面向立德樹人根本任務(wù)的高等學(xué)校智慧校園研究

（天津大學(xué)，天津 300072）

一、研究目的及意義

黨的十八大報告首次將 “立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告進一步指出要 “落實立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記圍繞堅持立德樹人這一教育的根本任務(wù)做了重要論述，提出了六個 “下功夫”的明確要求，即要在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，在加強品德修養(yǎng)上下功夫，在增長知識見識上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質(zhì)上下功夫。

2019年5月16日，習(xí)近平總書記在給國際人工智能與教育大會的賀信中指出，“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動人類社會迎來人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命”。[1]在我國高等教育領(lǐng)域，以5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的一大批IT技術(shù)應(yīng)用越來越深入，智慧校園建設(shè)如火如荼。智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進行充分融合，在“三全五育”的大背景下，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)發(fā)揮著越來越重要的作用。

2020年年初，一場突如其來的疫情將高校信息化建設(shè)推向了新的高潮，也提出了前所未有的需求。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等技術(shù)在疫情監(jiān)測分析、病毒溯源、流調(diào)跟蹤等方面發(fā)揮了重要支撐作用，教育系統(tǒng) “網(wǎng)上辦公”“數(shù)字防控”“停課不停學(xué)”等要求也逐步改變了師生的學(xué)習(xí)生活方式和工作模式。此次大規(guī)模在線教學(xué)的實施，對推動大家接受新理念、利用新技術(shù)有很大的促進，同時也提示我們智慧校園的規(guī)劃建設(shè)要從支撐日常業(yè)務(wù)工作、提高管理運行效率的階段轉(zhuǎn)到落實立德樹人根本任務(wù)、推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的階段，引領(lǐng) “互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+教育”改革創(chuàng)新。

智慧校園形態(tài)下，學(xué)生進入高校后，會面對兩個校園，一個是實際存在的物理校園，另一個是與物理校園相對應(yīng)的數(shù)字孿生校園。這個數(shù)字孿生校園就是當(dāng)前教育界正在構(gòu)建的智慧校園系統(tǒng)。高校智慧校園概念模型將校園劃分為物理校園和虛擬校園，虛擬校園通過匯集和研判各種數(shù)據(jù)，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等多種技術(shù)來支撐整個校園治理，開展智慧化的系列應(yīng)用，包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等領(lǐng)域的應(yīng)用，[2]從而支撐立德樹人根本任務(wù)。2020年是 “十四五”規(guī)劃的謀篇布局之年，以5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的 “新基建”的迅猛發(fā)展為一流大學(xué)建設(shè)孕育了最佳環(huán)境。[3]深入研究立德樹人根本任務(wù)對智慧校園規(guī)劃建設(shè)的需求，使智慧校園在未來的運行中更好地支撐服務(wù)立德樹人根本任務(wù)具有重要時代意義。

二、研究現(xiàn)狀

近年來，智慧校園方面的研究和實踐成果較多，同時由于相關(guān)學(xué)科應(yīng)用性較強，有不少高校已經(jīng)形成了自己的特色，譬如浙江大學(xué)的一站式服務(wù)平臺和學(xué)術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺重點關(guān)注了一網(wǎng)通辦和智慧科研，上海交通大學(xué)網(wǎng)上辦事大廳和復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)上辦事大廳重點關(guān)注了一網(wǎng)通辦等。

王運武等人認(rèn)為我國在智慧校園功能的設(shè)計上雖進行了不少研究，但常常偏離了其核心功能。如一味追求通過 “酷炫”的新技術(shù)來打造智慧校園外在形象，而忽略了這些技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理方面的功能作用；智慧校園對提升教育管理的效果明顯優(yōu)于其支持教與學(xué)的效果。[4]肖蘇睿對中國知網(wǎng)2014年1月至2019年5月發(fā)表的1910篇智慧校園相關(guān)文獻進行研究，分析了高頻的關(guān)鍵詞，其中高頻詞前五名為：智慧校園、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、教育信息化，相關(guān)性分析表明 “物聯(lián)網(wǎng)”與 “智慧校園”的相關(guān)度最高。[5]謝幼如等人認(rèn)為充分利用人工智能等新興信息技術(shù)，統(tǒng)合互聯(lián)網(wǎng)思維，培育具有新時代特點、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅是我國教育的宏大目標(biāo)，也是教育信息化事業(yè)發(fā)展的落腳點。[6]關(guān)于智慧校園建設(shè)，現(xiàn)有研究主要集中在總體框架設(shè)計與基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)兩個方面。通過對教育部、省、市三個層次的14份智慧校園建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進行分析表明，內(nèi)容中體現(xiàn) “落實立德樹人根本任務(wù)”的建設(shè)規(guī)范僅有兩份，占7.14%，比例非常低。這也從一個角度上說明目前的發(fā)展階段還沒有脫離技術(shù)驅(qū)動的模式。從國外的研究來看，Nasro Min-Allah[7]、Saleh Alrashed[8]、Tiago M.Fernández-Caramés[9]等人認(rèn)為智能校園是一種新興的趨勢，各種解決方案已在校園層面實施，如智能微電網(wǎng)、智能教室。智能控制建筑物的視覺和熱學(xué)特性、人臉識別和智能卡等也開始應(yīng)用，但是一個智慧校園的通用模型尚未建立。大學(xué)應(yīng)該在智慧校園戰(zhàn)略目標(biāo)層面關(guān)注和采取一系列不同的舉措。

從以上文獻分析可以看出，當(dāng)前智慧校園相關(guān)的研究比較熱門，研究內(nèi)容主要集中在智慧校園的系統(tǒng)設(shè)計、功能實現(xiàn)、系統(tǒng)集成、技術(shù)應(yīng)用等方面，高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步由數(shù)字化走向智慧化，[10]更加強調(diào)為用戶提供個性化的服務(wù)，更多地體現(xiàn)服務(wù)的智能化和管理的人性化。[11]有的研究者已經(jīng)關(guān)注到我國立德樹人根本任務(wù)應(yīng)該成為研究中的重要內(nèi)容，但是目前的研究工作主要還是技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)向的，面向立德樹人需求導(dǎo)向的成果尚不多見。

三、立德樹人對智慧校園系統(tǒng)建設(shè)提出的要求

黨的十九屆四中全會審議通過了 《中共中央關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》（以下簡稱 《決定》），研究堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題?！稕Q定》指出“建立健全運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段進行行政管理的制度規(guī)則。推進數(shù)字政府建設(shè)，加強數(shù)據(jù)有序共享，依法保護個人信息”“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。黨的十九屆四中全會精神給我們的智慧校園建設(shè)規(guī)劃指明了方向提供了遵循。我們應(yīng)該把勇敢肩負(fù)起時代賦予的重任、始終做到將厚植愛國的深厚情感、自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀、歷練不怕失敗的心理素質(zhì)等育人元素和要求嵌入智慧校園的建設(shè)中。

美國學(xué)者凱文·凱里的 《大學(xué)的終結(jié)：泛在大學(xué)與高等教育革命》一書提出面臨信息技術(shù)革命嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的高等教育何去何從，然后描繪了一個平等自由、開放共享、豐富多樣、低廉適用的高等教育新模式將隨著信息技術(shù)與高等教育融合應(yīng)運而生。[12]我國著名教育學(xué)者朱永新教授的 《未來學(xué)校：重新定義教育》一書也對未來學(xué)校的一種形態(tài)——學(xué)習(xí)中心進行了闡釋，描繪了沒有統(tǒng)一教材，全天候開放，沒有周末、寒暑假，沒有上學(xué)、放學(xué)時間，沒有學(xué)制的學(xué)習(xí)中心教育形態(tài)。[13]無論未來學(xué)校走向何方，無論何時會出現(xiàn)這些學(xué)者心目中新的教育形態(tài)，可以預(yù)見的是在未來智慧校園形態(tài)下將會更加開放共享的、自由平等的學(xué)習(xí)?；陔S時可以接入的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺也就是互聯(lián)網(wǎng)思維下常說的 “入口”將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，將對學(xué)生的思想養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。

雖然教育領(lǐng)域的變革不會像一般的市場行為那么容易出現(xiàn)顛覆性的變化，但是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域，特別是在教育培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)出井噴的態(tài)勢，也正在培養(yǎng)著一代已經(jīng)適應(yīng)了通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識謀求發(fā)展的新新人類。隨著高等教育普及化階段的到來，他們正排著隊進入大學(xué)的校園，成為高等學(xué)校的教育對象，我們當(dāng)前的智慧校園建設(shè)規(guī)劃必須充分考慮到這一發(fā)展趨勢和未來學(xué)生的特質(zhì)。

中國已經(jīng)成為高等教育大國，黨的十九屆五中全會上通過的 《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中指出，我國 “高等教育進入普及化階段”，高校校園具有人口密集的社區(qū)、服務(wù)高層次人才發(fā)展、學(xué)術(shù)交流和高新技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚三個方面的屬性，匯聚了全社會知識層次較高、活力較強的人群，智慧校園在校園管理、教學(xué)支撐、科研保障等方面發(fā)揮了越來越重要的作用。高等學(xué)校的校園同時是新技術(shù)開發(fā)、測試、示范和應(yīng)用的最佳場景，對標(biāo)六個 “下功夫”的要求，智慧校園系統(tǒng)要在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)、思想引領(lǐng)上做足文章?？梢?，智慧校園系統(tǒng)應(yīng)該具有網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地、智慧社區(qū) （城市）、智慧教育、智慧政務(wù)服務(wù)四個方面的屬性，這也恰恰是立德樹人根本任務(wù)對智慧校園建設(shè)規(guī)劃提出四個方面的要求。

第一，在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地方面，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，抓好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為的大數(shù)據(jù)分析，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)行為分析等技術(shù)手段，對學(xué)生的思想動態(tài)、政治觀點、心理健康、學(xué)業(yè)情況、生活需求等進行動態(tài)觀察和系統(tǒng)分析，從而對學(xué)生開展有針對性的教育工作。同時，還要圍繞黨的最新理論成果和成功實踐開發(fā)、推送一批精品課程，使校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為讓學(xué)生時時處處接受正面教育的精神家園。在這方面，一是通過智慧校園建設(shè)為意識形態(tài)工作提供一系列的基本工具，包括問卷工具、數(shù)據(jù)分析工具、通用統(tǒng)計工具等；二是要提供一個多維度展示學(xué)生個體和群體畫像的算法集，以便更加科學(xué)精準(zhǔn)地了解每個個體和群體的實際情況；三是要提供一批符合當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為需求的，以短視頻、文字、評論等為表現(xiàn)形態(tài)的，能引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，形成明確、健康的導(dǎo)向。

第二，在智慧社區(qū)方面，主要集中在校園各類社區(qū)安全保障、門禁管理、水電等用能管理、智慧物流、物業(yè)維修、停車管理、校園GIS及BIM的應(yīng)用等方面。目前，各類具體應(yīng)用的技術(shù)成熟度較高，關(guān)鍵在于系統(tǒng)整合與集成，以及在高校社區(qū)應(yīng)用場景下的大數(shù)據(jù)利用。為了更加有效地達到充分整合和集成的目標(biāo)，需要進一步研究開發(fā)類似城市操作系統(tǒng)的 “大學(xué)操作系統(tǒng)”，并使其成為大學(xué)校園治理和運行的基礎(chǔ)性系統(tǒng)軟件。通過大學(xué)操作系統(tǒng)實現(xiàn)在大學(xué)校園中對校園所有資源的管理和利用，包括對校園基礎(chǔ)設(shè)施、算力、存儲、物聯(lián)設(shè)備、工作流、課程、人員和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理；建立物理校園和數(shù)字孿生校園之間的映射關(guān)系；建立校園實例的數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)，形成一系列的通用接口，將這種管理功能分別設(shè)置成相應(yīng)的程序管理模塊，每個管理模塊分管一定的功能，也為業(yè)務(wù)層級的各類工作建立一套可以進行二次開發(fā)與定制的基礎(chǔ)性工具集和接口。

第三，在智慧教育方面，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的陣地、文化傳承的高地，具有得天獨厚的人才和學(xué)科優(yōu)勢，在推動科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著支撐引領(lǐng)作用。“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+教育”正在引起一場關(guān)于教育的革命。中共中央、國務(wù)院于2020年10月印發(fā)了 《深化新時代教育評價改革總體方案》以提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化。而智慧校園對教育行業(yè)帶來的革命性變革恰恰體現(xiàn)在教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，以及對師生教學(xué)效果的評價方面。在教師教法上，需要對現(xiàn)有的課程大綱和知識點進一步梳理，厘清知識點的前后邏輯，形成可數(shù)據(jù)化的表現(xiàn)形態(tài)，再結(jié)合相應(yīng)的案例進行講解。這樣可以使每門課程的體系性更強，更適合用現(xiàn)代信息論和人工智能的技術(shù)去處理。在學(xué)生的學(xué)法上，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和例題訓(xùn)練會變得更加精準(zhǔn)，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的場景會更多。通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代的人臉識別、眼動識別等方式可以更加精準(zhǔn)地識別評估學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。從師生教學(xué)效果評價方面來看，通過考試、日常答疑等手段，能更加精準(zhǔn)地了解評估教學(xué)雙方的契合程度，更加精細(xì)地了解教和學(xué)在學(xué)生掌握知識這一進程中的效果。從應(yīng)用來看，一是MOOC平臺和直播授課要進一步實現(xiàn)更加廣泛的應(yīng)用；二是新一代智慧教室的應(yīng)用；三是VR和AR的應(yīng)用提升了教學(xué)的效果；四是人工智能賦能教育，進一步改變教學(xué)的方式，教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，利用智慧教室或者線上平臺收集到的數(shù)據(jù)，更加便捷地對學(xué)生進行評估評價，幫助學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)因材施教，也可以替代教師的一些機械式勞動，減輕負(fù)擔(dān)。

第四，智慧政務(wù)服務(wù)方面，構(gòu)建數(shù)據(jù)、報表中心，實現(xiàn)跨部門、跨業(yè)務(wù)、跨應(yīng)用的信息共享和集成；依托網(wǎng)上一站式綜合服務(wù)平臺，最大限度實現(xiàn)可定制的 “制度流程化、流程表單化、表單信息化”，為跨部門協(xié)作、柔性動態(tài)審批、數(shù)據(jù)采集提供基礎(chǔ)性工具集，實現(xiàn)隨時、隨地、隨心辦公和行政審批，利用既有數(shù)據(jù)最大限度實現(xiàn)數(shù)據(jù)核對事項的自動智能審批。這部分需求的關(guān)鍵點在于，傳統(tǒng)視角下開發(fā)用于支撐行政審批和流程定義的應(yīng)用系統(tǒng)比較復(fù)雜，一般都需要信息化部門的深度參與，通過應(yīng)用程序代碼級的工作和調(diào)整后才能進行優(yōu)化，因此業(yè)務(wù)系統(tǒng)一旦確定后，再調(diào)整的難度較大、成本較高、技術(shù)依賴性較強。當(dāng)下，校園的行政管理工作處于改革攻堅的階段，各種行政審批事項的表單和流程時常會進行調(diào)整和優(yōu)化，上級要求也經(jīng)常出現(xiàn)動態(tài)調(diào)整的情況，而一個大學(xué)的行政服務(wù)事項往往都有數(shù)百項之多，這種調(diào)整的工作壓力都壓給信息化部門，工作量還是很大的。當(dāng)調(diào)整需求頻繁出現(xiàn)時，為了提高效率而使用的信息化平臺反而在有些時候會成為效率的障礙。因此，一套更加柔性的、無需信息化部門在代碼級開展工作，通過簡單拖拽就可以自定義的表單和流程定義工具就顯得較為必要。同時，當(dāng)這些行政審批數(shù)據(jù)信息得到充分的積累后，可以進一步加工，用于對大學(xué)行政效能和效率評估等工作。

四、智慧校園系統(tǒng)的規(guī)劃策略

未來的高校智慧校園將成為日常人才培養(yǎng)和教學(xué)科研中的基礎(chǔ)保障，隨著一批新技術(shù)與教育工作的深度融合、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的不斷完善，智慧校園中軟件系統(tǒng)的運行和迭代創(chuàng)新作用越來越突出，根據(jù)需求分析，提出以下工作策略。

1.充分發(fā)揮智慧校園的入口效應(yīng)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體為了吸引大學(xué)生群體的關(guān)注，會針對大學(xué)生的興趣和特點來提供相應(yīng)的信息，這無疑是進一步強化了大學(xué)生原本固有的喜好，逐漸給其制造了一個信息繭房，容易使個人和群體變得更加極化，疏遠(yuǎn)了與其他思想碰撞的機會。智慧校園系統(tǒng)要增強社會主義意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)力，發(fā)揮智慧校園入口和媒體效應(yīng)，構(gòu)建課程、案例、短視頻等全系列的網(wǎng)上宣傳和氛圍營造工作，引領(lǐng)師生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)知，加強師生理論學(xué)習(xí)；構(gòu)建全網(wǎng)上傳內(nèi)容的審核工作機制和審核工作隊伍；守住網(wǎng)絡(luò)安全管理的底線，從安全事件的發(fā)生、處置、驗證、上報、分析到主動防御，建立完整、統(tǒng)一、可視、系統(tǒng)的安全管理體系；實現(xiàn)全網(wǎng)用戶身份統(tǒng)一管理，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證全覆蓋，完善賬戶管理的規(guī)定，統(tǒng)一管理全口徑師生數(shù)據(jù)，為全網(wǎng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證服務(wù)，實現(xiàn)一人一號、單點登錄，一次認(rèn)證，全網(wǎng)通行。通過多種渠道守護校園意識形態(tài)工作陣地。

2.發(fā)揮智慧校園在高等教育質(zhì)量提升方面的作用

在智慧社區(qū)方面，重點關(guān)注整個校園物聯(lián)體系的構(gòu)建，包括全校門禁權(quán)限 （含智能物流柜門禁權(quán)限）物聯(lián)化、視頻系統(tǒng)物聯(lián)化、各類計量表具物聯(lián)化、道閘等其他權(quán)限設(shè)備物聯(lián)化。也就是說，未來接入校園的每一臺設(shè)備都有其物聯(lián)化的虛擬賬戶用來對其進行管理，每一類物聯(lián)設(shè)備都有通用的驅(qū)動API用來做數(shù)據(jù)的交換。重點關(guān)注校園GIS及BIM的應(yīng)用體系，包括校園空間、房產(chǎn)管理和位置引導(dǎo)服務(wù)，校內(nèi)基礎(chǔ)的位置信息服務(wù)等。重點關(guān)注校園各類物聯(lián)數(shù)據(jù)的利用。

在智慧教育方面，著力構(gòu)建 “MOOC-直播-智慧教室”線上線下協(xié)同的教學(xué)體系，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫，推進智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程；以智慧校園建設(shè)本身迭代創(chuàng)新的實際需求為學(xué)生提供真實的工作場景，為新工科教育中開展項目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式提供場景支撐；對于新工科項目中形成的可產(chǎn)業(yè)化成果，為創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機會和空間，形成 “學(xué)習(xí)—創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)—就業(yè)”的全鏈條培養(yǎng)模式。

在智慧政務(wù)方面，要面向高校治理能力和治理體系的轉(zhuǎn)變，重點關(guān)注以 “一網(wǎng)通辦”為牽引的管理服務(wù)提升工作，強化學(xué)校頂層設(shè)計和統(tǒng)籌管理、職能部門跨部門協(xié)同、多級管理模式的扁平化設(shè)計，用好既有數(shù)據(jù)，在流程優(yōu)化的進程中統(tǒng)籌形成新的數(shù)據(jù)規(guī)范和規(guī)范數(shù)據(jù)。

3.發(fā)揮智慧校園在高等教育改革創(chuàng)新的作用

每一次技術(shù)革命對行業(yè)發(fā)展都可能帶來革命性的變革。智慧校園的發(fā)展表明教育領(lǐng)域正處于新技術(shù)變革的活躍期，一場教育革命正在到來。在組織變革方面，信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了校園信息創(chuàng)造、傳播、共享的速度，使組織運行效率大幅度提高，這就帶動學(xué)校的行政運行模式進行變革，進一步從組織架構(gòu)上進行優(yōu)化，一方面可以進一步壓縮學(xué)校、學(xué)院、系 （支部）之間的距離，進行扁平化改造，另一方面可以解決不同院系等二級單位之間由于單位人數(shù)不同帶來的一些同質(zhì)化工作在工作量上的不均衡問題，大幅度提高工作效率和師生的滿意度。在流程優(yōu)化方面，校園管理、服務(wù)工作流程一體化趨勢越來越明顯，跨部門的超長、多入口、多出口、多路徑的復(fù)雜流程越來越多，依賴數(shù)據(jù)自動審核的流程將成為常態(tài)，進一步大大提高運行效率。在人員評價方面，隨著人員分類評價以及大數(shù)據(jù)支持下的人員畫像技術(shù)的應(yīng)用，對每一類、每一個人的個性化評價將成為常態(tài)。這些評價結(jié)果在學(xué)生就業(yè)、教師發(fā)展等方面帶來的影響力將會越來越大。學(xué)生在校園中通過自身努力獲得的其他類型的課程、履歷等也可以以微證書的形式得以認(rèn)可，促使學(xué)生發(fā)展更加多元。在算法方面，要從不同領(lǐng)域和視角構(gòu)建一系列的算法庫。通過智慧校園的升級，在支撐校園運行的同時，倒逼學(xué)校行政機構(gòu)、運行模式的改革。

五、展望

我國的高等教育已經(jīng)進入普及化階段，面對黨中央對教育提出的新要求和新世紀(jì)成長起來的被教育者，高等教育也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。智慧校園的建設(shè)發(fā)展是未來教育的重要載體，必將對教育帶來一場革命性的變化。傳統(tǒng)意義上，智慧校園的規(guī)劃建設(shè)大多是從教育信息化的視角，用技術(shù)驅(qū)動和引領(lǐng)。從落實立德樹人根本任務(wù)視角和需求來看，智慧校園的規(guī)劃建設(shè)是深化高等教育改革、創(chuàng)造更加美好的高等教育的必由之路，是高等教育改革創(chuàng)新的最大變量，需要更多的參與和關(guān)注。這是培養(yǎng)和造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的時代之需。