，生活不習(xí)慣，需要分管領(lǐng)導(dǎo)、所在部門(mén)及有關(guān)部門(mén)主動(dòng)關(guān)心?？梢钥紤]建立青年教師定期生活談話(huà)制度，了解他們的思想狀態(tài)、幫助他們減輕工作、生活上的負(fù)擔(dān)，保持心態(tài)平和與心情舒暢，提高心理調(diào)試能力，為青年教師打造一個(gè)和諧、向上的工作環(huán)境，使其更好地生活，更高效地開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)院的共同發(fā)展。同時(shí)，逐步理順體制機(jī)制，從專(zhuān)業(yè)建設(shè)角度積極引進(jìn)青年專(zhuān)業(yè)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)在人力、物力上傾斜，形成特色專(zhuān)業(yè)的人才規(guī)模聚集效應(yīng)，最終形成自身的“拳頭產(chǎn)品”。

（三）加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)與學(xué)院交流溝通

實(shí)踐教學(xué)基地不僅是學(xué)生們實(shí)習(xí)的基地，也是青年教師接觸公安工作的一個(gè)平臺(tái)，更是一線(xiàn)公安機(jī)關(guān)與公安院校資源共享、信息互通的一個(gè)有效渠道。要提高校局合作的實(shí)訓(xùn)基地的效用，不僅要加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，更要加強(qiáng)彼此的交流溝通，密切聯(lián)系。近年來(lái)，學(xué)院的校局合作力度不斷加大，硬件設(shè)施和雙方交流實(shí)習(xí)等制度軟件也不斷加強(qiáng)完善。在原有雙方政工部門(mén)交流接觸的基礎(chǔ)上，應(yīng)更多地增加實(shí)習(xí)公安機(jī)關(guān)民警與學(xué)院青年教師的接觸，可以參照基層公安機(jī)關(guān)的“師徒制”，從基層公安機(jī)關(guān)中遴選出若干名作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的公安民警作為“師傅”，作為青年教師的實(shí)習(xí)引導(dǎo)人，負(fù)責(zé)介紹實(shí)習(xí)地公安機(jī)關(guān)的基本情況、歷史沿革、建設(shè)狀況、工作制度、轄區(qū)治安狀況、特殊案例、工作方法、工作特色等，帶領(lǐng)參觀特殊辦案工作場(chǎng)所，帶領(lǐng)參與部分卷宗法律文書(shū)的制作等，在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)讓青年教師較為全面深入地了解實(shí)習(xí)公安機(jī)關(guān)的情況，熟悉公安工作。實(shí)習(xí)的青年教師除了在實(shí)習(xí)公安機(jī)關(guān)多多參與、多多動(dòng)手以外，更多是以自己的專(zhuān)業(yè)理論眼光，通過(guò)在基層公安機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)，總結(jié)體驗(yàn)其好的經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)現(xiàn)存在的不足問(wèn)題，為開(kāi)展科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，青年教師也可以作為學(xué)院在實(shí)習(xí)地公安機(jī)關(guān)的聯(lián)絡(luò)人，為基層公安機(jī)關(guān)提供咨詢(xún)服務(wù)等，增加雙方交流的廣度與深度，實(shí)現(xiàn)雙向提升。

（四）鼓勵(lì)建立多種形式的學(xué)術(shù)共同體

相對(duì)于基層實(shí)戰(zhàn)單位，公安院校的長(zhǎng)處在于科研?？梢詫W(xué)院的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室為載體，借助專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為基層公安機(jī)關(guān)提供所需服務(wù)，加強(qiáng)與基層公安工作的聯(lián)系，在科研實(shí)驗(yàn)中不斷提高能力。比如，貴州省是屬于毒情較嚴(yán)重的省份，每年辦理的毒品刑事案件與行政案件達(dá)數(shù)千起，毒品案件的特殊性在于幾乎每一個(gè)案件都需要對(duì)毒品，易制毒化學(xué)品，毒品原植物的種類(lèi)、性質(zhì)、純度等提出鑒定意見(jiàn)，對(duì)吸毒嫌疑人也需進(jìn)行尿檢或其他檢測(cè)?；鶎庸矙C(jī)關(guān)缺乏相應(yīng)的資質(zhì)、設(shè)備、技術(shù)、人員，可以在學(xué)院建立起服務(wù)全省公安機(jī)關(guān)的毒品實(shí)驗(yàn)室，提供公安機(jī)關(guān)禁毒部門(mén)等所需的服務(wù)，以加強(qiáng)同基層公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系。除此之外，毒品專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室還可以開(kāi)展污水毒品檢測(cè)等科研項(xiàng)目，讓青年教師在平臺(tái)上不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)能力，更好為公安機(jī)關(guān)服務(wù)。

學(xué)院日常工作是教學(xué)，專(zhuān)長(zhǎng)也是教學(xué)，在不能時(shí)常深入基層一線(xiàn)公安機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)的情況下，可將自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)重要研究方向。當(dāng)前教學(xué)工作的研究處于一種面不廣，研究不深、不細(xì)的狀態(tài)，應(yīng)加強(qiáng)課題引導(dǎo)，引導(dǎo)青年教師更多地投入到教學(xué)方法的研究中去，在研究中提升教學(xué)技能，既有理論成果，也有教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)、科研的雙豐收。同時(shí)引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)科研持續(xù)性。一項(xiàng)高水平研究成果的取得絕不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的辛苦鉆研，保持持續(xù)關(guān)注才能達(dá)到一定深度。學(xué)院重視科研工作，從學(xué)院層面組織了幾次大型的調(diào)研學(xué)術(shù)活動(dòng)，如“法制畢節(jié)”“法制納雍”等，各系部教師多次深入貴州省畢節(jié)市、貴州省納雍縣等地，調(diào)查研究影響該地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)治安等方面阻礙其發(fā)展進(jìn)步的原因，形成了有價(jià)值的理論成果，也收到了很好的社會(huì)效果。但是隨著實(shí)地學(xué)術(shù)調(diào)研活動(dòng)的完成、理論成果的出版活動(dòng)就結(jié)束了。為進(jìn)一步提高對(duì)事物背后更深層次的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，可以考慮對(duì)某些問(wèn)題保持持續(xù)的關(guān)注，或?qū)ふ倚碌睦碚撘暯?，?duì)問(wèn)題進(jìn)行新的解讀；或?qū)崿F(xiàn)課題之間的橫向聯(lián)系，加強(qiáng)資源信息互通，形成新的理論成果。在“法制畢節(jié)”“法制納雍”中有幾個(gè)課題可以實(shí)現(xiàn)橫向聯(lián)系，如對(duì)當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘑?wèn)題研究的課題就可以考慮與對(duì)當(dāng)?shù)厣娑締?wèn)題研究課題結(jié)合起來(lái)，形成當(dāng)?shù)亓羰貎和酒奉A(yù)防教育方面的調(diào)研報(bào)告，以多角度探求解決問(wèn)題，在提高科研水平的同時(shí)也拓展了青年教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究思路。

專(zhuān)業(yè)發(fā)展不完全是為了個(gè)人享受待遇，更多的是為將學(xué)術(shù)追求與學(xué)術(shù)研究作為人生方向，積極倡導(dǎo)張揚(yáng)學(xué)術(shù)志趣，鼓勵(lì)建立多種形式的學(xué)術(shù)共同體。通過(guò)學(xué)術(shù)共同體的建立、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提升青年教師的學(xué)術(shù)品味。在學(xué)術(shù)共同體的活動(dòng)中達(dá)到學(xué)術(shù)志趣和學(xué)術(shù)品位的有機(jī)結(jié)合。與行政科室最大的不同就是，學(xué)術(shù)共同體“是不分系部、不分級(jí)別，不分年齡的一群志同道合的學(xué)者，遵守共同的道德規(guī)范，相互尊重、相互聯(lián)系、相互交流、相互影響，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，以此而形成的群體?！瘪R克斯·韋伯認(rèn)為，“學(xué)術(shù)共同體的成員，必須‘以學(xué)術(shù)為志業(yè)’，真正的學(xué)術(shù)團(tuán)體是出于對(duì)某項(xiàng)研究主題的興趣愛(ài)好而走到一起，又由于成員多元化的學(xué)科角度和不同層次的研究工作使得學(xué)科研究結(jié)構(gòu)更加合理，研究?jī)?nèi)容活化的學(xué)術(shù)群體?！盵7]青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)水平是在學(xué)術(shù)共同體中得到提高的。在這里學(xué)術(shù)研究發(fā)生交流與碰撞，產(chǎn)生思想的火花，得到更多的快樂(lè)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展才有可持續(xù)的可能性。青年教師在學(xué)術(shù)追求中，能夠不為艱難困苦而駐足，初心不改，方得始終。只有形成學(xué)術(shù)志趣，才能夠不為功利所侵?jǐn)_，不為利益患得患失，經(jīng)得起“板凳要做十年冷”的考驗(yàn)；只有牢固樹(shù)立了學(xué)術(shù)志趣，才能夠“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，矢志不渝，最后獲得“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的人生體驗(yàn)，得到“圣人之道，為而不爭(zhēng)”驚喜。[8]

時(shí)代在發(fā)展，公安教育事業(yè)在發(fā)展，要加大對(duì)公安院校青年教師的專(zhuān)業(yè)能力提升。未雨綢繆地開(kāi)展青年教師職業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，構(gòu)建青年教師參加一線(xiàn)警務(wù)實(shí)踐、公安技能培訓(xùn)、高層次研究等多位一體的培訓(xùn)支持制度，通過(guò)各種措施激勵(lì)青年教師自我發(fā)展，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性。幫助青年教師提高認(rèn)識(shí)，根據(jù)公安專(zhuān)業(yè)和教師崗位的發(fā)展要求，積極提高學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)技能，為廣大青年教師營(yíng)造良好、和諧的教學(xué)科研環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與公安院校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的雙贏局面。